2024年《综合性学习：遨游汉字王国》教学设计.docx

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1、2024年综合性学习：遨游汉字王国教学设计综合性学习：遨游汉字王国3教学设计作为一名辛苦耕标的教音工作者，时意需要用到教学设计，借助教学设计可以提应教学质量，收到预期的教学效果,那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我为大家收集的综合性学习：遨游汉宇王国3赦学设计，欢迎大家分享.综合性学习：避游汉字王国教学设计11、让学生迸一步了解汉字的谐音特点，字谜种类及猜谜方法，体会汉字文化的丰京有趣，增强学生对汉字的兴趣.2.退一步了解汉字演变的知识感受书法艺术的魅力养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯;钿国语音文字的认识，自觉养成防止和纠正写错别字的习惯.3、培养学生小组合作及搜集整理材料的能力，在

2、活动中丰富学生的感受和体验.一、谈话激趣师：同学们，这几天,我们一起到汉字王国尽情地遨游了一番，在汉字这个神秘的国度里，你们一定有很多收获和感受，一定有许多的奇思妙想、奇闻趣事，这节课就把你们觉得最有价值的收获与大家分享.二、成果展示师：你都收集了哪些材料呢?（安排汇报J质序）.1、汉字巡官：阻员：大家好，我nJ组的成员有我G功分工是.我们为大家准备了许多字谜,次迎大家来到字谜迷宫闯关.这个游戏规则是，同学。城择自己喜欢的灯笼到台上揭,井猜出遢底，说说你是怎样猜出来的.答的完整、正确的就把小灯笼送给他.（1）字面谜：一条黑狗.兄弟二人差点当上兵.一条虫唱若歌.有水能养鱼，有土可种庄稼，有人不是

3、你我，有马走遍天下.（2）肢体谜：（闪、闻、闭、看）组员：祖国的汉字是多么有趣埼，它为我们的创造提供了广阔的.空间，刚才我们用文字制造谜语，我们还能?惘人的身子、四班来编字谜呢，有请我们组的XXX同学为大家展示，大家可要认真观察，看看谁的脑子最灵活！（3）图画谜：组员：中国的文字博大精深，意义深远，一幅图画也能IIa的汉字，请看一（汕、田、露、则）（4）数”啊结猜谜方法：师：老师这里收集了一个谜,大家敢来挑战吗?图画：一次明朝的唐伯虎邀请了朋友祝枝山和文征明至1K崛做客，他们饮酒做谜.S-,唐伯虎出了这个谜让大家猜一个成语，同学们敢来接受挑战吗?师把一只纸老虎贴到画有山的黑板上,一放虎归山师从

4、黑板上把老虎取下来.一渭虎高山字面达：老师这还有几个谜，大家还有信心来接受挑战吗？一点一横长，一撇向西方，并排两棵捌，栽在石头上（磨）河边一第Sg,天上双盛飞,（汗、丛）再会（观）（故师相机归纳三种猜字方法：组合法、象形法、会意法.）2,趣味谐音.评析：这一环节的设计体现了几个特点：一、数IJ币不仅提供机会让学生进行展示和交流，同时还关注;舌动的过程.二、多种方式猜谜法使这一环节的内容更加丰富，有反映出学生活动的成效.三、教师的作用很好地发挥（如：归纳猜谜法、浏斶制谜语让学生猜等）组员：大冢好，我们是超味谐音小组，我们的成员有XXX,我们小组收集了遁音对联与古诗.（小组读）请同学们找出谐音字.

5、1、对联、古诗：上联：二.三.四、五；下联：六、七、八、九.横批：缺一少十（衣食）上联：刘伶饮尽不留零；下联：史岛醉来非窃倒.竹校词唐刘禹锡扬柳青青江水平.间郎岸上踏歌声.东边日出西边雨，道是无济却有暗.师：不错,这些对联、古诗找得好，读得也有感情，让我们一起来读一奥巴！（生齐读.）2,请音笑话：组员：听了我们的谐音对联，再来听听我们小组收集到的谐音笑话.（生读）一天,张兰在日记中写道：昨天我去赶鸭,在路上踩到一堆狗屎,我大吃一斤老师给他写评语：海量、海量，没人拦你.（2）那天在捌下军训I,教官对同学。版：第一排报数.他惊讶地看君救官，教官又大声说了一遍：报数！于是，他极不情愿地转过身去抱住了

6、树.组员：你们镭说说你们发笑的原因吗？综合性学习：遨游汉字王国教学设计2教学目标1 .学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专JS学习打下良好的基础.2 .学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活前中积极、主动参与,劣于承担一定的任务,并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.3 .学生镀够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.4 .学生通过综合性学习，锢够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而恻立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识.5 .通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，

