2024年《纸品乐陶陶》说课稿.docx

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1、2024年纸品乐陶陶说课稿纸品乐陶陶说课稿作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化.我段怎么去写说课稿呢？以下是我帮大家整理的纸品乐陶陶说课稿，希望对大冢有所帮助.纸品乐陶陶说课稿1大家好！我今天的说课内容是纸品乐南用.下面我1各从教材、物去学法、教学过程三个方面迸行分析.一、说教材G纸品乐陶陶I是湘版四年级上册第3课的课题，本课属于设计应用学习领域，利用各种蛔材料进行艺术造型的有趣活动.这个时候安排学生利用纸质材料进行创作，制作成一幅装饰a,培养了学生的创新镶力与审美能力。也为学生今后的手工创作奠定了良好的基础.因此，本课在教材中起着承上启下的作用.

2、本课将学习任务分为两个活动.二、说日4学生他门对纸者隋一份特殊的题吉.纸对他门来说并不陌生，对纸的用途有一些了解，所以我课前就布置学生在家亲自动手用纸制作一些简单的小东西，如：纸飞机、只育蛙等，三、教学目标：1.知识目标：掌握纸团、纸绳祜贴画的方法技能，能制作出T幅装饰画.2、能力目标：了解单个物体组讲成图案的形式美法则,及浅显的艺术规律.3、情感目标：养成精心制作的良好习惯，和一丝不苟的工作作风.四、教学圣点、难点.1 .教学出点：用不同的方法搓纸绳，团纸团，井创作出简单的枯贴画2 .故学难点：画面构图的设计.五、教具、学具如纸团纸绳制作成的作品、卡纸、固体皎、课件等.六、教法与学法教法：本

3、课我将结合学生的生活红脸展开教学活动，并体现教师主导和学生主体性地位.我主要采用的启发法、演示法等，在采用上述方法中，我还注重学法的指导.因此，在引导学生创作的过程中，我采用自主探究法和含作交施锵教师教法：学生学法：七、教学流限.1.欣赏导入良好的开谢是成功了一半，教师展示纸团纸绳制作好的美术作品，引导学生欣交并观察这幅作品，通过运用色彩鲜艳的及道型独特的画面，很容易吸引了学生的目光,为整节课的展开奠定了良好的开决,激发了学生们的学习兴趣.2、反馈交流，准备材料教师引导学生如何制作，探究性的纸材、纸绳，并且在搓纸团纸绳的过程中,借助多媒体，通过播放音乐,及比妻的形式,让学生在规定的时间内，提好

4、要用的累材.这一环节对基本素材的准备，通过音乐多媒体的整合，小组比赛的形式，让学生的学习活动有紧迫感，并且漳操作过程的乐趣.3、救师示范.讨论方法教师示范作画步骤，讲清在构图时，内容可以是动物、植物、人物等形去.可以请几位学生说说，它们要画什么内容，激发学生的形象思维,让其回忆生活中的形坡,这样就多种多样了.提醒学生注意涂胶时要涂均匀，并且粘贴时要牢.这一环节让学生边看边听边想，通过学生的动胞以及学生的思考交流，掌握创作方法.4、够握技术.自主创作在以上三个环节的出上,这个环节我安排16分神的时间,让学生进行创作.在创作的.过程中，有的学生可向幽思能力较强，鼓师可以让其自由发挥,有的学生可锢基

5、本方法还没有很好的掌握.救师要适当的进行指导，这一环节要关顾整体,并回蛭J整体与个体的一起发展.充分运用教师的激励评价，帮助学生实现创作，鼓励学生大胆进行创作.在创作的过程中，发挥个体创作，培养学生的个性.第斯多惠说过，教育的艺术，不在于传授，而在于激励W.鼓舞.5、相互评价、拓展延伸当学生的创作进入一定阶段以后，敦J币把学生作品展示在黑板上，让学生用自己的语言进行表述他们的创作,发现自己作品中的闪光彘让学生相互的欣赏作品,产生思想的交流与碰撞，提高审美能力.教师要适时保护效果不是太好，但是有个性的学生.在欣赏的过程中，要让学生体会到美术活动是有趣的活动.教师要根据激励原则，在学生互评的过程中

