2024年《美丽的小路》的教学设计优秀.docx

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1、2024年美丽的小路的教学设计优秀美丽的小路的教学设计优秀作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题.那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我帮大家整理的G美丽的小路的教学设计优秀,供大家叁考借箔,希里可以帮助到有需要的朋友.美丽的小路的教学设计优秀1教学目标：1,在语言环境中认读”屋.鲜、堆、积、推、干、净、先.洗”9个生字，做到读准字音，认清字形.会正确书写“推、堆、洗、净4个字.2、能正确.流利地朗读动物。次话，井根据不同的标点读出不同的语气。3、通过学习课文，知道不能乱仍垃圾杂物，要有保护环境卫生的意识.教

2、学重点和难点：1.记住10个生字的字形.2.根据标点读出不同的语气，3、“推、堆、洗、净的箔顺F.教材分析：这J是一篇较为生动的童话故事，写了鸭先生门前小路的变化，告诉学生整洁美好的环雌让人们心情舒畅，要爱护环境，保持环境整流课文共有8小节.教学过程：一、导入学习：1.（出示课迤：美丽的小路）2 .小朋友，这就是我们今天要学的课文的课趣，让现iT来读一下.3 .你来猜猜看,这会是一条怎样美丽的小路呢？（小路两旁开满了美丽的鲜花,还有许多蝴蝶在花丛中采蜜.）（我爆：小路两旁种肯定满了各种美丽的花草的木，只要你走进,就会闻到香味.）（这条小路肯定非常干净、整洁.）4、小朋友们说得可真好,另该书上究

3、竟是怎样来描写这一条美丽的小路的呢？就让我们来听听学学课文.二、初读课文：（学习13小节）1 .听课文录音（第一节）1 1）爆一想：美附的4郸在哪里？（鸭先生的小屋前）2 2）为什么说小路是美丽的？（满满晶卵石开满鲜花）2、交流时媒体出示：第1小节3 1）媒体出示：花花绿绿五颜六色4 2）表示酸色的4个字的词语还有那些？（五彩纸蚣、色彩鲜艳.眼花缭乱）5 .指导朗读第一小节师：是财,这条小路上俑若花砌绿的造卵石，路旁还开着五被六色的鲜花,的确是够美的.老师忍不住也想来读读第一小节.师：读第一小节师：谁也愿意来读读这一小节呢？（赞美的语气）4、师:这么美的小路，大家怎样赞美它？（多媒体出示第2、

4、3小节）（1）引读:这么美的.小路，兔姑娘看见了说鹿先生看见了说（2）指导朗读：读出赞美的语气（这句话怎样读？）5、学习生字：屋鲜先（1）谯已经InS3个字交上好朋友啦！（2）你有什么好办法记住它们吗？鲜：编顺口溜,左鱼右羊，鲜鲜鲜.（读音、字形）屋：加部首屋至加尸字头，屋屋屋.（扩园、字形、整体音节）先：匕困学先一失，（读音、反义词是后）6、这么美的小路,你们愿不愿患和老师一起再次用费美的语气读一读呢？（师生合作读课文第13小节.）三、研读课文：（学习47小节）1、这么美的小路,朋友们都喜欢在这里散散步、说说话.可是有一天，美丽的小路变了，它会变成什么样子呢？请小朋友闭上眼踏,听录音.（课文

5、4节）：你仿佛听到了什么？看到什么？闻到什么?（媒体出示：“堆积了许多垃圾苍袋嗡喝地飞-的画面）6 .如果你走在这条路上,你会怎样？你的!情怎样？（生气）为什么？（指名用“生气”的语气来读谈：美BB的小路不见了）（难过的语气）7 .这时,兔姑娘.鹿先生、鸭先生走过,又会怎么说呢？（播放5-7节晒话）（媒体出示：第S-7小节兔翩、鹿先生、鸭先生说的话）8 .指导朗读：（57节动热的话）（1）看句子后面是什么标点，应该读出怎样的语气?（读出疑惑的语气）（2）他们是怎样说这句话的？（媒体出示我着后）（3）学生匕陵读：要求根据不同的神态、动作读出句子.(4)啊子最后的话,应该用什么语气读？(肯定)(5

6、)师生合作，分角色读4-7节.9 .学习生字：堆积(1)堆：读音、组词、换部首记住字形、第6笔.(点)(2)积：组词、读音、分析字形.过渡：鹏先生说：我一定要把美0S的小路找回来！它找回来了吗?是怎样找回来的？继续学习第8节.四、学习第8节.1、小组学习：(1)读第8节.(2)*g:大家是怎么做的?10 大组交流：大家是怎么做的？(媒体出示：第8小节)交流：推小车拿扫帚扫垃圾给花浇水给路洗澡11 经过大宗的劳动，关丽的4邮又出现了，那你们高不高兴呢？怎样读最后一句话？(高兴的港气)(师生合作读第8节)12 学习生字：推.干、净、洗(1)推堆(不同：部首、读音、意思不同.做动作.)(2)干一组词

