2024年《田野在召唤》说课稿范文通用.docx

《2024年《田野在召唤》说课稿范文通用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年《田野在召唤》说课稿范文通用.docx（9页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、2024年田野在召唤说课稿范文通用田野在召唤说课稿范文通用在救学工作者实际的牧学活动中，就JS以避免地要准符说课璃，编写说的是提应业务素质的有效途径,另贴大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我精心整理的田野在召唤说课稿延文通用，仅供参考，欢迎大家阅读.田野在召唤说课稿范文通用1一.教材分析：美学家说，如果我们能多听听脚下土地的氤砥，我们就会理解自然与美是何等素密地融为一体.五年级的音乐学习就是囹绕大自然这个主题开展的.我所选定的教学内容是第十册五单元“你好！大自然”中的意大利民歌田野在召唳.旨在让学生用美的眼睛去观感大自然，用美好的心灵去体验大自然，用直空的情感去歌唱、赞美大自然.田野在召

2、唤3UU1.登天真活泼的语气表现了在充满生机的右天里孩子们出发去郊游时的欢乐心情，抒发了少年儿童对大自然的无t匕热爱.曲调中的同音反复和切分音节奏使得音乐欢快鼠版,极富有动感,表现了核田口在田野中边走边唱、欢声笑语的神情.歌中所唱的“梯里通巴仿确是大自然在热情地召唤若小伙伴们快快来吧”.全曲始终洋溢若一派欢乐的气或二、教学目标：1.知识与雌：伪验意大利民歌的特点能有感情的演咯并完成二声部合唱.2,过程与方法：在魔术.模仿.欣黄、歌唱.表演、创造中引导学生探究.3、情感目标：理解人与自然地亲电关系,激发学生对大自然的热爱及曲美之情.三、教学更难点1.重点：能用欢快的情绪演唱歌曲，并进行艺术处理与

3、加工.2.难点：准斓唱好二声部合唱.四.说教法托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣.教师不是为了教而是帮助学生学.数学就是故学生借助自己已有的知识再获得知识,因此，在活动中，我运用了多种敦学方法，引导学生猜一猜、变一变、S-S,说一说、想玩一玩.学一学、满一演.调动他们多种感官的参与，为学生提供自我感受、自我表现的机会.五、说学法根捌学生愿意表现自我体验感受与探索创造活动能力增强的特点，我设计了以下学法：1、用看老师变魔术.自己演魔术、模仿声音等多种形式体验音乐，交流互动，升华情修.2、用唱歌、创编、表演等艺术形式探究新知.六.教学过程1.导入新知春天虽然来到了很久

4、，可是外面的象盆和冬天没什么两样.怎么让学生感受春天的氛围呢？我想了很久，哎，我学刘谦，用变魔术的方法，变出漫天的绿叶，变出许多小花、小草，同学们不就仿佛置身于田野之中了吗？教学设计从激发学生的兴趣，为学习歌曲打下基世，也体现音乐课应以兴翅爱好为动力的基本理念.2 .欣赏田野在召唤利用多媒体课件，展示不同地域的田野风景图片，给学生提供不同感观的刺激,欣赏中，要求学生感受音乐的情绪及听辨演唱形式，为下一步的二泮部合J吕埋下伏簿.3 .探旃知从音乐课不可或缺的教学环节哼唱.有节奏的读歌词、模唱旋律等入手，培养孩子基本的学唱能力,最大限度的调动他们歌出的欲望，并把这份幸福和喜悦带给每T学生.二声部合

5、唱是我设计的教学难点.唱跑调.合作不好、声音不均匀，是以往合唱的通质所在.另陷我是怎么解决的呢？很简单，用科学的方法，一步一步来，不使蛮劲.首先单独练唱第二个声部，再引导让学生处理好一声郃与二泮部的衔接，最后轻声、有感情的合唱,如果每学生都能参与到这个过程中来，那么这个设计就是成功的.学生的声音有可能比较稚嫩,不成熟,但是正是这种不醐，蕴含着执著的探索精神.4、拓展延伸让学生感受着大自然与人的关系，给御D带来了创造的快乐.快乐是产生兴趣的基就，也是知识延伸的动力！最后，我会提议：田野是人人喜欢、向往的地方,让我洪同唱起这首歌,到大自然中去呼吸新鲜空气，体验快乐吧，出发！田野在召唤说课稿范文通用

