10 三峡 空中课堂实录.docx

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1、三*空中课堂课堂实录环节一：关注单元导语同学初好,今天我们开始学习八年级第三单元.同学们本单元所选诗文椰是我国古代歌咏臼然山水的忧美篇章.我们要关注单元导语中的三句话,注造积累常见的文吉实词、虚词，借助注祥和工具书.整体学知内容人意，反史诵读,借助联想和想象进入诗文的意境,感受山川风物之灵秀.体会作者寄寓其中的情怀,这也是我们学习本小元要努力达到的目标.环节二,导入新兴-古人记山水手，太上郦道元明末清初文学家张岱古人记山水手太上郦道元H1.1.道元何许人也？我们从课文第五十四页注择一可知祁道元（约47027）,字善长，范阳涿县（今河北涿州）人，北魏地理学家.所撰水经注，是我国古代地理名著，并具

2、有较高的文学价值。一位地理学家居然被誉为写山水散文的情守，令人称奇。今天我们就要通过丹麴这篇课文。细细监受邺道元笔下的山水到底有什么独特魅力?核心向Ah是作者通过介绍：峡表达了怎样的思想情心。我们将通过以下何超逐步推进:1、三岐景物总体上有什么带点？,、三峡景物在不同季节各有怎样的特点？环节三：枳JR语审学习文余之徜，学同学们先积乐文率中一些型要的字词。环节四：讲解课文1、爆文JI为三峡.三峡的景物总体上有什么特点？我的来看课文第一段.请同学们和老师一起朗读一遍.I自三帙七百里中，两岸连山，略无阙处。岩叠蠕，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曜月。1）文章起它自“三峡七百里中”，它的意思是在七百里三

3、峡当中，这即交代了描写对宝三映又介绍其总体长度，根据课文第五I四页注择一可知，三帙是邨期峡、必峡和西陵峡的总称.在长江上游,名庆奉节和湖北宜昌之间.2)“两岸连山陷无阙处。这句话的意思是两岸都是相连的山，全然没彳T中断的地方.这句I1.接描写三快江岸山势连绵.山与山之间完全没有空隙，请同学们想象下这句描写的山势.江岸七百里,两岸群山间连绵起伏,比肩接踵组成两道密不透风的屏障，挟制岩长门.滚滚奔流我间.这图景是何等壮阔明.3)岩布岬天被11”这句话的意思是层层的悬崖，川川的靖壁，把天空和太阳都遮蔽了。这句在描写山势连绵的基础上，又极古山的高竣，求我二字说明山峦层施.根掘厂古代汉语辞典言之高俊的山

4、峰，陌天般11是夸张的说法，即言山裔.同学们不妨想象下作者描绘的景象.大山壁立，高耸入云，层层叠变，似乎挡住了天空，连太阳光似乎也没法从山的空隙中挤出来.“做天蔽H”是对岩埠高峻程度的具体描述.4)“自非亭午夜分，不见曦月二根据课文第五十四页注择五六，可知“亭午”正午是一大中太阳升到以而点的时刻。“夜分”半夜是一天中月光升到以雨点的时刻.日非亭午夜分不见曦月说的是.如果不是在正午就看不到太阳,如果不是在半夜就看不到月亮.这一组不仅是对陷天蔽日程度的具体描述，而口进一步凸显江岸的而竣狭窄.案姿数至层层勾物，使读者仿佛行船于长江之上，仰望江岸，环视江岸，日之所及，无不凶险有伟，第一段以行船的祝珀，

5、一笔写七百里，通过描”江岸连山的或仪靖拔，展现三政全景雄伟的特点.同学的，我们现在把第一段再朗读遍，读出对三峡群山的敬第,赞叹的语气。那么着四季变化，三峡在不同季节景物各有怎样的特点？我f鲤犊研读后面的课请同学们跟着老师朗读一遍.I至于夏水衰陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也.1)在夏天三峡发大水，“至于以水我陵”，意思是到夏天，江水漫上山陵,课文第五十四页注择八水漫上襄陵，体现江水深溢，水位极高沿潮阻绝”的意思是卜行和上行的航道部被阻断,不能通航.课文第五十四页注释九,“沿”顺流而下，“溯”逆流而上.这句话以船只航路被阴断,凸显水之大水之险.

