2024年《美丽的黄昏》教学反思.docx

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1、2024年美丽的黄昏教学反思美丽的黄昏教学反思作为一位刚到岗的教师，教学是我们的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学镭力，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我精心整理的美丽的黄昏教学反思，欢迎阅读,希里大家能够喜欢.美丽的黄昏教学反思11、知识与技能：学划旋律线，感受歌曲的起伏.2、过程与方法：学唱歌曲美丽的黄昏,通过和谐的二部轮唱表现歌曲意境.3、情感.态度和价值观：从歌曲的情调怠境出发，鼓励学生积极创造，参与实践,用打击乐为歌曲伴奏.1.学会划旋律线，井用打击乐器变现歌曲意境.2,采用轮唱的形式演唱歌曲.一、导入提问：1.同学们，这是什么？（太阳）2.这下你觉得太阳是要下山，还是

2、刚刚升起来呢？（讨论）师：我/i嘟不确定是要上山还是下山.那么就让音乐来告诉我们吧！6-54321.1|（睇）1 .初听歌曲师：太阳慢慢下山，美附的黄昏来到了，让我们一起来听听太阳下山的音乐！（播放单声部歌曲）它是怎样的一首歌,带给我们怎样的感受？（缓慢、优美、欧美歌曲）2 .画旋律线师：我们来唱唱这优美的旋郃巴！找找曲调相同的地方.（唱第一乐句）123-14-333214-33321师：相同的两小节旋律,在演唱的时候也是需要存起伏的.今天,我们要学习一个新的音乐小知识，帮助我们把歌曲唱得跟更加优美,它就是（旋律线）.以虚线*r为基准，1到2线向上师：学会了吗?伸出你的食指，我fi：J-起来划

3、一划第二乐句的旋律线,（划第二乐句）（边划边唱一、二乐句）3 .完整演唱旋律师：为了展现展曲的意境,老师加了一个东西.听一听是什么声音？（钟声）（演唱全曲旋律，注意渐强、渐骈）4 .复听歌曲问：歌曲唱到了哪些景色?（美丽的黄告、美妙的钟声）师：景色非常地美.谁能陶醉地说说“啊，那黄昏，美丽的黄昏.”（有节奏地朗读取词）5、完整演唱歌词（注意换气,强弱规律）6、小乐器三角铁、碰铃三、轮出师：刚刚我们是用什么演唱形式唱美丽的黄告3?（齐咯）一个人演;吕就是？（独唱）清同学们听听下面这个版本，它用了什么演唱形式？什么是轮房?（轮唱：演唱者分为两个或两个以上的声部，按一定时距，先后演唱同一个曲调的歌曲

4、.）师生合作轮唱生合作轮哈四.4呦这节谀,你有什么收茨？五、作业谀后试错和你的小伙伴用轮唱的方式演唱两只老虎.同学们，下课！课堂救学节奏的快攫，教学内容的洋略，谀堂雏的变化r这些都留不开教师与学生在课堂上的合作.在以学生为主体、教师起主导作用的新理念下，教学目标、重难点都要采用引导的方式，一步一步带者同学们深入.在这节课的选SS上，有所欠缺,应多方面进行考虑，选择适当难度的歌曲,二声部6雌唱鼓学，有些许难度，在教学生时，应该多次示危,说清楚如何演唱，又或者采用单声郃与双声部的对比形式，这样同学们会更加深刻的知道应该如何来合作演唱.其中学画旋律线，可以采用食指划虚拟的线,在播放音乐的时候，边划旋

5、律线，边逮受音的高低、旋律的起伏.在二年级学的歌曲中，也有对抡唱的接触，可以适当的回顾之前的歌曲，这择音乐教学也就不会分离了.美丽的黄昏救学反思2美丽的黄昏是一首简易而富有效果的二部轮唱歌曲，轮唱部分又有t匕较严格的三度暂置的和声效果.通过教学，体会颇深：（1）有序合理地整合教学内容非常垂要,G美丽的黄昏这一课，教材上只有一首歌曲和用六个音进行编曲创作的f练习，资料十分O乏.如果按传统方法上课，虽然很轻松，但无履是枯溪的,设计时我充分考虑到不能把每一个知识点孤立地一块一块幡学生，而是要改变以往以知识为线索的线型设计，通过创设学习情景,引发问晾风量欣赏、实践腐悟等多种方式，让学生一共走进音乐.(