6、2我今天说课的内容是人我版，J俘四年级歌唱课田野在召唤,音乐课是一堂发现美、体验美、感受美的过程，所以在我的课程中我会充分调动学生的积极性，带相同学10一起慝受音乐的魅力.这首歌一个课时完成,首先是教材分析：田野在召唤是一首由意大利民5薜配的歌曲,歌曲旋律明朗活泼，情绪欢快轻巧，表现力小朋友春游路上的魅力场姨.同样歌曲也描绘了一幅美的的春笈图潺潺的流水.万物生长，一片生机盎然,一片生机勃勃的里金.对于四年级的学生来说，（创口以形去思维为主和好奇*好动.模仿力强的身心特点，具有良好的参与意识，而且已经具备了一些生活经要和知识，能朝自己对音乐的理解.但是这时期的学生注意力不集中，所以我采用歌、舞.

7、嬲i、活动等手段相结合，进行亘观教学，调动他们的枳极性.根利折课标彳峨对鼓材的理解,结合学生实际生活水平，我从本课的目标定以下三个.其中情感态度与价值观体现为通过学习演唱歌曲,能够一定程度上激发热爱大自然的情感.过程与方法体现在体验音乐的情绪，在/J组活动中能够对音乐进行舞跖的胸.知识与技能体现在能够完整的演唱歌曲，并皖够识别音乐材料的田复运用.本课的空难点：新大纲指出提高学生的审美意识和审美情趣，贯彻审美锢力的培养为核心的指导思想，只要有音晌就要伴的着情感，击点不仅仅是瞅唱,更多的是学生对欧曲意情的抒发.而对于这一阶段的学生来说，音乐课不仅仅是单纯的学习演唱歌曲，他们还渴望对音乐元素的一些探

8、究，但是对他们来说仍旧是个难点，所以本课的难点设国为识别市复的手法以及对歌曲的.创编.教学有法,但无就.考虑到学生的现状,我主要采取设置情境教学法,运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体,形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握.基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：引导法、体蛉法、小组合作法、欣贵法、练习法.我们常说：1授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法“，因而，我在救学过程中特别正视学法的指导.音乐课应酬对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥,能够在小

9、组创编中探索音乐的魅力.这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探死去、表演法，从而达到凝的数学目标.教学用具的准备：为了辅助课堂更好的展开,我采用以下的教学用具有PPT以及音频设备、电子琴.音乐课是学生们?!瓯爱的课程，所以在救学中更好调动学生的阳极性，所以在我的课堂上我会发挥学生的主观能动性,悯动他们的兴趣,进行课程.教学过程具体设计如下：在导入环节，为了能腕学生的枳极性，我采用播放大自然的魅力场景视频，带领学生感受大自然的美妙和谐，蝴的背景音乐就是课程需要学习的田野在召唤，引导学生在有对场景的熟器中自然的进入音乐学习.在具体的课程中我会这么说今天就让我们做K

10、fi君音乐一起走进美丽的田野C!进而结束导入部分.在新课敦授的环节中，主要采取整体感知、分段学习、完整演培的环节进行学习.首先在整体砌环节，为了调动学生的积极性，我采取教师示范演出的方法吸引学生的注意，并通i三问同学们听听从老师财中你听到了什么引导学生熟悉绒曲的内容，想像欧曲的场景一泌潺的小澳*一望无际的田野.在再听歌曲环节，通过听辨同龄人的演培,现J破问“同学们说的非常好，老师从同学们的答案中受到了大家对田野的总爱，那么现在请同学们再听听歌曲，这次听的时候注懑听你在歌曲中有没有出现一样的部分，进而进入到联曲的听辨音乐材济环节.之所以安排这个环节是由于这个年龄段的学生能够辨别音乐旋律中更经乐句

11、的出现所以在此基础上予以讲解音乐旋律的创作手法，在通过咯一增的形式体蛤音乐田复乐句无复的是旋律，但变化的是情绪情感力度，感受音乐的音妙,进而解决本节课旋律发展手法的难点并能够演唱A段.在学唱歌曲B段的环节，通过跟导演唱、节奏埴充，使学生参与体蛤感受音乐情撬.通过多次聆听，学生基本能够演I昌歌曲，为了能够更好的激发学生的兴趣，通过在“梯里通巴”部分的节奏拍手、跺脚等方式理解音乐节奏的时伯，并通过小组活动视学生的豌合作的能力以及创编能力.之所以这样设国是由于音乐课是由活动组成的，是培养学生审美、发飕、创造美的过程，通过乐器创编.节奏填充既频炼学生的音乐表现能力，又能调动学生隹职极性.这一部分是本课

