2.5《通过感官来发现》表格式教学设计 2024一年级上册科学教科版.docx

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1、教学设计及反思教科版一年级上册我们自己单元5.通过感官来发现我们自己通过感官来发现5.生命系统的构成层次概念学习5.5人体由多个系统姐成内容12年级识别人的眼、耳、母、舌、皮肤等B官，列举这些右官的功能与保护方法.科学现念（对客现事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实现（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度十任（科学态度社会责任）科学观念每一种感觉器官的作用是独立的，但认识世界时，它们又不可分割，是综合性的。科学思维记录并比较不同方法产生的数据，知道多感官参与能更准确地获得信息，从而更好地解决问题。探究实现1 .通过抓尺子游戏的实践体脸，感受各种感官的作用。2 .逋

2、过翻拍手的游戏，做炼手眼等感觉的f办调能力，培养竞争意识。总度i任明白感官综合运用的好处，爱护感觉器官，为他们的成长和学习打下坚实的菸础。本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。虫点体脸和认识用眼、耳结合等多感官使用的重要作用。敕学学生难以学握的东西，如：难理解什么？难操作什么？|难点通过结构性的游戏设置，多角度体会眼、耳结合等多感官使用对解决问题的好处。教学准备教师：1.教学课件学生：1.反应速度尺（2人1条）：2.活动记录表：3.眼罩。教学过程教学环节教学活动设计思路裁学各注上谭仪式教师自我介绍：.同学们好！谭前谈话，提出要求：主委内容：从今天开始，我们将要一

3、起探索身体的奥秘。一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）材料准备：教学课件、者蛆一个橘子1 .提问：同学们，在吃橘子的过程中我们用了哪些感觉器官？每一种感觉器官给我们提供了哪些信息？2 .师生交流，课件出示各种感觉器官及观察方法。教师适时提醒孩子：陌生的物品不要轻易去闻或品尝。3 .提问：举例说说在生活中你是通过什么感觉器官发现了什么信息？4 .揭示课题：这节课我们将通过感官来发现。（板书课题：通过感官来发现）【设计意图】通过吃橘子活动，引导学生梳理我们的感觉器官，说一说每种感官能告诉我们信息，适时聚焦到本课主题，生动有趣.二、探索研材料准备：裁学课件、观弟记录表1.引入：同学们，我们的校园花坛

4、里有哪些事物？这些事讨、引导发现（颈设30分钟）新分别有哪些特征呢？今天啊，我们就来仔细观察一下吧!2 .提问：你们准备怎么观察？怎么记录呢？3 .出示举例图片，引导：我们可以及时把自己发现的记录下来。4 .教师出示记录表，斌提醒注意事项：尽可能多的用上感觉器官（不熟悉的物品不要用尝这种方法哦！）5 .学生开始现察记录。（指定区域，教师巡回指导）6 .交流：在花坛或草地上你观察到了什么？是怎样记录的？学生结合绘画作品交流分享。（预设：我看到了大树是绿包的，高高的，小草矮接的，鲜艳的花朵我听到了小鸟的叫声我闻到了小花的清香我感受到了大树树干粗糙，）7 .总结：我们通过不同的感官获得了不同的信息，

5、每种感官都能感知对应的信息。其中眼睛帮助我们获得视觉信息、耳朵获得听觉信息、鼻子获得嗅觉信息、舌头获得味觉信息、皮肤获得触觉信息。【设计意图】事先教婶安排好校园指定观察区域，引导学生用多种感官进行观察，同时指导学生把观察到的信息昌下来，让学生知道“图吕”是一种很好的观察记录方法，这样既有观察方法的指导，又能激起学生学习兴趣.三、接现小结，提升认识（颈设3分钟）材料准备：教学课件、学生观案记录表1 .提问：在刚才的观察中，我们获得了哪些信息？2 .教师出示教室里的一个盆栽，提问：如果给你一个机会，再仔细观察一下这个盆栽，你会有什么新发现？3 .小结：每种器官都有对应的感知本领，如果我们同时运用更

