2 乡下人家.docx

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1、2乡下人家学乡下人家,是人教版课程标准试验教科书四年级下册的一篇精诚课文,这一组的专即是“乡村生活随功课文的描述，像踏在弯弯曲曲的乡间小曲上,那些简朴的农舍前，挂满瓜架的是青、红的瓜，朴素而艳丽的是各色的花，屋后或是一片青窣的竹林，母温带者小鸡的在林中悠然地觅食，雨后清新的地面上又被印上了快乐的“小竹叶”,“春江水暖腾先知”的殳妙后面就袅发地从屋前流淌着的小河中来到你的眼前文章谙方清新盲有生活情邂.容易使学生产生情感上的共鸣.要通过教学，让孩子们借助课文中清新优美的文字想象画面，感受田园生活的诗情和乐趣，问时，引导他们体会作者是怎样通过朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，丰富

2、自己的语言积累，学习目标：I、认识“檎”“饰”等S个生字.正确读写“装饰”“和谐”等词语.2、通过朗读课文，想.望冏面来感受乡下人家的诗情画意,激发学生对农村生活的兴趣和热爱3、了解课文的叙述瞅序.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法.学习重、难点：重点:K1.文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的关好.难点:了解课文的叙述地序,体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美,从而学习作者的表达方法.教学制备：课件教学过程：一、影片激趣,导入新课.1、师:同学们，老师今天给大家带来了一份特殊的礼物，请欣跳。师:欣资完了,你有什么感受?师:这

3、些柯面你们熟悉吗？师:对.这就是大家生长的地方一乡村的美景.同学们,我们周围像这样的面面还有很多很多.这节课,我们就跟着陈醉云先生再次走进这充满诗情画意的（师于势.生齐读课时）去领略我们乡村生活的美妙，二初读课文,整体感知I,自由读文,初步感知师:请大家打开书.用你喜欢的方式朗读课文,遇到带有生字的句子多读几次.读完之后想-想:乡下人家给你留下怎样的印象?试卷用一个诃或者一句话概括.2、枚查字词，扫除障碍.3、反馈交流,提炼中心.师:课文读完了，咱们来新IKI乡下人家给你用卜了怎样的印象？师:作者眼中的乡下人家又是怎样的呢？课文中有一句话，写出了作者的感受，你们知道在哪儿吗？（出示句子:多下人

4、家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特.迷人的风景）a.划出句子，齐读b.老师还想请同学们说这句话，不过这次读跟刚才那次疔所不同,你们得用回答我问勉的语气读这句话.可以吗?听好了！问题一:乡下人家在什么时候什么季节的景色最美?（强调“不论不论”）,哦，我听明白了.那不论什么时候都有哪些时候呢?（早上、中午、下午、傍晚、夜晚）,不论什么季节都有哪些季节呢?（春史秋冬）问魏二:乡下人家不论什么时候，不论什么季节,都有一道怎样的风景?（强调“独特、迷人，板书）能换个词吗?c.同学们刚才通过朗读很好的回答了老师的何时，生交流后伸小结:乡下人家到处都想藏着一道道独特、迷人的风景.现在就请同学们和你

5、组内同学之间一起合作,看看作者都描绘了乡下人家的哪些景物.并给每一处景物起个小标%学生汇报,教师板书:屋前搭瓜架门前种鲜花雨后春笋H院里鸡觅食河中腾嬉戏门前吃晚坂夜静催眠曲三、同读片断，翅像画面。I、乡下人家有这么多的关景，一定有你喜欢的画面.下面就请你把你最喜欢的一处.或几处画面找到，读给你的问!听听好吗？学生读，教师巡视，2、找个别学生读，利用课件帝助学生想象画面.四整体回顾，感悟中心“师:同学们,听了你们的朗读,让我深刻地感受到我们看似平凡、普通的乡村生活竟如此关丽，美褥朴素，美得动人。老师也禁不住想吟诗一苜（点击课件）长臊献叶瓜架,春雨竹笋鲜花.雄鸡悠困自在,小桥流水戏鸭,夕阳鸟儿如血.纺织她将喟甜蜜,最关乡下人家.师读,生齐读.板书设计:乡下人家屋前搭瓜架独特迷人门前种鲜花雨后春笋日院里科觅住河中将嬉戏门前吃晚饭夜静催眠曲