2022版四上科学作业本参考答案（郭建军、沈卫东） 11.docx

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1、2022年版省编科学作业本参考答案四年级上册浙江省各小学使用的科学作业本，由浙江省教育厅教研室组织骨干教师和教研员编写，浙江教育出版社出版，浙江各地新华书店发行，直是我省小学科学老师进行教学的得力助手，能有效记录和评价学生学习情况。2022年作业本采用彩印，部分内容做了修订，原作业本参考答案也要同步修订,小学科学教学网骨干团队提供2022年版作业本参考答案，供大家在教学中参考。如果在使用中有更好的意见，请到小学科学教学论坛发帖讨论。课遨页码1.听听声音22.声音是怎么产生的23.声音是怎样传播的34.我们是怎样听到声音的45.声音的强与弱46.声音的高与低57,让弦发出高低不同的声音68.制作

2、我们的小乐SS6单元练习61.感受我们的呼吸72.呼吸与健康生活73,测量肺活量8-1.一天的食物85.食物中的营养86.营养要均衡97.食物在口腔电的变化98,食物在身体里的旅行10单元练习1()1.让小车运动起来122.用气球驱动小车123.用橡皮筋驱动小车124.弹簧测力计12S.运动与摩擦力136.运动的小车137.设计制作小车（一）138.设计制作小车（二）13单元练习14综合练习111.听听声音活动记录静心聆听周国的声音，尝试运用科学词汇进行描述。听到的声音我对这些声音的描述喇叭声强、刺耳例：雷声强、低沉例：睡前轻音乐弱、高低变化、悦耳例：唱歌声音量适中、高低变化、悦耳课堂练习I.

3、C；2. C：3. B科学阅读A2.声音是怎么产生的活动记录观察下列物体发声时的现象，想一想发声的物体有什么共同特点。物体发声方法观察到的现象（文字或示意图）橡皮筋弹拨参考）椽皮筋振动钢尺弹拨（参考）钢尺振动鼓被击（参考）鼓面振动音叉被击（参考）音又振动我的发现声音是由物体振动产生的。课堂练习1.C：2.C；3.B：4. B科学阅读C3.声音是怎样传播的活动记录声音传播的观察记录.听到的声音传播声音的物体听到声音的效果我的解择浜挠束面的声音坐直身体听空气一般案子传播声音的效果比空气好。贴着桌面听桌子好音叉振动的声音在空气中听空气一般水传播声音的效果比空气好。隔着水槽听水好课堂练习I.B；2 .

4、A；3 .B：4 .C：5 .A科学网读(1) C；(2)C4 .我们是怎样听到声音的活动记录1.探究耳郭作用的实验记录。实验方法加大耳郭不加大耳郭听到的声音(是否清晰)更加清晰比较清晰我的发现耳郭可以帮助收集声波。2.模拟鼓膜振动的实验记录。物体发出的声音声源与鼓膜的远近不变声音的强弱不变声音较强声音较弱声音较远声音较近“鼓膜”振动情况（是否明显）振动更明显振动不太明显振动不太明显振动更明显我的发现声音会引起“鼓膜”振动，声音越强，振动越明显：距离越近，振动越明显。课堂练习外耳道鼓膜外耳中耳内耳2.B；3.B：4.5 .声音的强与弱活动记录探究声音强弱与物体振动的度的关系实验记录。振动物体振

5、动幅度大小（可用示遨图表示）声音强弱钢尺轻轻拨小弱用力拨大强橡皮筋轻轻拨小弱用力拨大强鼓面轻轻敲小弱用力敲大强我的发现声音的强弱与振动幅度有关，振动幅度越小，声音越弱：振动幅度越大，声音越强。课盆练习1.A：2. A：3. C；4. C6 .声音的高与低活动记录1.略2.观察记录尺子伸出桌面不同长度时的振动现象。尺子伸出桌面的长度我看到的（振动的快慢我听到的（音将的变化）长慢低中较慢较低短较快较忌我的发现尺子伸出束面越长，振动越慢，声音越低：尺子伸出桌面越短，振动越快，声音越高。课堂练习1.B：2.B；3. A7 .让弦发出高低不同的声音活动记录我的方法我的预测试弹后我听到的结果改变弦的粗细略

