2024年《狐狸分奶酪》教学反思（精选5篇）.docx

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1、2024年狐狸分奶酪教学反思（精选5篇）狐狸分奶酪教学反思（精选5篇）作为一位到同不久的救师，效学是主要的任务之一,写教学反思能总结我正有）教学经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我精整理的瓶里分奶酪教学反思（精选5箱），希望对大家有所帮助.狐狸分奶酪教学反思1孤狸分奶酪是一则匈牙利的民间故事.故亭中的狐狸非情狡猾,它从一开始就打若“如怠算盘想吃掉奶酪，而文中的小熊们却便乎乎地不明所以总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清孤狸的用意.通过本篇课文的学习帮助学生体会到朋友之间要互相说让，不要斤斤计较,否则会失去更多.本文采用对话的形式推进故事的发展，是本文的表达特色.一、教学效果：引导学生运

2、用多种朗读形式迸行朗读，激发学生读的兴趣.在朗读中不只要求学生的朗读貌似，而且更要求神似.需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文摇扉课文中人物的心情,帮助学生更好地进入角色，了解课文内容.要记住老师应起指导作用.这篇课文有较深的哲理，兄弟之间，本该相互谦让，两个人三占便宜，结果2D让别人钻了空子,便宜了狡猾之人.对成员内部来讲，要跳,不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失.学生要明白这些有难度，一般停留在狡猾等层面，分析坡兄弟也是必要的.我推荐学生阅读vM群文阅读选文，包括教材后面的孤狸养鸡系列，因为群文能打开学生人文教育的眼界，培养他们的思考能力，提高他们的人文素养.二、成功

3、之处：以问题引领课文学习的方式,让学生带苦问期去读,JE殂主体内容，激发了学生的自我探究能力，使学生充分发挥了课堂上的主动性,老师则起三u了指导作用.适当的拓展培强了学习槿昧性，又能让学生更深入地感知本文的寓意.不足之处：1、语言文字训随不足.在朗读和说话的训练中，没有通过充分讨论,落实对更点词句的理瓣,进而加深对课文内容的理解.2、时间分配不均.在给学生充足的时间的情况下，生字年口书写练习时间不够达标.3.在进行“边读课文边做动作这一环节时,学生反馈并不是很好.追根究底是我在之前的环节中准备不够充分，应该给学生一些提示，这样表演读时会更好.三、改进措施：教师在备课时要蓄好每个环节的时1旬，并

4、在上课的时候，随时看时间，感凑地握上课的节奏.同时要能够把深备得更精练一些，对学生的放手更存掇控一些.狐狸分奶酪教学反思2一.教学效果根兆本单元整体教学的要求，以及寓言故事的特点及本课的语言特色，数学中，我以故事的发展为主线索，以指导学生阅读代讲解，让学生在阅读中感悟其道理所在.课堂上,我引导学生进行自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础,在教学设计上，由于课文的语言非常生动形象，适合学生朗读和表演，所以在教学中着力发挥学生的主体作用，注击体现以“趣“引路的语文课堂，以分角色朗读、合作表演等手段来激发学生参与学习的热情,努力让课堂洋溢情趣.生图,并无籥活力.新课程标准倡导自主、合作、探究”

5、的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生”通过自主朗读.合作交流、讨论探究等方式展开，真正让语文教学的.课堂变成学生的学堂.让学生通过读来加深对课文内容的感知，培养学生敏锐的语感，并整体地从字里行间内含的超碘行感受*领悟和品味.二.成功之处1.我把整堂课还给了学生，鼓励学生积极发言,让学生成为课堂的主人.老师只是起到一个引导和过渡的作用.2、课前让学生充分地预习、收集资料，使学生在学习中学会了提问枝,解决问题.3、利用多种期读形式，激发了学生读的兴趣.帮助学生更好地进入角色，了解课文内容三、不足之处1.整节课，时间分配不均，虽然在读书上，给学生笛了的时间，但只他方面的时间就有些少了，其中生学和

6、书写练习时间不够，导致对写字的指导不到位，有笫里点水之嫌,对二年级的学生来说，写字指导仍是关燧,这一点在今后的教学中我一定会正视,还需强化练习.2、在课上朗断说话的训腐中，没有进行充分讨论、落实对更点词句的理解，进而加深对课文内容的理解.四.改进措施今后备课时要充分，具体，要益好每个环节的时间，紧凑地掌握上课的节奏.同时要能终把课备得更精练一些，对学生的放手更糜控一些.总之，作为一名小学语文教师，要不断地进行业务学习，加强自身文化修养,多听听别人的课,虚心学习.狐狸分奶酪教学反思3故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘想吃棹奶酪，而文中的小熊IiJ却傻乎乎地不明所以总在奶酪的大小上斤

7、斤计较，看不清狐狸的用意，通过本篇课文帮助学生体会到朋友之间要互相滋让,不要斤斤计较,否则会失去更多.本文采用对话的形式推迸故事的发展，是本课的表达特色.我引导学生多种朗读形式，激发学生读的兴趣.在朗读中不只要求学生的蜗读貌似，而且更要求神1以.需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文狒摩课文中人物的,心情.忸助学生更好的进入角色，了解谀文内容.要记住老师应起指导作用.这篇课文有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人.对成员内部来讲，要团结，不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失.学生要明白这些有难度，一般停留在狡猾等层面，分折熊

