2024年《第八次》教学反思.docx

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1、2024年第/1次教学反思第/以教学反思作为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，来参考自己需要的教学反思吧！下面是我收集甦理的第，以教学反思，仅供参考，大家一起来石右吧.笫，以教学反1第/以是一篇外国历史故事,课文讲述了古代苏格兰王子布勃斯英勇抗击外国侵略军,屡战展也几乎丧失信心.后来,从蜘蛛结网终获成功的事情中，深受启发，重新振作起来，经过第八次战斗,终于赶跑了外国侵略军，取得了胜利的故事.这篇文笔短小精悍，是一检励志小文首.课后地卷沉思，有这样几点印象颇深：1.布t斯王子热爱国家的,感情，孩不口通过朗读表达得比较充分.课至上孩不门抓住英勇地抗

2、击”这几个字先讲自己的见解,然后迸行感情朗读，效果匕函明显.2、布公斯王子情绪低落时的瞬5朗读,指导后效果比较理想.文中有这样一句话”对这场战争，他几乎失去了信心.课段上我这样给孩子们讲：“想突出表现的内容，不一定要在此处三iS,有时轻柔的声音会有意想不到的效果.3、布鲁斯王子看到螃结网/四成功后显得特别激动,我问孩子”为什么此时的布鲁斯王子会有如此表现呢?词号王仕林说，布黛斯王子大概会想，难道我还不如小/J曲生蛛！Tg点中要击，很是精彩！说过得iS之时后该讲一讲不足之处了：1.时间把握上有点前松后紧，以至于最后一段的处理过于筒单.2、第三段不必再拆开体会蜘蛛八次结网遭遇失败时王子的心情.这样

3、显得有些琐碎，反复诵读、揣摩此段后可以集中起来让学生谈感受.3.关注细节，上课前我只要求自己把这篇小文章背会，其实应该再抄写一遍，这样的话就会对每个词语都特别熟悉了.教学是自己的看家本领，我将一百努力下去！第，以故学反思2第八次是一篇寓含若深刻道理的外国历史故事.课文叙述了古代苏格兰王子布C1.新英勇抗击侵珞军，但屡战屡败,几乎丧失信心.后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗,终于赶跑了侵珞军,取得了最后的胜利.港文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为.阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积敬的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感来陶，获得思想启迪，享受审美乐

4、趣,第/融一文在表达上一波三折，故事情节随若人物的命运跌宕起伏，既有屡战展败的沮丧，也有展KI展战的坚强.文中既有对人物动作、神态.语言、心理的百接描写,同时人物的情感又潜伏在文字背后，让人感觉其中暗潮涌动.因此，我把本课的教学重点设定为：1.凭借只体的语言环境，理解课文内容，弄懂布管斯成功的原因，体会布鲁斯王子屋政展战、不悌斗争的帚神.2.通过多种方式的读与文中人物产生共码.感悟课文的思想感情.3本J用课文空白，发挥想象,并写一写布善断的心理舌动，深化蜘蛛结网带来的启示.一、品词析句,读中悟情.在语文阅读载学课上，必须引导孩子品词析句、咬文嚼字.在品和析的过程中，让学生领会到文本所要表达的言

5、外之意.弦外之音,让学生发自内心的与文本的思维、认识、情超产生共呜，从而受到深层的人文陶冶与情感震梯.因此，在本节课的教学中，我注市救给学生方法，引导学生抓住关键词句，并通过多种形式的朗读进入角色，进入课文的情境，从读中去理解,去感忸，受到情感的深陶.如教学第2自然段时，我首先引导学生画出体现布鲁斯王子心情的句子，抓住“不断地唉声叹气”和几乎失去了信心等关键词体会布善斯王子的内心.在对这场战争，他几乎失去了信心”中，思考：布IS斯王子是真的失去了信心吗？引导学生理解几乎在文中所起的表达效果,弄明白布警斯虽然伤心难过，但是内心深处还是抱有一丝希里的，他还是非常渴里能赶跑外国侵珞军的，从而进一步体