6、，有机结合学生作显的不同特点，肯定学生的各种表现，保护他们枳嵌的态度和创新意识.6、展开联爆、升华主Sfi此环节我主要从纸与植物、纸与环境的关系，这几个方面引导学生去讨论、思考和体睑.目的是培养学生对纸的情颁，逐步认知纸与人类的关系，因势利导地渗入环保教育.八、板书设计板书设计分为三部分：中间为主题.王点，右边为示范作品，左边更详细断11识点.九、实践练习拿出彩纸，观察它的颜色、形状,发挥联想，做出一个作品.十.说故学评价在这堂美术救学课的设计中，我能根据美术课程标准的要求和学生的心理特点，采用活泼存趣的教学手段,创设出和谐愉快的教学余国,提供给孩子许多说的机会*演的机会、操作的机会.所以孩子

7、们能投入较大的热情大胆想象,根据老IJ做给的方法创造出许多富有创意彳HtS趣的作品.这样一堂美术课既能激发学生的学习热情，也旎让学生掌握手工的基本技法，更能给学生能带来快乐.纸品乐陶羯说课稿2尊敬的各位评委老师、老师们：你们好！今天，我说课的内容是湘波版四年级美术（上册）第3谀纸品乐陶陶.一、教材分析：纸品乐陶陶一谀，是利用各种纸质材料，采用纸团、纸绳、纸条，并幅据其性能运用合适的工艺手段进行构思.设计和制作，从而进行艺术造型的有趣活动,从课题到内容趣味性都比较强，富有新意.通过引导学生“接触美欣赏美发现美一创造美展示美一延伸美”，来完成手工制作.这样既趣培养学生的创新能力与审美能力，也能为他

8、们今后的手工创作更定良好的基址.本课将学习任务分为两个活动.我所授的内容为活动一.二学情分析：学生在二年级时的学习了废纸制画，对纸品手工有了一定的认识和基础，也对手工制作也具有浓厚的兴趣.但四年级学生正处在儿童学习给画的“过渡期”，由于他们的生活经验日渐丰富，观察能力逐步提高，已经具有一定的审美谯力彳陵术素养，但除了课堂上掌握的基本知识技法外，其它表现技能却难以跟上,所以，我们在教学时应当积极引导，培养他们的观察习惯，培养他们自己发现问题,解决问即的能力，让他们充分感受创作的灵盛往往来源于生舌.三、教学目标：基于对蚊材的分析，结合四年级学生的认知水平及其(理特征，我制定了如下的教学目标：1.知

9、识与技能目标：掌强纸绳、纸即占贴画制作的基本步骤和方法，能制作出一幅装饰回,2.过程与方法目标：了解单个物体组拼成图案的形式美法则，及浅显的艺术规律.培养学生的动手能力，造型能力及综合素养.3.情感态度与价值观目标：开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法,培养学生细致耐心的学习习惯及合作意识.教学市点：用不同的方法搓纸绳,团纸团，井创作出简单的装饰画.教学难点：提纸绳的方法及画面构图的设计.四、教法与学法：1教法依据新课标结合教材频排意图与学情状况,针对小学生以形去思维为主的特点，我主要采用情境教学法、欣赏法、实际掇作法、观察上做法和引导探究法等等，组织学生开展丰富多彩的活动,以激发他们的

10、学习兴趣,调或他的学习积极性，为他们创建一个发现.探索的思维空间，使他们能更好地去发现、去创造.2.学法：“授人以鱼，不如授人以渔”.在教学中，簸勘学生自主探究、合作实践，组织学生认真赐、分析讨论，引导学生通过观察、匕电、操作等行为来解决问S1.五、教学设计：为落实本课的教学目标，突出市点，突破难点,高效的完成教学任务，结合教材与学生的特点，我设计了如下环节：(一),激发兴趣，导入新课美的触摸良好的开端是成功的一半.为了迅速吸引学生的注意力，我设计了一个在购物时遇到疑惑，寻求学生招助的情境.同时展示教师示范作品，每一小组派一名同学上来摸一摸、说一说，让他盘历看、摸、XB.说的过程，对作品的质地

11、纸.，有个初步的认识，并对手工制作的美有切身的体验，从而激发兴趣，自然I哪得入新课：纸品乐陶陶.也为整节课的展开桑定了良好的开端.（二）媒体介入，作品欣赏美的欣赏导入新课之后,为了进一步提高学生兴趣，激发热情,运用多媒体,精选一组图片，赭以悠场音乐，学生仔细观察，欣其美的同时，感受到纸工制作美的魅力，更受到了没的3E网,为进一步的学习与创作提供了“原动力”.（三）观察思考，合作探究美的发现欣赏了美的作品后，我引导学生：这么多美丽的作品，你们想不想也创作一件呀?由此进入制作材料的准备与制作方法的探究步骤.在前面砒认识与欣赏的基础上,引导小组内讨论：制作材料是什么；纸团和纸绳要怎么样制作？然后请同

