2023年新教科版四年级下册科学第二单元《电路》教案.docx

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1、其次单元电路2.1电和我们的生活教学目标1.明白常见的电器用电的来源及电器的作用。2 .共享沟通自己知道的关于电的内容和自己想知道的问题。3 .通过生疏到电与生活严密相连.（电很危急，我们要留意安全用电。教学重点调查家中的家用电器及生活中的用电状况，了解用电的来源,意识到电与生活的严密联系。教学难点了解用电的来源，意识到电与生活的严密联系，懂得安全用电的11i要性。教学预备科学活动手册、用电器调查结果表、家用电器图片、课件等。教学过程、导入课教师：通电后，电罂就能工作，为我们的生活、学习和工作带来了便利。提问：我们对电有哪些了解？知道哪些关于电的学问？我们是怎样知道这些学问的？板书课题。二、学

2、习课1.探究1用争论的方式记录我们对电的生疏。大干电的为被（班级记辰表）f1.*我们已经乐追的我们好想如道的原则：1 .不要抱有成见，应当开放心态接收各种观点。2 .对其他同学奉献的观点不要批判或妄加评论。3 .努力把自己的观点与其他同学的观点联系起来2）生活中使用的电都是由电源供给的，像电灯、电视机等是由发电厂供电：而像手机、丁英钟等则是由电池供电。调查家中使用的电黯。这些电涔用的电来自哪里？通电后能做什么？A家用电注记泵（班级记录表）上电K名称电源电落的作用电打电厂题明亮衣也电厂亮衣眼电池打电话.上网教师引导:电池供电的有：手表、计算器、遥控器、遥控汽车等等。电厂供电的有：冰箱、洗衣机、彩

3、电、电脑、电饭绥、空调、取暧器等等。同学们知道电厂供绐的电，来自于哪里吗？太阳能电站、核电站、水电站、火电厂、风电站等发电，送上电网，然后由电网传送到千家万户。用电安全的教育1 .教师引导：由电厂供给的电是直流电，用起来很便利，但是也存在安全陷忠，因此，我们在日常生活中确定要留意用电安全。大家知道哪些用电安全的学问呢？谁来说一说，给大家做一个提示。2 .出示课本23页用电安全的提示小学问，引导学牛.读一读，了解一些安全用电的学问。墙壁插座内的电是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故，致人死亡，所以千万不能直接触摸，不能用插座中的电做任何棘。在本单元的学习中，我们只用干电池来做试验

4、,不要靠近变压器以及断开或者暴露的电线，当看到断开或者基露的电线时，要马上报告家长教师或者有关人员。3 .除了这些，大家还知道哪些有关安全用电方面的学问呢？学生说一说有关用电安全方面的学问。三、研讨沟通1 .设想一下，假设没有电，我们的生活会变成什么样子？2 .全班沟通，预设：假设没有电，工厂就没有方法生产。假设没有电，就没有交通信号灯，交通就没有方法保持秩序。假设没有电,手机就没有方法使用，人与人之间就没有方法联系。假设没有电，3 .教师小结：总之一句话,假设没有电，我们的生活将会格外不便利。因此说电在我们的日常生活中起着格外大的作用。四、课堂小结生活中用电的现象很多，我们的生活离不开电，我

5、们在使用电的同时，要翦意生活中的用电安全。点亮小灯泡教学目标1 .连接简洁电路，观看、描述和记录点亮小灯泡的成验现象。2 .利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路，生破到只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。3 .知道什么是短路，知道电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路，懂得短路中不要消灭短路.1.依据试验现象对电流的流向做出大胆的想象和推想5.生疏到个完整的电路可以使用样的材料，而用不止种方法建立起来。教学盘点生疏小灯泡的构造，正确连接小灯泡.教学难点连接简洁电路，观看、描述和记录点亮小灯泡的试脸现飘。教学预备灯泡、导战、电池、活动手册、试验记录单、小灯泡的剖面图、课件等。教学过程一、导