6、会文章遥言的法诲,课文的第三自然段是文京的王点，这是布善斯王子进行第，以抵抗的主要话发原因.因此在学习第三自然段时，我先让学生自己就读,画出蜘蛛并不灰心的句子，然后圈画自己感受最深的词语，品味出蜘蛛织网的艰辛与执著，以及百折不挠、永不言弃幽5神；再在感情期读中加深理解，受到熏陶,从而为理解布IS斯王子内在情感的变化做足了充分准备.二、结合插图，激发体蜿.课文插图是文本内容的浓缩,它直接诉诸人的视觉，是语言文字形象直观的反映，能加深学生对课文语言材料的感悟.学生往往看图比读文更有兴趣,学生看着图片，如见其人，如闻只声，印象更为鲜明、三y.布鲁斯看到蜘蛛结网的过程，感动极了.这时我充分利用文中插图

7、，引导学生仔细观察现在的布较斯王子还缺乏信心吗？你从哪里感受到布较斯信心十足?学生凝神注视，看到了此时的布普斯表情激动，左拳紧握，右手随时准备拿起武器参加战斗,目光坚毅.我又让学生加上动作、表情，入情入境地读一读，然后在老师富有激情的描述中再次齐读.这样学生与人物同呼吸、共命运,设身处地融入角色，在体会到当时王子布鲁斯的信心和决心的同时，自己的内心必定也经受了一次洗礼.三、利用空白,发挥想象.反复朗读课文后，我发现课文为学生留下了许多想象的空间.言为心声，让学生为救材去补白，既能培养学生的思维能力及语言表达能力,也能让学生在巧挖妙补中感恬文本内在的情感，丰富和完善学生的精神境界，实现“语言和“

8、精神”的统一.于是，在救学过程中，我为学生创设了几处想象说话的情境：一处是布鲁斯王子辆在磨坊里不断地唉声叹气，他的心情是怎样的？他会想些什么呢？孩不i海谯体会布彼斯王子伤心难过的心情，有的说：哎!我七战七败，还有什么脸面面对我的子民哪！“有的说：嗨,我们已经这么英勇了,可还是一连失败了七次.难道我们真的要成为亡国奴了吗？有的说：嗨!苏格兰王国可懒面临灭亡了，老百姓要遭殃了!*这些话,把当时王子那种落魄,另附无奈，月洲沮丧的心情表达得淋漓尽致.第二处是布H斯看到蜘蛛结网失败了七次但禀不气馁，第/以终于取得成功,此时，他心里又会想些什么？在这样的空白处引导学生大胆想象，宫造出了一种氛围，让学生入情

9、入境，体会到了布鲁斯王子情感上的一次波澜，槎觉到一个亘实的、有血有肉的王子形及礴在自己面前.四、读写结合,深化启发.布善斯看到蜘蛛结网七次但看不气馁，第/以终于取得成功后又会想些什么呢？这时，我让学生结合什卜充习题上的题目，完成写话训练,这样，既深化了细蛛结网潸来的启示，又检蛉了学生对所学知识的运用，实现了语文教学工具性和人文性的有机统一.从孩子们的课堂回答以及课后批阅他in的作业发现,孩子们是真正读懂了文本.有的学生写：蜘睢网遇到了更更困堆，可它并没有放弃,仍然勇往直前，我也要干第，以!有的这样写：“想不到一只“U的蜘蛛都这么执着，在at面前毫不灰心，雉道我一个堂堂的王子竟不如蜘蛛吗？我也要

10、坚持不憎地干下去，直至战功为止!有的写：蜘蛛结网一连失败了七次，可它一点也不灰心丧气，每次都重头干起,世上无难事，只怕有心人！我也应该像蜘蛛一样，永不放弃，相信我的第/以一定成功听看.有着学生个性化的发言,我心里不禁为陶iJ喝彩,他们已走进了布警斯的内心，体会到了人物的心防上完谀，我对自己本课的设计思路比较满意，但还有以下多处需要改迸：1 .老师上课的激情还不够.苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，锢够使学生带若一种高涨的激动情绪从事学习和思考.激情可以调动学生的热情，激;舌课堂，提高教学和学习的效率，使学生对你所故学科产生浓J9兴趣.而在这堂课中，我还没有完全投入，没有以绝对t拗精神,用丰富

11、的语言去感染学生，用热切的动作去激励学生，所以学生的情感也没有得到最大限度的激发,一定程度上影响了学习效率.2 -在让学生写一写布博斯的理活动的环节中处理还不扎实.学生交流自己所写的内容,老师应作必要的点评,还要给学生充分的时间与同桌交流，井再次修改.这样互相取长补短，才能真正俎高学生的书面表达能力.3 .教学机智和课堂应变能力明显不够.在教学第3自然段让学交流“哪些词语让你够受最深？从中你觉得这是一只怎样的蜘蛛”时，老师的引导不够清晰，所以学生的体会也不够深入.由于在这一部分花了匕微长的时间，所以后面写的环节就t匕较匆忙，没有落到实处.其实,如果把课文最后一个自然段的教学舍去放入第三课时，这