6、多的感觉器官，并且反复地仔细观察事物，就会有更多的发现。【设计意图】进一步体会到单独使用感官是比校单一的，用多种感官现案同一事物，能获得更多，更全面的信息.在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。四、深入家园、拓展研究材料准备：做学课件1 .教师出示班级戴眼线同学的照片（或学校老师）。提问：这是谁呢？为什么戴眼镜？2 .谈话：眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们重要的器官，我们要好好保护他们，那么我们应该怎么做呢？（预设4分铮）3.出示保护器官小歌谣，读一读歌谣，小结：生活中我们要嘤护我们的感觉器官。【设计意图】从身边孩子近视为例，让学生们认识到保护

7、感觉右官的重要性.五、板书设计5.通过感官来发现感置眼宫：眼骑耳朵鼻子舌头发肤观察方法：看听闻去触摸要好好爱护六、练T一、选择题1.有一杯水放在东上，我们不能通过O来获取他的相关信息A.用手摸一摸B.用耳朵听一听C.用鼻子闻一闻D.用嘴巴尝一尝2.下列不属于感觉器官的是。A.眼睛B,鼻子C.耳朵D.牙哲3 .为了保护眼睛，我们不应该OA.做眼保健操B.多做户外运动C.在光线好的地方看书D,抬头萦盯太阳4 .在观察物体时，下列说法正确的是()A.我们通过一种感觉器官就能获得详细信息B.用多种感觉器官获取信息和用一种感觉器官是一样的C.用多种感觉器官获得的信息更全面D.我们可以完全听取别人用感觉器

8、官获得的信息5 .上课时我们主要用到()A.眼睛、耳朵B.眼睛、皮肤C.耳朵、鼻子D.眼睛、鼻子二、判断题1 .对于祝力、听力有障碍的人，我们应该主动帮助他们。2 .每一种器官都很重要，我们要保护好他们。3 .有了盲文，有视力障碍的人生活就不受影响了。4 .我们可以通过听觉器官，观察心脏的跳动情况。5 .透过皮肤不能摸到骨骼。参考答案：1. B2.D3.D4.C5.A1.2.3.4.5.X七、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。八、课堂反思本课是我们自己单元的第5课，通过前面的学习，学生已经知道了人体的感觉器官，也知道了不同的感觉器官可以感知物体不同的特征。在这样的基侬上

9、，让孩子们有意识地主动利用眼晴、耳朵、鼻子、舌头和皮肤的感觉功能去现察教室和校园的事物，并用色图的方式描述出来，整体去感知我们周围的世界。学生通过实践体会到每一种感觉器官的作用是独立的，但认识世界时，它们又不可分割，是综合性的。综合使用感觉器官能够帮助我们对周围的事物进行更全面的认识。教材从四个方面安排了教学内容：聚焦板块通过几幅图片引出问题：各个感官发挥了什么作用？获得了什么信息？探索板块有两个活动内容。活动一：用5种感觉器官去现察校园中的花园或嫁地中的事物，引导学生从颜色、大小、轻重、光滑、粗糙、有无气味、有无味道等方面描述。活动二，在活动一的基础上，引导孩子通过绘画的方式，将观察到的信息

10、旨在记录单上。研讨板块包括两个问题。问题一：“我们观察到了哪些信息？”引导学生从看、听、闻、尝、触摸等方面描述物体的特征。问邈二“反复观察会得到更多信息吗”引导学生从多感官综合运用描述物体特征，体会综合使用感官能让我们获得事物的更多信息，更全面地认识事物。拓展板块引导学生感受到感觉器官容易受到伤害，我们要注意保护它们。通过简单的口诀，了解用科学的方法保护感觉器官，让学生认识到保护感觉器官的重要性，与健康生活联系起来。前几课的学习中，学生已经将感觉器官与观察方法联系在一起，各种观察活动都会提及各种感觉器官。所以学生对于感觉器官及其在观察方法上的作用的了解应该是比较丰富的。但对于一年级的学生而言，对观察到的信息并不能很准确地描述。因此，在教学过程中可以提供一些简单的词汇，如粗糙、光滑、颜色、大小、轻重等帮助学生准确描述。同时，一年级学生具体形象思维为主，所以教材中引导学生用绘画记录，符合学生年龄特征，实用且学生喜欢。