6、入课1.翻开手电筒的开关，小灯泡就亮/,它是怎样亮起来的？2.假设有相应的材料，你能让小灯泡亮起来吗？用示意图表达你的想法。板书课题。二、学习课活动一：1.观看小灯泡，找一找小灯泡的发光部位在哪里；想一想小灯泡的各局部有什么作用。C-玻璃泡小灯泡由哪些局部组成？小灯泡分为玻璃泡、灯丝、金属架、连接点几个局部。各局局部别乂有什么作用？玻璃泡：做成圆球形，制作材料是耐热玻璃，它把灯丝和空气隔禹，既能透光，又起保护作用.电灯泡工作的时候，玻壳的温最高可达100C左右.灯纹：是用比头发丝还细得多的铝丝，做成螺旋形，小电泡的发光部位。连接点：两条导线外表上很度简洁，连接外部电流，金属架：它连着破壳，起着

7、固定金属部件的作用。小灯泡的发光部位在哪里？灯丝。灯丝是用比头发丝还细得多的鸨丝，做成螺旋形，是小电泡的发光部位。活动二:用一段导线和一节电池让小灯泡亮起来，并记录有哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡？安全提示：干电池的金属铜帽端是正极，另一端是负极。当导线直接与电池的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，就会造成短路.短路时，电池中的电会很快消耗完，并且电池还会在一瞬间发热变烫，甚至可能爆炸。所以，在试脸中，要避开消灭短路。将导线和电池怎样连接，小灯泡才能发光？能够点亮小灯泡的连接都是一个闭合电路，不能够点亮小灯泡的都不是一个闭合电路，电路短路/,电路断路/都不能点亮小灯泡。三、沟通研

8、讨1 .呈现我们的试验记录，沟通哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡。出示课本25页下面4幅插图,看一看在这4幅连接图中,哪些能够点亮小灯泡?哪些不能点亮小灯泡？为什么？预设：左上图能够点亮小灯泡，由丁这是一个闭合电路。右上图不能点亮小灯泡，由于导线的两端直接与电池的正负极相连，而没有经过小灯泡，这是一个短路。左以以下图能够点亮小灯泡，由了这是一个闭合电路。右以以卜图能膨点亮小灯泡，由于这是一个闭合电路2 .分析那些能点亮小灯泡的连接，你认为电池和小灯泡怎样连接，小灯泡才能亮起来？观看连接图你认为哪些能过点亮小灯泡，哪些不能点亮小灯泡？能够点亮小灯泡的连接都是一个闭会电路，不能够点亮小

9、灯泡的都不是个闭合电路。3你认为小灯泡是如何亮起来的？可以让电流通的路,就叫电路“电路中全部的连接物均要有导电性“电路连通时，电池供给的电可以从连接物里面“走过”，这叫做通路。电路某处断开，电流就不能“走过”，就像桥断了，电无法过河,这叫做断路。四、课堂小结今日，我们探究了手电筒、小灯泡亮起来的原理，生疏到要使小灯泡亮起来，必需形成闭合电路。简易电路教学目标1 .知道一个简洁电路需要一个能持续供给电能的装置一一电池。2 .懂得电从电池的一湍经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成r一个完整的电路。3 .用电池盒和灯座以及开关点亮小灯泡,观看、描述和记录有关的试验现象。I.初步/解简易电路的组

10、成局部，并用简易符号表示一个电路的不同局部。教学重点学会正确连接一个简洁电路，准确生疏电路中各元件的名称及作用.教学难点初步r解简易电路的组成局部，并能铭用电池盒和灯座以及开关点亮小灯泡,教学预备灯泡、小灯座、导线、电池、导线、电池盒、灯座、开关、科学活动手册、课件等.教学过程一、导入课教师提问：电路是由什么组成的。我们能组装一个电路吗？学生回忆上一课学习的学问，想一想，我们是怎样点亮小灯泡的，小灯泡和电池的连接点在哪里，电流是如何通过小灯泡的。板书课题。二、学习课活动一:组装个电路为了觉察电路更多的隐秘，我们使用电池盒和灯座把电池和小灯泡固定下来，再进展观看。在电池盒的两端各连接一根导线，把