6、2）“或王命急宣彳r时期发白帝修到江陵,其间干二百里”这句话说的是有时遇到皇帝的命令要急速传达，有时清早坐船从白帝城出发，傍晚就到了江陵，两地中间要相距一T-二百里.同学们是不是有些疑感?上一句说,沿溯阻绝不是不航.这里怎么说,朝发整到呢？沿溯阻绝指的他一般情况，在曳水襄陵时，通行很不安全.这一句指的是特殊情况或者就体现了这一点.既然王命急直,只能百险而行.这也例面反映了江水之险.朝发整到，突出行船时间短，一千二百里，突出两地相距远，这两个数据做比较去明航速非常快，衬托江流之急。3）这样的航速不由令人联想起日行千里的快马乘风而行的列子.所以作者以“乘先御风”来做比较。“虽乘奔御风，不以疾也”，

7、这句话的意思是即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快.总水襄陵时顺流而下，行船风驰电掣，速度惊人，这一句通过种种比较，现天江水呆涨时,一泻千里的气势不言自明.第二段承接第一段行程的视角,以航行来写：峡熨水大而险,而且航行不通顺液而下，航行飞速，由此展现出在要天三峡江水坡急雄壮，惊心动魄之美，同学的现在请大家把第二段朗读一遍,加深对能物特点的理艇,读的时候注意“至于“二字.既引出后文，乂顺接了第，段的语气。这段文字只有一句话，请同学们默读,边读边思考，这句话可分几个层次。春冬之时.则素涌绿海,国清倒影.绝多生径柏.悬泉潭布.飞漱K间,清菜收茂.艮多趣味.这句话可分三个层次,第一层“春冬之时,则

8、素湍绿.潭回清倒影”写的是看江面所见：第二层“维爆多生怪柏，悬泉海布飞漱其间二写的是仰里江岸色：第一:层.“清荣峻茂，多趣味”这是作者对春冬之时三核景物的绘合描述和的美，1）第一层说的是在春天和卷天两个季节，三缺的江上，一起白色浪花的急流中有回旋的消波,献色的潭水中有各种景物的倒影.可见水位下降很多.根据课文第五十四页注弊十四，湍急流水虽然急流回旋，但是水流中可见白色的浪花,还能看出水色清澈,可见春冬之时,三歌的水急而不稳，险而不大,水势趋于缓和，至于水深而绝无倒影.更突出水流的宁静消漱.与爰水汹涌温洲.形成鲜明对比“由此可见.三峡的水叫天猛烈,春冬援和.在不同季。呈现出不同特点.2)第二层描

9、写的景望是极高的山峰上多生长若奇形怪状的柏树拈泉海布在山峰之间飞速的往下冲荡。这是两岸高山上的美景，清同学们闭上眼眦想象这样的画面。福树常绿,层峦光翠,远山接天,仿佛青色的背兔全部如一条条白练.悬泉抖落空中,似乎传来冲击山石的水向，仿使亮晶晶的舞者.行功有好书声有色，这样优美的风景称得上诗情画意了吧.3)第三层说的是水消树荣，山高城盛，有很多趣味，以此来综合描述和驻美前两层描写的景象。这一层的中心词是“趣味”,什么样的题味呢？江上素潴绿潭青山间，怒泉瀑布，动静相宜,点出水清.多生怪柏中的“多”点由数Gb“怪”点出姿态.可见树荣.春冬之时，三峡景物的趣味恰在山明水秀雅致之趣.同学们现在请大家放出

10、朗读第三段.朗读时注意则带有一些转折意味的语气，引出下文，语调整体应该轻柔舒慑，请同学们听老师朗读遍，思考这段文字主要描写的对象是什么？I每至晴初霜旦,林寒涧肃，常有高猫长喷，属引澧异，空谷传响，衰转久绝.故渔者歌日：“巴东三崂巫联长，猿鸣三声泪沾裳.”1)“年至晴初霜旦，林寒涧米”年至畸初描旦，林寒涧中说的是每到天放晴的时候,或下霜的早晨，的林和山涧之中一片消寒肃杀.课文第五十五页,注四五，“崎初”天刚放晴,指明天气，可见刚刚经历多日阴雨.“雷旦”下霜的早晨，指明己经入秋，又刚刚经过一夜寒气未敢,这两个短语讲明了【:句中“寒”的缘由，“林塞涧旗”其实是林间蹇讯，深文第五十五页注糅六写，雨肃杀

11、夕寒，根据古代汉语词典斛杼，借指夹在两山间的水沟树林之中，山涓之间或抑或的，但都是一流清宾肃杀景象.这一部分从视觉上描写三峡环境秋意冷落，2)“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”这句话的意思是常常彳f高处的猿很拉长声音啼叫，声白连续不断，浅悔悲凉,空旷的山谷中传来戒唏的回声,声音悲凉婉转.做久很久才消失.根据古代汉语词典解杯，“味”是鸟兽拉长声鸣叫，课文第五十五页注样七，鞋竹引接连不断。这意味着狼啸不止，声声连续。课文第卜五页注择九写下,回声山谷空荡，回声更久.听起来仿例无数猿媒在长Mh隔声此起彼伏.课文第五十五页.注拜八“凄异”.凄惨悲凉哀转,声音悲凉婉转,形容狼喊声.“哀转”形容