8、兄弟也是必要的.我推荐学生阅读“狐狸”群文阅读选文，包括救材后面的见狸养玛系列，因为群文能打开学生人文教白的眼界，培养他们的思考能力，提高他们的人文索养.G狐狸分奶酪教学反思4今天，我在二（1）班执教了狐狸分奶酪第一课时，近期的准备与磨课让我有所收获，有所成长对低年级语文教学有了初步的理解.当然这堂课还有很多不足通过区教研空食主任、我校郑校长的悉心指导，评价反馈,我对这堂课又有了一些反思.一、合理分配课堂识字量部编版语文教材对识字量的要求较高，比如本课8个一类字，12个二类字.我采用了同京互助、游戏闯关等环节让学生认识这20个字.接着利用学生分享记字法，归纳形声字,组词，汉字画等形式识记8个一

9、类字.虽然课堂完成了这一教学目标，但是对于低年级的学生来说雉度蛟大，知识I1.过多.大部分孩子是依靠课前预习提前掌握了这些字词，对于班级学困生来说，较短的时间认识20个字无疑是巨大的挑战.因此冏整为分两课时识字更符合学情,学生的任务量减半，学习效果也会提高.二、识字方法要科学规范低年级的学生识字可以依靠组词等形式，但要注璇文识字，把汉字放入具体的语句中，根据语境来理解,比如读第一自然段时，学习里面奶、始、捡、拌四个字.Rfi文解决生字更易于学生理解字义，变机械记忆为理解记忆.我想这也更利厅培养学生语言运用能力，使学生在语境中正确的遣词造句.另外，要学会归纳生字.我这次在识字环节有归纳奶、吵.仔

10、.咬，总结出它夕羽是左边表声右边表意的汉字.其实这课可以归纳的内容还有很多，比如随文识字过程中，就归纳奶和始这两个“女字旁的汉字，吵和埸这两个口字旁的字.这种分类归纳不仅辅助学生轻松识字，也使学生不再是碎片式的记忆，潜移默化的让他们在学习过程有意识的进行分类总结，座巡科学的学习方法.三、课堂用语要趣味化我最近才接都历年级学生，记得第一次试讲时，提问过于高年级化.语态教态偏于死板,孩子1口前半节课还锢认真听倒了后半节课有的孩子就坐不住了，我知道这是课堂没有趣味性，孩子Ii失去了兴趣.我尝试调整，语气更加儿18化，语速放慢,评价语多样化，尤其要在课堂上多使用激励性评语.第一次试讲时,当发现孩子出现

11、褶误的,学习习惯时，我会说：“认真听，不要说话你的写字姿势不正确诸类批评式评价语.郑校长指出要使用多样化的去场语，如果出现得误习惯，可以用.榜样示范”“提出希里”等评语，如瞧，这位同学听得其认真,其他同学向他学习“老师的笔是有魔力的，BS给写字姿势端正的同学，第二次试讲时我采用了这些办法,课堂气氛活跃了学生终与积极了.这种友好的趣味化语言也拉近了我和孩子1口的距离，下课后还有一群孩子将我团团围住亲热地交流.近期的磨课上课我真切体会到深入钻研是上课的基制,S5心设计教学方法是上好课的前提，学会精益求精是上好课的关进.C狐狸分奶酪教学反思5本课教学时，我的导入设置为学生抢答带反犬旁的动物名称，从而

12、引出“狐狸”这一动物，冉欣赏狐狸的图片，让学生更有直观感受，这样用游戏方式就调动了孩子的积极性.接若，我指导学生通过初读,了解文中讲了狐狸是怎样分奶酪的？初读课文时提出要求学生根据提示要求，自学生字新词，采用开火车、摘果子等方式读准生字新词读音,扫除语言Ja碍.在扫除字词障碍后.再通过填空叙述课文主要内容，除受孤狸的形象，总结出狐狸狡猾的本性.4狐狸分奶酪是篇声情并茂的文章，我更点用分角色朗读的形式来帮助学生理解课文内容,学生朗读课文时注意把狐狸的狡猾，小展的憨直,表现出来，从而达到更好地感受本课的旨.一、画一画用不同的线条画出孤理的所做所说通过研读孤理的言行举止看出狐狸星一个狡猾的家伙.二、

13、演一演情境表演是儿案最受欢迎的表现形式.狙狸分奶酪3是篇声情并茂的文章，用表演的形式来帮助学生理解课文内容，化抽余为形去,化难为易,鼓学课文的时，我请三位学生分另搬上了狐理、两只小焦的头饰表演，一位学生朗读课文，其钿.学生当导演.学生把狐狸的狡猾，小熊的慈直,表现出来.这也就反映出学生已经把课文内容读懂了.三、说一说是对信息的输入，而说.应该是对信息峋出。教学过程中，我始终把读与说结合起来并加强训练.说一说：狐狸的做法对吗？狐狸是个怎样的动物?如果你是4嘴你该怎么做？低年级学生的思维敏捷,学生的回答加深了对故事的理解.当然我的课程设置还有很多要改进的地方，如字词认读方面和情境朗读方面，还可以设置更多形式.写字指导方面，也存很多欠缺，以后要在这些方面改进.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，奇眼系作者州滁，谢谢!