2024年《纸的发明》教学设计.docx

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1、2024年纸的发明教学设计纸的发明教学设作为一无名福奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促迸我们快速成长使教学工作更加科学化,那么应当如何写教学设计呢？以下是我整理的纸的发明教学设计，仅供叁考，希里能够帮助到大家.纸的发明教学设计篇1一.教学目标1有感情地朗读课文，认识：携、组等生字.2 .通过小组合作探究等方式,理解课文内容及壬点句子.3 .学习黎伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情.二、教学歪难点通过小组合作探究等方式，理解谀文内容及重点句子.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中SH专统文化的热爱之情.三、救学方法朗读法、问答法、小组讨

2、论法.四.教学过程（一）导入新课同学们，你们平时喜欢看书积里知识吗?老师有几个小问题要考一考大家，看看谁平时枳索的知识最丰击.谁发明了电灯.（爱迪生）；孔明灯是三国时期的（诸亮亮）发明的;地动仪是中国古代的（张衡）发明的.右来大家平时的积累若不少呢，我们发现这些问题都与什么有关?（发明）我们今天的课就与发明有关.让我i)起走进今天的新课纸的发明.初读感知1 .初读课文，学习词语创造、阅读、携潜.蚕英、蔡伦、均匀、传承.2 .再读课文，理清文弟的行文脉络.明确：第一部分(1):造纸本是中国对世界的伟大贡献之一.第二部分(2-4):纸发明的过程.第三部分(5):造纸术影响了全世界.文章主要内容明确

3、：3 .蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢？明确：蔡伦之前书是用竹片、木片做的，微笨更.后来字写在吊上，虽然解决了重量问题，但是由于价格屋黄，无法普及.西汉时期用麻造纸，但息相错难写.(三)深入研读4 .蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么？明确：把的皮、麻头、超草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里，捣烂成家,再把浆捞出来H西干,就成了轻便好用的纸张.我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要.我很敬假他,赞叹又自豪.5 .文章第1.4自然段在行文结构上有什么关系？明确：一个总起,一个总括，是前后呼应的关系.6 .为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献

4、之一?”明确：因为造纸术的发明和传播,极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影吭了全世界.所以是说是中国对世界文明伟大贡献之一.7 .小组讨论环节：(1)从文本中可以体会出蔡伦是一个什么样的人？明确添伦是纸的发明者.由于他发明了纸从而引起中国以及世界在传播的媒介技术方面，发生历史上第一次革命性的更大变革.蔡伦以其发明，成为改变世界面貌，特别是改变世界文化面貌的中国第一位伟大发明家.(2)说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，膨响了全世界.蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，书写流，很容易满足人们的需要，因此被传承下乘(四)巩固提高观

5、看视频四大发明谈感受，学生自由发言.伍)小结作业4蜡：通过学习这篇课文，我们了解了造?氏术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化.作业：搜集各种新型四张，选择自己最宫欢的几种介绍给大家，并写几句节约用纸的广告育传词.五、板书设计纸的发明敦学设计篇2学习目标1. 了解蔡伦造纸的方法和意义.2,感受祖先的脱明才智，培养民族自豪感.学习田点：了解蔡伦造纸的方法和意义.学前准备：制作多媒体课件.（敏师）教学过程：一、品读第4自然段.1 .要求学生用自己更欢的方式读第4自然段，概括这段话的主要内容.2、自由读第4自然段，了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点，小组交流讨论.材料：

6、树皮.麻头、稻草、破布过程：宓碎（切断）.浸、捣乱、捞、晒优点：原料易得、价格便宜、轻便好用3、引导学生简述蔡伦造纸的过程.4.根据原文，思考交流：蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来？抓住蔡伦改迸的造纸术的优点回答问题.二、了解发明意义.1.齐读最后一个自然段，概括其主要内容.纸的发明意义王大：传到朝鲜.日本；传到阿拉伯和欧洲；影响了全世界.2、联系第一自然段和地后一个自然段，感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之大.3.造纸术的发明与传播有什么击大意义？三、拓展延伸.1 .结合生活实际，说说纸的发明给期i带来了哪些便利.交流辘我们带来的便利.2 .再读课文，完成课后习JS第一S1.深入了解纸的发

7、明过程.3、作业：收集资料了解中国古代其他的三大发明指南针、火曲印M怵的发明过程.4 .选取一个古代发明，说说它的发明过程.教学反思：本次教学按时间的先后I顶序,先悟助学生理顺纸的发展过程,再了解发明的意义.教学思路清晰,最后的拓展延伸，不仅扩展学生的思维,还激发了学生的民族自豪感.纸的发明教学设计篇3教学目标：1.认识创、携、蔡、伦等10个生字，市点认识“携、禁、”.会写录、班欧、社”等13个字，注意指导“录*存.阿、欧”的笔烦，尤其是社”字左边是:不是降”.能正确读写u创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语.5 .有感情地朗读课文，理解课文内容并能蹴括出自然段意思.6 .结合相关

8、语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?7 .学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情.教学田点：能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了.教学难点：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情.教学准备：课件、搜集造纸术相关资料教学时数：2期教学过程：第一蜘一、交流资料，激趣导入1 .知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？（孩不D表达）2 .板书课S1.今天要学习的课文就是纸的发明,对于纸，你知道些什么吗？3 .把自己从书上或网上直到的资料与大家交流分享.4 .在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，IJ磔交流.二.初读课文，