7、(3)净一强谓后脚音(4)洗字开花13 美丽的小路又出现了，动物们高兴，因为他们又可以在小路上散步、说话了.羯口小朋友也高兴，那我们再合作读第8小节.6、说一说：现在看到美丽的小路又回来了，兔姑娘、鹿先生、鸭先生又会说些什么呢？(美丽的小路好干净啊！多让人喜欢的，J邮租！螭愿意在这条小路上多走一走！我要天天在这条小路上散步)(1)小组交流.(2)大组交流.五、课文总结：1.听全文录音，多媒体播放课文内容，想一想：你学了课文后，准备怎样做？(1)多媒体：保护环境.不乱扔杂物，人人有责(2)齐读：保护环境、不乱扔杂物,人人有责2 .媒体出示：环保儿耽六、豆习:游戏：火眼金睛抢读词语：路旁屋前打扫洗

8、澡鲜花堆积干干净净七、指导写字：1.四个生字：推、堆、洗、净3 .市点指导：推(1)“推”是左右结礴字,写字规律左窄右宽”.(2)还有哪一笔要注意的.3、写字指导：(1)写字要求：写字要做到“一拳一尺一寸”.老师检食学生姿势.(2)学生写字：老师说笔画名称，学生写字.媒体出示：推和推右半部分的第五第都是竖.八、作业套餐：(1)画一画：把礴象中的美丽的小路用伤!的画簿画下来.(2)演一演：小组合作，把课文中的故事演一演.美丽的小路的教学设计优秀2一、背景材料课文讲述了一个有关环境卫生的故事.它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美的的环境.二.教学难点：课文的第八自然

9、段.三、课前准备：1.学生自制生字小卡片Th2 .简单的动画课件.3 .头饰:鸭、兔.鹿.四、教学目标：1、认识先”鹿”等14个生字，会写先干等6个字.4 .正确、流有感情地朗读课文，在分角色朗读中,能读好每个角色的语气.5 .有爱护环境卫生的愿里和彳司1.第一蜘五、教学流程(一).激趣导入(出示课件：一条长长的小路，路上俑若花花绿绿的稻卵石，路旁开若五蒯六色的鲜花.)瞧，这就是小啊子门前的那条小路，多有！在这条美丽的小路上还有看有趣的故事呢？这个故事就是美的的小路.(全班齐读课段)（二）、初读感知1.学生听课文录音，初步了解本课讲了一个什么故事.思考：这篇课文里有几个角色？你最喜欢邸个角色?

10、2、自己练读，井标出自然段，把觉难读的字画出来.（教师把生字都板贴在黑板上,指导学生读准字音.注意容易读错的字IDi司.市点指导前鼻音字“脑“，后鼻音字痛、净”.容易读倡声调的字“鹿.积、辆.积”是一声，”鹿”和辆”是四声.有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋.）3.学生质疑：对课文有什么不明白的地方?（Z）,再读课文1.个别读（用激励的送言激发学生自告奇勇读课文）.2 .专一歙帮一忸.引导学生先评优点,再评不足.评议时，市点评议字音，特别注意读准靓舌音和带后H音的字.3、学生自己再练读一遍.4、全班齐读.5 .展示台：再次让那些自己觉得有信读好课文的学生上台读.（三）、认记生字6 .认读带生字的

11、词.7 .请4老师带读.8 .认读单个的生字.4、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法.（四）.学习课文第一至八自然段1、想像说话（出示多媒体课件）如果你走在这条美附的小路上，看见那花花绿绿的踞卵石，五颜六色的鲜花,你会说些什么呢？2、小组议一议，美加的小路为什么不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？3、指导朗读.朗读句子“珥，多关的小路明!（读出赞美的语气）、比较读：教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气.、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句.、分角色表演读.喜欢哪个角色就谈哪个角色，并说说为什么喜欢.小组合作.分

12、角色表演读，在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，带头饰在全班表演读.（五）、布置作业1.把课文第18自然段读给家长听.2.把课文第912自然段读通顺.思考：美丽的小路是怎样找回来的.？第二课时（一）.复习导入1、学生朗读第一至八自然段.（二）、学习第912自然阻1 .复习这几个自然段的生字词.2、学生自由读912自然段.3.小组讨论：美丽的，J播是怎择找回来的？4、全班交流.5、指导朗读.表演读第9自然曲分角色朗读第10-12自然段.分角色朗读第1一8自然段.（=）.指导写字.1.学生先3朦,再说说如何记住赶起”明“”净”四个字.2 .学写先干二字.观察田字格中的”先“干学生自己发现更点笔画的位置和写法.先：第三第T竖在竖中战，第四簿的稍写长点（左边长点右边理点）最后一笔1.起军在横中线和登中线的焦点上。干：第二笔比第一第长，第三笔竖在至中战上.3、师范写,学生练写.4 .展示学生的写字本，师生共同点评.（四）、实践活动我做校园”美容师”.表一：我们的校园美丽吗?我们校园里的俄垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？表二：我饴校园作美容”计划我为校园“美容”所做的事（五）、布置作业把这个故事完整地讲给家人听.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，访联系作者刑信，谢谢!