12、学们动手尝试搓纸绳、团纸团.并小组讨论解决：在制作过程中，遇到了什么困难？怎样解决？例如：纸团的大小怎样才能基本一致?提的纸绳怎样才能不易松散？教师巡回指导并点拨：要使纸团的大小提绳之前，将纸条裁成一样宽，用力均匀一些.要使提的纸绳不易松散：用手沾点水提，向一个方向援.整根绳提完,再局瞬接下来借助多媒体，通过搔放音乐,及比赛的形式，让学生在规定的时间内，准希好要用的素材,这一环节对基本素材的准备，是创作成功的最关键点,采用小组比赛的形式，既紧张又活泼,且让学生体验了操作过程的乐槿.接下来我继续引导学生向更深层次探究，设计了这样一个的问题：制作这样的一件作品是不是只要会擦纸团.隹纸牌就可以呢？这

13、仅仅是一些材料而已要形成作品啊还得发挥集体智超，一步步进行,到底需要一个怎样的制作过程，分几步完成呢?小组讨论交流，根据学生的回答，教师板书.提醒学生构图要简洁，涂胶要涂均匀，粘贴要牢固.这一环节让学生边看边听边想，通过学生的动胭以及学生的思考交流,掌握创作方法.（四）小组合作,自主创作美的创造在以上各环节完成后,学生创作热情高涨,创作欲望进f提升，这时候就是让他们自主创作的时候了.在创作过程中，要求他们分工合作,有的学生可能构思能力技强，就可以让其自由发挥；有的学生可能动手能力强,就可以却限具体操作.教师适当的进行指导，并充分运用激励评价，鼓励学生大胆创作.让他们在体会创作快乐的同时，进一步

14、理解纸品的制作方法.（五）作品展示，共享成功一美的展示各组完成作品后,将学生作SS展示在黑板上，让创作者介绍自己的作品：设计中的闪光点，制作中的不足处等等.然后让学生相互的欣贵，产生思想的交流与碰搔，提高审美能力，共享成功喜悦.（六）拓展延伸，回归生活一美的延伸美术教育,不仅仅在课堂.特别是本节课内容，学生创作热情高涨，创作欲更强烈，因利势导的延伸至课后，既可进一步巩固所学知识，又可让学生运用手工去帷的作品去装饰自己的生活空间.拓展作业为：课后,自制作品，装扮自己的家.至此，整堂课任务圆满完成，六、教学评价：在这堂美术教学课的设计中，我根据美术课程标准的要求和学生的心理特点，采用活泼有趣的教学

15、手段，创设出和谐愉快的教学氛围.提供给他IiJ许多动手、动口、动脑的机会.整节课上我始终坚持把对学生学习过程的评价，贯穿于整个教学过程之中：对他们发现问的和解决问题的罐力，通过展示来实现；对知识的理解和掌握，通过双向反饯来落实.总之,本节课我贯穿新课改的理念，坚持以牧师为主导，学生为主体，让学生旦历,接触美欣赏美发现美创造美一展示美一延伸美”的学习过程，让他们掌握手工的基本技法，体会制作的快乐.纸品乐陶知说课稿3我今天的说课内容是G纸品乐陶陶,下面我将从教材分析、学情分析、故学目标教法学法、教学过程、救学评价几个方面阐述我的载学设计.一、教材分析纸品乐知陶3是湘板四年级上册第三课的教学内容，属于设计应用”学习领域，本课内容和形式贴近儿童生活，趣味性强，高于新意，符合新课标理念.本课中所选材料是学生熟言的各类纸材，通过捏、隹、卷.折、粘等手段进行艺术造型，将生活中的美经过自己的再创造，运用到生活中去.所表现的形象装饰性强,美感十足,是培养学生动手能力，陶冶学生情操，提扃市美能力的良好素材.本课将学习任务分为两个;舌动,我选择的内容为;舌动一.二、学情分析四年级的学生已经具有一定的审美趣力和美术素养.他们已经接触过新纸、折纸、剪纸等纸制品艺术造型的设计，具备一定的动手制作能力，较绘画而言,他们对手工