1.1 给动物分类（教学设计）四年级科学上册（苏教版）.docx

《1.1 给动物分类（教学设计）四年级科学上册（苏教版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.1 给动物分类（教学设计）四年级科学上册（苏教版）.docx（7页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、1.给动物分类（教学教案）一四年级科学上册同步精品课堂（苏教版）核心素养科学观念：通过模拟动物园的情境，体会绐动物分类的必要性。科学思维：学会根据某些特征给动物分类，知道生物学家将动物分为评推动物和无f椎动物两大类。探究实践：通过摸脊椎骨、做脊柱模型、找脊柱等活动，描述脊柱的结构和作用.乐于亲近小动物,能列举我国的一些珍稀动物。态度责任：学会根据某些特征给动物分类。重点认识脊柱的结构和作用。难点教学内容动物分类的知识是学习和研究动物必需的基珈。本课通过一系列贴近学生生活的观察、分类、建模、阅读等活动，引导学生发现可以根据某些特征给动物分类，并逐步将研究聚焦到在动物分类学中具有重要意义的身体结构

2、脊椎上。本课教学内容包括四个活动：活动一，从学生喜闻乐见的动物园话题入手，发现动物园里各种动物所在的区域是按定的标准进行划分的。接着,学生公试按定标准给动物分类，并了解生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无六椎动物两大类。活动二，通过摸人的有椎、做许椎模型等活动认识脊椎的结构和功能。活动三，通过找蟾蛛、鱼、鸵鸟、狗、蛇的脊椎，更好地认识不同动物的洋椎，并尝试招动物按是否有脊椎进行分类。活动四，认识我国的一些珍稀动物，激发学生保护珍稀动物的意识，并判断这些动物是否都是脊椎动物.教学准备学生分组材料：线轴、硼纸片、棉线、胶带、剪刀。教学过程活动一：寻找动物园里的特定区域你去过动物园吗？

3、你喜欢的动物可能住在哪个区？我们去动物园参观时，会看到动物园的分区示意图。通过分区示意图，我们可以知道动物的分布。动物园根据动物的不同种类，把动物园分成若干个区域,动物园里的动物展区可以按进化顺序、生活习性、地理分布、生活环境等来划分，同时结合动物园的地形、游人喜好，以及动物园所在地的珍稀动物和建筑艺术作局部调整。由下面的动物园分区示意图可知，这个动物园分为灵长类区、食肉动物区、珍禽区、海洋动物区和食草动物区。根据不同动物所屈的区域，说说你再欢的动物可能住在哪个区。设计意图:学习给动物分类是系统研究动物的基础，所以本第元起始课的第一个活动就是给动物分类.这部分的教学由两个环节组成：（1）从学生

4、熟悉的环境一一动物园入手,体会给动物分类的意义及其重要性。（2）请同学们根据某些特征给动物分类。在学习过程中先引导学生自定标准给动物分类，再告知他们生物学家将动物分为许椎动物和无脊椎动物两大类。活动二：给下列动物分类一；二宙面对一些事物时，我们可以根据不同标准进行分类0如上面列举的动物，我们可以根据运动方式进行分类，也可以根据体型进行分类，还可以根据生活环境进行分类。分类标准动物种类动物名称运动方式陆地走或爬蛆蚁、蜗牛、长颈鹿、猫、大象水中游小丑鱼、海豚空中飞大雁、孔雀（可低空飞行）体型体型大长颈鹿、大象体型中等大雁、孔宛、海豚、猫体型小小丑鱼、蚂蚁、蜗牛生活在水中生活环境小丑鱼、海豚生活在陆

5、地大雁、孔雀、蚂蚁、蜗牛、氏颈鹿、猫、大象生物学家根据动物是否有由一节节的许椎骨连起来的脊柱，将它们分为f椎动物和无脊椎动物两大类。脊椎动物是有由一节节的脊椎骨连起来的洋柱的动物，是结构最贪杂、进化地位最高的一类动物。脊椎动物包括圆口纲、软号鱼纲、硬件鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲无脊椎动物是没有由一节节的脊椎骨连起来的脊柱的动物,无脊椎动物种数约占动物总种数的95%.脊椎动物：大雁、孔雀、小丑鱼、长颈鹿、海豚、猫、大象。无脊椎动物：蚂蚊、蜗牛。活动三：摸一摸我们的脊椎骨1.摸脊椎骨。实验目的：通过用手触摸，感知人体脊椎闿的特点.实验材料：脊椎骨示意图或脊椎骨架.实验猜想:我们的脊椎骨在身

6、体背部的中间,可能是一节一节的。实验步骤：（1）两名同学组成个小组，互相触摸、感知。（2）一名同学弓起背部，另一名同学用手触摸他的脊椎骨，感知脊椎骨的特点。WE（3）观察脊椎骨示意图或脊椎竹架，进一步了解脊椎件的特点。A实验结论：我们身体背部的中间有脊椎骨，脊椎骨是一节一节的。2.脊柱脊柱是人和脊椎动物背部的主要支架.人的脊柱由33块（脊）椎闿组成，形状像柱子，在背部的中央，中间有椎管。内有脊髓。脊柱是身体的支撑，有负重、减靛、保护和支持运动等功能。活动四：制作一个脊椎模型实验目的：通过制作脊柱模型，研究脊柱的作用。实验材料：线抽6个、圆纸片5张、棉线、胶带、剪刀.实验步骤：（1）在圆纸片的中