7、从而促进探究意识的形成.教学更点、难点：1 .策划并开展简单的，J困活动，学写活动计划.2 .体会汉字的丰富有也课前准备：相关的多煤体课件教学过程：第一课时激趣导入，揭示学习内容1 .导语：我们平常看书、读报.写信.作文都离不开汉字.看,老师在黑板上就写了两个汉字，即汉字”.你们对汉字有更多的了解吗？（学生可以自由发言，教师相机点拔）2 .指名读课文关于汉字的介绍.3 .同学们，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一翩游汉字王国，开展综合性学习感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.（板书课的遨游汉字王国）整体阅读，楼受汉字的神奇（一）牧师谈话：汉字

8、冲击、有趣,让我们一起浏览“阅读材W,看看汉字通在哪？（二）教师出示阅读要求：1 .认真阅读阅读材料】?4“，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？2 .除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有曲现建?3 .阅读后，就自己的檄去在小组内进行交流.（三）学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.(四)学生匚报，教师点拨.1 .学生汇报第一题.【要点：a字谜；b谐音；C仓颉造字;d”册、典.ff1.的来历(1)关于字遢：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.答案：%；俘；日；否；刘、孙、杜、林(2)关于港音：师问：课本中例举了几种有趣的谐

9、音？1答案：歌后语；古诗；对联；笑话)师问：舱说出是哪两个字谐音吗？(3)关于仓颉造字：学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个说.(4)关于“册、典、删的.来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的i奏音.2 .学生汇报第二题,冽琳适当评点.总结拓展,激发学生探究教师谈话：通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰莒多彩的活动.第二蜘合作讨论，制订活动计划1 .引语：这是我IiJ遇到的第一次以综合性学习

10、为主线进行整组学习的单元.那么如何开展好综合性学习呢？2 .提示：在我们的课文中,有对我1口进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本p78页.3 .学生自由读p78页上面一段话.4 .学生汇报从这段话中知道的要求.（教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：；舌动时间、；舌动内容、参加人员、分工情况等（5）；舌动结束后要展示活动成果）5 .明确建议，突出活动更点.（1）指名读活就腱议”.（2）；口及读懂的要求.（学生汇报，致师相机提示：围绕“汉字的有趣，有选择地开展活动，注意要认亘阅读提供的材料）6 .学生自由分组（适时关注学生分组的情况，井建议作

11、适当调覆）7 .学生分组讨论活动计划.（坦示：讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划.）讨论交流，修改完善活动it划1 .以小组为单位;口8活动计划.2 .师生共同评议.（牧师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不更复）3 .小组根据评议，修改完善;舌动计划.课外实践，搜集、亘找整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、含找、整理等工作.第三、四课时(说明：在确保活动中学生安全的前俎下，救师要有组织地安H浮生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动.)第五课时谈话导入，激发兴趣同学们上几节课我们认页制订了小梦舌动计

12、划大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中，我们一定体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况展示交流，汇报学习成果(一)字谜大搐台.1 .教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始.同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜,还有的同学自己编写了一些字谜呢.现在,我fi座举行字谜大擂台活动,大家准备好了吗?活动说明：教痂事先将学生收集1口编写的字谜和谜底实中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题个若干道，分别用不同的信封装好，以使主持人活动时使用.)2 .教师提出活动要求：(1)全班分成四个活动大组.将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等.(2)在班级选出一位;舌动

13、主持人，五位裁判员，一位记分员.(3)必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分.(4)抢答Sg每题8分.答对加8分，答错扣8分.3 .活动开始.(1)第一轮必答题.每组的1?4号选手回答.(2)第一轮沧答题,选手进行抢答.(3)第二轮必答题.每组的5?8号选手回答.(4)第二轮抢答题.选手进行抢答.说明：教师限据;舌动的效果彳除生人数进行控制，尽使每个学生都有参与活动的机会.4 .交流体会,感受乐也活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谡的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字随过程中发生的一些有趣的事.(二)谐音俱乐部1 .教师谈话：刚才我们进行了案张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积

14、累了汉字的知识,而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面让谢足松一下，进入琳J的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们港来的快乐吧.2 .互动游戏：(1)歌后语：一生说自己搜集的歌后语前半句，指名其他人说后半句.(2)古诗：一生读自己搜集的古诗，指名其他人说其中的谐音字.(3)对联：一生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字.(4)笑话：一生介绍自己搜集的笑话.其他人说笑在何处.拓展延伸，激发学生实践教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐图,让我4泗生活中的有心人，做学习的主人.课下,大家可以把自己收集的字谜,有趣的谐音现款,整理归类，然后在教室里出一期黑板报.总结全课同学们，大家经过一段时间的综合性学习，戏仅学会了制订活动计划，我。斑通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字汉字的有趣.我们的收获其大.大家还XB继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗？好，下节课我们继续学习.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者刑赊，谢谢!