9、认读生字1.初读，处理生字.对于纸的了解，同学们知道的JS多，说得也很流够.但是还不知道读课文读的怎么样呢？2 .检宜生字和词语术、创、录.册、保、存、约、验、阿、伯.欧、洲、社.（字）创造、阅读、携滞.蚕英、蔡伦、均匀、传承（词语）多种形式检置，单个读，齐读，男、女生等.3、书写汉字相机指导形近字辨析”洲”和“州”洲存水字偏旁，是水中之地的意思.”州大体上同现在的省”差不多.因此，现在我们自己称中国还有“神州九州说3 .写负讲解录的第七笔是撤；*欧的第二笔是撤.4 .学生在生字本上书写生字，老师相机指导.第二蜘一、宜习导入：电脑屏幕出示术、创、录、册、保、存、约、物、阿.伯*欧、洲、社.创造

10、、W.携带.至至、蔡伦、均匀、传承.检亘生字新词的掌握情况.2 .浏览课文初步感知请同学们浏览课文思考：1.这篇文革给聊设了T什么事呢3 .蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢4 .蔡伦用什么方法改进造纸呢你从中体会到了什么三、品读课文深入探究1 .默读课文，抓住市点词语，小组讨论，请将课后题补充完整.2 .小组讨论后.选出本组发言人汇报.3 .再次默读第四自然段,想一想：(1)把描写蔡伦改进造名氐方法的动词画出来剪碎、切断.浸在、揩烂、谛在.陶下等动词(2)从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人？4.结合课文相关语句，说说为什么只有强伦改进的造纸术传承下来了？四、总结全文：蔡伦发明的造纸术

11、付出了很大的努力，极大地促进了人类社会的进步彳成化的发展，影响了全世界.通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化.五、作业布W:课下在搜集一下中国古代另外三大发明.板书设计：10纸的发明蔡伦T总结前人统一自己专研T造纸术纸的发明教学设计篇4教学目标知识金昉1 .学会本课生字,掌握多音字.2 .正确、流畅地朗读课文.3 .能说出纸的发樱过.4 .知道纸是怎么发明的，知道外国人他得造纸术比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪.过程与方法1 -通读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思.2 .把握文友大意，理清纸的发明的过程.3 .引导学生感

12、受作为一个中国人的自豪楼，增强民族自信心.情感、态度与价值观了解纸是怎么发明的，知道外国人惮得造纸术比中国迟一千多年，橙受作为一个中国人的自豪.田点难点教学更点忸助学生理;魏的发明过程.教学难点从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感.课时安排2课时教学过程第T时一、导入新课，揭示课题造纸术、印刷术脑针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献,远古时代没有纥商朝时,人们将字刻在龟甲、瞥骨之上,这就是最早的古文.周朝时，人们用竹简(即竹片)、木简、招写字著书.西汉时，劳动人民发明用丝粉造纸，后来用麻纤维造纸,东汉元兴元年(公元】05年

13、)，宦官蔡伦改进造纸术，采用的皮麻头、破布.旧渔网为原料造纸.从此，纸的产量大增.唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本彳南拉伯、欧洲等地.二、字词学习，基础枳累1 .借助工艮书,熟悉言陌Sf字法，叠找生字的读音和意义.(1)确定生字部首，学习部首字法.(2)以家字为例讲解郃首查字法，学生跟着做.要点：部首目录一部首几居(部首)一检字衷一部首一数除部首外几国一找到相应字的页码一字典正文.(3)口头归纳：亘上不亘下，直左不亘右，半包围宜外面，独体字亘起笔.2 ,对会写的字进彳泮写指导.书写指导：伟”左窄右宽，右边的韦第三画是横折钩.”册”左右疏密宜均匀，册”的第一、三画是竖报.存的第一笔和第三簿要写得

14、稍短点.易楣提示：社的部首为q,而不是uI3 .多音字。累固：累赘固:积累由：劳累鲜xi&n:鲜明X前：鲜为人知4 .理解下列词语.创造：发明.制造了前所未有的事物.（例句：中华民族创造了辉煌的历史.）铸刻：在金屉上刻*诗文字.（例句：铸刻在蘸器上的文字被称为金文.）携带：随身带若.（例句：图书馆禁止携带宠物进入.）蚕茧：蚕吐丝结成的壳,灰圆形，蚕在里面变成蛹.（例句：蚕茧是织造丝绸的原材料.）黑席：竹蔑编的席子.（例句：天蝌在篇席上很原爽.）三、通读课文，整体感知1 .这篇课文主要写了什么内容.明确：讲述了纸的发明过程.2 .在发明纸的过程中，先民。海做出了哪些会试?明确：将文字刻在龟甲和瞥

15、骨,或者青阴戕上一刻在竹片和木片上一将文字写在帛上一麻纸的出现-蔡伦改进造纸术四.课堂小结，效果强化通过这一课的学习，我们初步裳握了郃首瓷字法，并且对课文内容有了一定的了解,同学们可以在课后试若去直找我国四大发明的故事,在下一堂课的学习中我G豳重点讲解课文内容，感受中华民族祖先的智瑕.五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练.第二课时一.爰习旧知，导入新课3 .听写词退.手术伟大录入手册保存约会经脸阿痍欧洲社会4 .导入新温通过上节课的学习，我们在掌握了部首直字的基础上，对课文中的生字词有了进一步的认识.在这一节课上，我4谣深入学习课本内容,进一步感受中华民族祖先的智慈.二、课文研读，突破重难1 -自由朗读课文，思考：在纸发明以前，人们是用什么记录文字的？2 .我国最早