7、心位设打孔。（2）在相邻线轴之间蛰张圆纸片，用翻线把这些线轴和圆纸片穿起来。（3）拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住。（4）将脊柱模型立在桌面上，让上面的线抽向一侧倾斜（5）让上面的线轴向不同的方向倾斜。实验结论：线轴可以向不同的方向倾斜,说明脊柱在支掾身体、保护内脏的同时，还能让身体在一定范围内运动。设计意图:脊椎的出现是生物进化史上的Hi大事件，它使躯体的大型化成为可能，也是洋椎动物头部出现的前提条件。由于脊椎位于动物体内，学生很难主动去关注脊椎，所以教材设计r一系列有结构的活动，引导学生将注意力聚焦到脊椎这一身体结构上，并比较全面地认识脊椎的结构和功能。通过摸脊椎、做模型感知脊椎的存在，

8、认识脊椎的结构和功能。活动五：找到这些动物的脊柱1.观察动物的脊柱。（1）嫦螺脊柱下部有长长的尾杆骨，它是脊柱的部分。（2）大部分鱼类的脊柱末端仅达尾维基部，也有特例，如笛鱼尾椎末端上翘，伸入尾鳍上叶。（3）鸟类的尾椎和腰椎愈合成整块。（4）狗尾巴是脊柱的一部分，称作尾椎。（5）蛇的脊椎由颈椎、奥下椎（胸腰椎）、荐椎和尾椎组成。上面的五种动物都是脊椎动物，它们的脊柱都是上端承托颅骨，下联腌骨，中间还附若肋骨。洋柱支撑了这些动物的躯干，保护了它们的内脏，方便它们进行各种运动。2.试着找到这些动物的脊柱，用彩笔把它们描出来。设计意图：发现很多不同种类的动物（两栖动物、鱼类、鸟类、哺乳动物、爬行动物

9、）的身体里都有脊椎,引导学生尝试像生物学家那样将动物按照是否有脊椎进行分类。活动六：将动物分类1 .给常见的动物分类。背椎动物：青蛙、小鸟、猴子、隹鱼。无脊椎动物：蚊子、蜗牛、水母、河蚌、蚯蚓。2 .给我国的珍稀动物分类。我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一.其中,闻名世界的珍稀动物有几百种,如大熊猫、东北虎、扬了鳄等。大熊猫：哺乳纲食肉目熊科大熊猫属。在我国分布于四川、陕西、甘肃等区域。金丝猴：哺乳纲灵长目猴科仰鼻猴属。在我国分布于四川、陕西、贵州、云南、西城等区域。东北虎：哺乳纲食肉目猫科豹属。在我国分布于黑龙江省和吉林省东部山区。朱鹘：鸟纲眄形目鹘科朱鹘

10、底。H前仅见于陕西洋县。中华虎风蝶：节肢动物门昆虫纲鳞翅目凤蝶科虎凤蝶属。是我国特产动物，主要分布于江苏、浙江、安徽、江西等地。鹦懈螺：软体动物门头足纲鹦楷螺目鹦楷螺科鹦糖耀底。在我国分布于西沙群岛、海南岛南部、台湾海峡等区域.扬了鳄：爬行纲鳄目短吻鳄科短吻鳄属。在我国主要分布于长江中下游地区。以上动物都是国家级或二级保护动物。背椎动物：大熊猫、金丝猴、东北虎、朱鹘、扬子鳄。无脊椎动物：中华虎凤蝶、鹦鹉螺。设计意图:我国幅m辽阔，地形多样，生物种类丰富，同时也有很多濒危动物.所以，这一部分的教学中主耍是带领学生了解我国的一些珍稀动物，体会我国有丰宙的动物资源，意识到要保护动物,与动物和谐相处。活动手册找出这些动物的脊椎,用彩色笔把它In播出来。课堂总结通过本课学习我们知道生物学家根据动物是否有由一节节的许椎骨连起来的咨柱，将它们分为脊椎动物和无洋椎动物两大类。能够根据自己的经验举例，如常见的鸡、鸭、鹅等家禽屈于脊椎动物，而蚊子、苍蝇等昆虫属于无脊椎动物。能够通过摸脊椎竹活动，简单了解脊柱的结构和作用，知道脊柱是人的中轴骨瑞是身体的支擦，有负重、减罐、保护和支持运动等作用。并通过做简单的脊柱模型进步加深认识。板书设计运动方式体受我的介夫拆淮生活环境背椎动物无背椎动物J98*-节节的脊椎皆连起来的白柱给动物分类认识高技授脊椎骨做滑柱模型奇柱的结构和作用