12、狼瞬声的回升.这两个词都行北切的意思.但哀转更加婉转,悲凉之意更浓.根据这一句的描写，同学们可以想象自己的耳畔，凄切的猿时声从高处传来，一尚接希一声.一声长撕一声.这声音在空旷的山谷中久久不歇.令人心生悲凉.这一部分从所觉上描写三峡的猿啸声,秋意恋冰，3）从“故语者歌日”可知，作者下面引用的是三峡渔民的歌词，歌词是“巴东三峡巫族长，猿呜三声泪沾裳）歌词的大意是，巴东地区有三缺，其中克映为最长，妪峡上猿猴啼鸣.声声引人落泪,沾湿衣裳.般叫就是猿啸，引用这段歌词使悲凉之感递增，如果说属引凄异的味声造成时间上的廷续感。传晌为孩啸声带来回荡,那么邵珠长则使人联想到孩啸声是在漫长的空间中来回热荡.悲凉之

13、意在时空之中同时延续,泪沾裳正是悲凉递增的效果.引用渔者之歌为：峡秋意恋冰,再添一抹悲意。综上所述，我们可以归纳出这段文字的主要描写对象是秋天三峡中的戒除之悲。这声音属引凄弁，同声哀转，最后催人泪下，使得三嫉之景在秋天格外悲;.同学们现在请大家自己来读第四段，要读出凄婉之美。总结理J现在我们总结一下二修景物在不季节的不同特点，K1.天江水慢急，有雄壮之美.春天和冬天,江水援柔,山明水秀.雅致秀美.请同学们再次朗读全文，边读边思考。三峡景物是按什么顺序呈现的？作者先写三峡的山，勾勒全貌，再用三歌四季不同景象时先经夏天，再写春天和冬天.最后写秋天.其中夏季重点写水.赛侧重综合描述山川风物.秋季明点

14、写猿吸。为什么要按照这样的顺序来写三峡景物呢？根据古代汉语词典解择，帙指两山夹水处，因此，就地形而言，三峡之所以为映,正因为群山约束中有长江流淌.二者缺一不可.所以既要写山也要写水,山是屏障是峡的外围.所以先写山后写水.故第一段写七百里连山.水是筋的，故第二段写水突出重点.为什么不按照春夏秋冬四季时序来耳三峡以物收？爰水俊伟雄壮,与第一段山的雄险奇伟有内在联系.从地形上说，正因为江岸狭窄高俊，裳水才能涨到裳陵的程度,第一二段有因果关系.从文脓上说，见水惊心动魄，和江岸逡迤靖拔，在情调上统一于家迈之气，所以先写及水使文气负通.春冬班物有相似处，所以放在一起写春风至今雅致秀美。如果跟在第一段后面和

15、杂边之气不能也通。由此可见,从夏天写到春冬.虽然时序上是跳跟的,但情调上是对比的.秋景突出淡笑.放在文末是递进与反差的统一,使全文情调呈现出雄壮、豪迈,雅致、秀关和悲流盅笑.作若定下三帙在不同季节的不同景象,牵动苦读者不同的心绪.开篇写三峡全貌.雄险奇伟，使人惊叹不已,接籽写三峡四季之景或竣急雄壮，使人惊心动魄或雅致秀的，神人心驰神往或悲泣凄美，使人哀痛垂泪。读者情随景迁，不自觉的爱上三峡美景。作者通过写三映,表达了作者时这一奇观的赞叹之情。回I1.总结学习路径:同学们，我们现在总结一下这堂课的学习过程，这节课要解决的核心问Si是作者通过介绍三峡表达了怎样的思想情感。我们借助注解和工具书r解实词解释.整体感知记忆，不断研读课文我的先明确了三峡总体上的特点乂了断了三峡景物在不同季节的不同特点。从而挖掘出三峡景物的三无关感，我们又探究了这样安排三峡景物的呈现顺序的原因，理清了文章脉络。认识到二修景物的三重美感是递进与反差的统一.在此基础上推断出作拧笔下三峡景物的特点所传递的情感.:业布完成义务教1教科H、语文教科柠第十课思考探究第：时和积累拓展笫三鹿;熟读或背诵三峡.