11、电池安装在电池盒里。用连接电池盒的两根导线的另端接触小灯泡，确定能使小灯泡亮起来。教汕强调：这里确定要确保能够使小灯泡亮起来，否则我们就要【可头检查电池盒的安装状况。把小灯泡安装灯座上，再用导线把它和电池连接起来，使小灯泡亮起来。小结：经过这三步，我们个简洁的电路就组装完成了。不过大家觉察没仃，这个电路中的小灯泡始终亮若，我们怎样才能随心所欲的要求小灯泡亮和不亮呢？这就需要开美。活动二:在电路中安装开关把开关连接到电路里，观看开关是怎样把握电路中的电流的通和断的。学生动手操作，将开关连接到自己的电路图中，并且使用开关把握电路的通和断，在这个过程中请认真观看开关是怎样把握电路中电流的通与断的。预

12、设：开关闭合时就像两根导线接在一起，就可以通过电流，电路就通了；断开时，就像导线断开了，电路就断了。板书：开关的作用：闭合开关，电海接通:断开开关，电流断开。活动三：画电路连接图学生分小组活动，画出电路连接图,并I1.标出电流的路径。教师巡察，了解学生完成状况，并做适当的指导。符号：灯泡：开关:电池：全班沟通，呈现同学们画出的电路连接图，评价一卜同学们画的电路连接图是否正确，并且加以验证.小结：刚刚我们通过动手活动组装J一个完整的电路，并且画出/电路连接图，通过活动，我们知道构成电路的元件主要仃电池、开美、小灯泡和导线。要让小灯泡亮起来，我们组装的电路必需是一个闭合电路。三、沟通研讨1 .在电

13、路中，电是持续潦淌的，你认为电流淌的路径是怎样的？电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的同路，小灯泡就会亮起来。2 .我们已经觉察电路是一个闭合的回路，在电路中哪些电器元件是必备的？假设我们将小灯泡换成小风扇或小电动机，会仃什么现象？将电路中的小灯泡换成小风扇、小电竹、发光落成者小电动机，这些小电器也会工作，小风扇会转动，小电铃会发出声音，小电动机也会工作。因此，我们可以得出结论，正常状况下，只要电路是个闭合的回路，在电路中的小电器都会正常工作。四、课堂小结通过组装电路活动，我们知道电路由导线、电池、电器元件、开关等部件组成。能够使小灯泡亮起来的电路是一个闭合

14、的回路，并且开关能够把握电路的通和断，电路出故障了教学目标1 .动手制作一个电路检测器，并应用电路检测器检测并抒解电路中的故障。2 .懂得要使小灯泡亮起来，必需是一个完整的电路。3 .知道当电路出故障了，电流就会中断，不灯泡就不亮了。4 .培育敬重他人意见、敢于提出不同见解、乐于合作与沟通的精神.教学重点学习制作一个电路检测器，并利用电路检测器检测并排解电路中的故障，教学难点学习利用电路检测器检测并排解电路中的故障.教学预备小灯泡、导线、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导或、废电池、形成断路的电池盒、组装电路检测器的材料一套、电路检测器的挂图一张等。教学过程、导入课.出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生说一说电流是怎样流淌的。讲解：电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的同路，小灯泡就会亮起来。提问：假设小灯泡不亮，确定是电路出故障了，怎样找到和排解电路故障呢？板书课题:4电路出故障了二、学习课任务一:推想电路可能消灭的故障1.电路的故障可能有哪些？如何进展检测？把我们的想法都记录下来。电路故障检测记录表预设电路可能消灭的故障:小灯泡坏了。没有连上。电池没有电了。电路短路了。电路故障，电潦中断。小灯泡与灯座接触不良.导线断了。开关接触不良。可能出现的故障检测部件排除做库的方决小灯泡坏了小灯也与灯座根触不良电池女有电了导线与电池、