6、弦细，声音?:弦粗，声音低。改变弦的长短略弦短，声音高：弦长，声音低.改变弦的松紧略弦紧，声音高：弦松，声音低.我的发现弦越细、越短、越紧，振动越快，声音越高：弦越粗、越长、越松，振动越慢，声音越低。课堂练习1.A；2. A：3. A8.制作我的小乐器课堂练习1. C；2. B单元练习一、选择题1.A；2.B：3. B：4.B；5. A：6. B：7.B：8. C；9. A；10. C：11. A：12. C二、探究JB13. (1)A：A：A(2)B：C：A(3)B：B：A(4)箫内空气；6：从左到右依次是123456答：排箫是靠空气振动发出声音的。排箫中空气柱越长，振动速度越慢，声音越低：

7、空气柱越短，振动速度越快，声音越高11 .感受我们的呼吸课盆练习1.B：2 .气管：肺：3 .A；4 .B科学阅读A2.呼吸与健康生活课堂练习1.B：2 .C；3 .A；4 .B科学阅读目增加肺活量口升高血压口解除疲劳可放松心情口促进睡眠E防治呼吸体统疾病3 .测量肺活*课盘练习1. A：2. A：3. C；4. B5. (1)X：(2)J：(3)4 .一天的食物课欢练习1.B：2. C；3. A；5.食物中的营养课堂练习1.B：2.C：3.A；4.(1)BC:(2)s(3)DE：F6 .营养要均衡课堂练习1. (1)J：(2)X：(3)X2,请把“平衡膈食宝塔”各层的食物用线连起来。谷薯、水

8、水果、蔬菜,/牛奶、大豆油、盐-鱼肉、鸡蛋科学阅读下列哪些做法有利于我们保持营养均衡？请在方框中画口荤素搭配因粗细粮搭配自己爱吃的食物,可以随便吃口挑选零食时也要考虑营养丰富口运动量大时，适当添加可提供能量的食物口糖既能提供能量又好吃，应该多吃国蔬菜、水果要天天吃7 .食物在口腔里的变化课堂练习1.连线题名：；匣四i1.-V.恒2.C；3.A：4.下列行为中,哪些能保护口腔？请在方框中画7”口不吃很烫的食物日用正确的方法刷牙经常咬硬的东西E饭后漱口科学阅读口吃了热的食物后马上吃冷的食物E1.定期做口腔健康检查8 .食物在身体里的旅行课堂练习1 .将消化器官和对应的功能用线连起来。口腔搅拌食物,

9、咀嚼、磨碎食物食道/吸收其中大部分的营养胃帮助运输食物小肠把食物变成糊状大肠从未被消化的食物残渣中吸收水分2 .C：3 .A单元练习一、选择题1.B；2 .A：3 .A：4 .C：5 .C：6 .C：7 .B；8. A：9. C；10. B11. C：12. C：13. A；14. C：二、判断题17. 7；18. J：19. 三、填图、连线题20.四、阅读题21. A：22. C：23. B：24. C；25. “迷宫”指的是小肠，许多物质在小肠里神秘地消失了，原因是这些物质被小扬吸收了.1 .让小车运动起来课堂练习1. C：2. C；参考论标讨论httD：It.ZjXXkx.Comshow

10、topic-29885.aspx3. B：2 .用气球驱动小车课堂练习1. A；2. B；3. C；4. A、B、C、D：5. 略科学阅读C3 .用橡皮筋驱动小车课熟练习1. C；2. C；3. ;参考论坛讨论h1.1”,1.1.zjxxkx.CCm/shcu1.cpic26730.4. B：5. B4 .弹簧测力计课盘练习1.A；2. B：3. B；4. B；5. A、B、C：（参考下面的论坛讨论http:/It.ZjXXkx.ConIshow1.oDic-26828.aspx6. 3.65 .运动与摩擦力课堂练习1. A：2. A：3. C；4,增大,减小6 .运动的小车课堂练习1.C；2.B；3.(1)C；(2)B：3)A7 .设计制作小车(一)略8 .设计制作小车(二)课堂练习1 .C：2 .A：3 .B单元练习一、选择题1.A；4 .A：5 .C：6 .B：5. B：6. B；7.B：9. :10. B：11. B；12. B：13. B：14. 二、填空Je15. 重力：滑动：摩擦力：16. 长：提环：0；5：I：0.2三、探究题17. (1)B；(2)B；(3)A；(4)C18. (1)C；(2)C；(3)A：(4)C；(5)B；(6)B