12、样会有更充分的时间让学生去写，去交流.纵观今天的这节课，我深深感到：作为一名语文老师，不仅要有深J亨的知识底温,还要有内汤修养，更要有处理教材、调控课堂的能力，可自己到底做到了多少呢？在以后的教学实践中，我一定要不断地去学习，更深入地去钻研教材,钻研学生,提炼自己的数学基本功,深刻地反思，努力堤升自己的救学水平.第/以垓学反思3这是一篇闰含深刻道理的外国历史故事.反复朗读课文后，我发现课文为学生留下了许多想象的空间.言为心声，我何不利用这一点,让学生为教材去补白,这样，既培养了学生的思踞2力及语言表达能力，也走进了人物的内心.于是，在救学过程中，我为学生创设了几处说话的情境：一处是布鲁斯王子的

13、在磨坊里不断地唉声叹气,他的(情是怎样的？他会说些什么呢？孩子们都能体会布鲁斯王子饬心难过的心情，有的说一哎!我七战七败,还有什么脸面面对乡亲们，面对我的格士们哪！我实在是无能啊有的说：他心如刀姣，想：父王，我无脸再见您，您自己可要保更明!有的说：”他可能已经泪流满面，想：哎！方格兰王国可能要面临灭亡了，老百姓要遭发了.这些话,把当时王子月的酒映，那种无奈，那种无空的苦痛表达得淋油尽致.第二处是布孜斯看到蜘蛛结网八次才取得成功，此时,他心里碰些什么?问Sg她出，学生珞一思索，纷的举起了小手，学生的答案异常精彩，蜘蛛结网遇到了更重困难，可它没有放弃,勇往直前，我也要干我的第/以!想不到Vj的蜘蛛

14、会这么执看,在困难面前，它语不灰心，而我呢，碰到挫折就唉声叹气，愧为一名王子啊!,1蜘雌网这么不易，可它每次都重头干起,不灰心丧气,我也应该像蜘蛛一样,坚持不,相信我的第八次一定能成功!*听若学生个性化的发言，我心里不禁为他们喝彩，他们已走进了布鲁斯的内心，体会到了人物的,心境.第三处是布餐斯会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参阑第/以抵抗的？此时,我让学生结合一课一练上的题目，完成了写话训练，者若孩子们“沙沙”地写若，我想：他们是真正读懂了文本，走进了文本.其实,文登有很多的空白，是我们可以利用的资通.我们的老师就是一位引然者,用好自己这个资源，定会让课堂进发精彩，学生的创新思维的火花会不断地

15、呈现.第欠垓学反思4教学要求：1.能正确、流利、有感情的朗读课文.4 .学会本课的生字.理解由生字组成的词语.5 .凭倡具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因,体会布Ift斯王子屋战展败不懈斗争的精神.教学重*难点：1 .体会布善斯王子展战屡败的不甯斗争精神.2,弄清课文所揭示的道理.教学准备：救学课件.教学时间：两课时第一蜘教学要求：初读课文,学习生字新词.理清谀文脉络.教学过程：一、导入新课，揭示课题.1.同学们，今天,我们学习一篇外国历史故事，题目是第/以”(板书课题)2 .看了课睡,你有什么问题要问吗?二、初读初1.1 .第/以这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前,谯能先给大家介绍一下这两个地名.(请学生讲，学生不知道，教师介绍)2 .带看问期自读课文.提出自读要求：(1)读准生字的字音,认清字形.(2)边读边爆读懂了哪些词遥.(可以联系上下文来理解，也可以亘字典或者做上标记与同学讨论)(3)把课文读通般,遇到长句子蝴懂的句子要多读几遍.3 .检盒自学情况(1)出示词语：信心失败抵抗战斗招集动员侵略成功打仗受伤并且度房(指名朗读、开火车读、齐读)(2)说说你读择的词语的意思.(3)指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有谓误，纠正错误读音.注怎：坊、猛、仗、伤”是后鼻音侵.专是前鼻音.多音字：几(4)分小组练读课文，互相纠正错误读音