12、的市点，集情感体蚣、知识认知、畿力培养为f.由于有前面的酶，学生对歌曲已有所了解，并产生喜爱之情,当学生有了较为深刻的情感体验时，再进行认知数学，就能达到事半功倍的效果.这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式，注王引导学生在学习实践中学会发现向Sfi.解决向Sfi,使之从小养成主动学习、互动.关注、欣赏他人的品啧.在巩固提高环节，为了更好的了解音乐，首先老师邀请学生演唱伴玄，教师跳舞,激起学生对烫遇的兴趣.接若通过分解动作的讲解关棚的舞照动作，并通过小组创编的形式来增加学生音乐的表现力，使之在师跳跳中经松达到赦学目标.在课堂小结部分我引导学生回忆本节课的内容，并在歌声中边舞用边结束今天的音

13、乐课.最后是板书设计，其中展现的是歌曲的节奏难点和情绪，使得学生镀够准确的了解本节课的更难点，能起到提纲挈领的作用.田野在召唤说课稿范文通用3一、说教材今天我说课的内容是苏少版音乐教材四年级上册第四单元田野的召唤第一课时.1.教材分析：歌曲田野的召唤是一首欢快活泼的意大利民歌.4/4拍，降E调，歌曲旋律轻快爽朗而富有生气，形象地表达了歌曲主人公热爱自然、向往春天的美好情怀.全曲由四个乐句组成,由弱拍进入第一乐句，曲调中出现了同音反复和带切分音的节奏使得音乐欢快为欧.第三、四乐句在节奏上变得较为宽松、舒展，情绪热烈.最后两小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音“i”,情绪高送,使全曲始给洋溢着一

14、种欢乐的气氛.2、鼓学目标：根据教材的特点，以及四年级学生的年龄特征和心理特点，我从三个方面确立本节课的教学目标：认知目标：唱准歌曲开头的弱起小节和同音反爰的音准.能力目标：指导学生用欢快的情绪、有弹性的声音演唱田野的召换.情感目标：通过对歌曲的学习，体会并裳达孩子谢大自然的热爱和向往.3、故学重点、难点：击点：完整地唱好欧曲田野的召唤力并用瞅声表达歌曲的情绪.难点：骗起乐句的进入和同音反经的音准；找出相似乐句并唱准歌曲中出现的力度记号.4、.学具准备：本课需要准备多媒体，笔记本.音像系统、钢琴.二.说赦法.学法为了更好地解决教学生、难点，我采用了以下数第去：1 .创设情端去苏霍姆林斯基说过：

15、“儿克星以色彩、形象、声音来思较1.针对儿这一特点，我将以感受美丽的田野”贯穿课堂，充分调动学生对音乐的好奇心和探究愿望.2 .整体模唱这首歌曲旋律蛟为复杂，要想让孩子i府第一课时尽快学会这首歌曲，在学唱歌曲时我将让孩子们用“1.a”模唱歌曲旋律，而将歌谱的视唱留到第二课时.学法：1.大目瞄手，让学生成课堂的.3 .合作学习新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,在救指歌曲这一环节我将充分渗透这一教学理念，通过师生合作、生生合作的方式救唱联曲，这样不仅为学生创设了一种民主、自由的氛围，还能拓展学生思维,展现自我.三、说赦学过程本课教学分五大版块：一是趣味开场，导入新课；二是聆听歆曲，模唱旋律；三是学唱歌曲，提升情感；四是资源共享，课后延伸；五是再现跋曲，意犹未尽.（一）趣味开场，导入新课在这一环节中，屏幕出示一段录像一潘长江演唱的意大利民歌我的太阳,待生观赏完后，师简单介绍这首乐曲的相关背景.接着IJ市说：今天，老师将要为大家介绍另一首意大利的民歌田野的召唤，请同学们欣赏.”（二）聆听歌曲，模唱旋律在这一环节中，我将逐一展示一段田野风景图片，并用歌曲中的歌词筒单介绍：瞧，春天来到了,大地上充满了阳光，绿树发芽了，小河里清清的流水正在欢唱.玫现花上的露珠闪闪发光,百灵鸟J1.S展翅飞翔（背景音乐是故学光