6、2)因为我们是刚接触双声部的歌曲，并且歌曲中的轮唱有一定的和声要求，我。怀可能要求学生在一堂课中就能愉用尽苫尽美。音乐具有弥漫性，音乐的弥漫性也体现在它的消化与汲收需要一个时间的过程.所以,在本节课中,学生基本掌握了弦曲的演咯，明睇了双声郃的进行，同时会主动地去表现歌曲惠境.但如果要整到娴熟、完全准确,我想月潮需要一个有计划地.长期的过程.所以我给这课的定位是：抛砂引玉、承上启下.(3)从学生的角度出发，学生本身的素质其实并不高，对于三拍子的节奏感也并不是很强，当第二声部进入的时候两个声部很容易相互的带跑音调,我觉得在这个部分我的引导有所欠缺.(4)本节课力求通过创设情境和多种感受体检,使学生

7、在轻松愉悦.和茜互动的气筑中主动参与学习，最大限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想独力.创造力和音乐综合表现力,但很遗惬,课堂上参与举手.大患发表自己对音乐的见解、想法的学生还不是很多，这可能跟自己的音乐素质和课堂调控能力缺乏有关.(3)从学生的角度出发，学生本身的素质其实并不高，对于三拍子的节奏感也并不是很强，当第二声部进入的时候两个东部很容易相互的带!8音调,我觉得在这个部分我的引导有所欠缺.(4)本节课力求通过创设情境和多种感受体验,使学生在轻松愉悦.和谐互动的气乐中主动参与学习，最大限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力,但很遗

8、惬,课堂上参与举手、大胆发表自己对音乐的见解、想法的学生还不是很多，这可能跟自己的音乐素质和课堂调控能力缺乏有关.6美丽的黄昏教学反思3我们都知道：合猖教学是一个匕黑大的数学主题.每当说起合唱，人们心理常常浮现的是辉煌的音乐厅,宏大的演奏乐团,旋律优美动听.要爆将合唱教学带入课堂，面对参差不齐的学生，似乎很难办到.新人音,版本教材中出现的歌曲虽然简短简单，但是却都是以合唱形式出现的,这就要求我们音乐老师去努力会试积极探索如可在课堂救学中进行合唱教学？因此本学期我们音乐组的庾曼的老师在新课程改革实脸教材人音版本第五册，执教了一堂合唱教学课美丽的黄昏.美丽的黄昏虽然瞅词简单，但是旋律优美，背5?温

9、磬.对三年级学生来说，便于掌握.但是由于以前没有接H1.Q完整的合唱，因此要想完美的展现歌曲意蝇很难的.庾曼丽老师从开学初,就从最简单的句型训练开始，进行听、练.句型的发音训练.面对接受能力不同的学生，对学生程度设置不同的目标，以合唱的形式训练学生与他人合作的精神.按着让学生学会为自己声部定音，会聆听其他声部的声音.有了这样一个适应的过程，然后慢慢过度到全曲.庚晏曲老帅上课时注意以人为本，发展学生个性.积极为学生创设情境，采用游戏的形式，鼓励学生在一切领域中进行创造，让学生在亲自参与的体蜿中掌握音乐带给他们的愉悦感的教于乐.从学生的基本心理需要出发，让每个学生都1号到爱护，关心和尊重。同时注垂

10、课后反思，寻找教育教学中的“遗憾，不断的总结得失，吸取经鸵教训.在这一过程中，田新审视自己、发现自己、升华自己，从而走向放学民主，提升教育理念，完苫人格塑造的过程.也让我们这些参与者有了更进一步的提高！但是庾曼丽老帅的课中也同样存在着这样那样的问题，值得我们深思，例如：老师的范唱声音过小过少；合唱教学的主体是要让学生体会两声部的差别，并然在确地体现自己声部的旋律，此课堂中应该多加练习等等.这些问题是我正展今后的教学工作中要注:9的！美丽的黄昏救学反思4这次上的这堂主题研讨课是我们根抠谢老师听省优秀音乐课回来后遇过讨论觉得无论在课的难度上（轮唱），还是课的设计上都t匕较适合我们去尝试一下.这节课

11、是三年级教材，我借谢老师班级授课,我们每人先试教一节，再作为主毁研讨课上一节.星期一先由谢老师试赦,听后觉得欣赏不够，对轮猖的概念上做模糊，学生的轮Ie没有达到要求.当我试教时，倡了三（2）班，这个31级学生纪律非常好，和我配合默契.我也吸取谢老师的统，修改了前面d。、si.1.a,so1.,变成mi、re、do.so1.,这样衔接了上面的内容，把轮唱的概念告诉学生，使学生在唱的时候正确的表达.同时加强了歌曲的聆听，果然在反豆聆听中学生学歌变得容易了,学生听出了轮唱,找到了能唱的顿序.而且，在学生欣赏完黄昏的图片后，让他们发表感想，老师再引出歌词，衔接更自然了.但是,那堂课后，我和谢老师考虑：

12、我让学生反复聆听（三遍）,只了解演J吕形式轮I吕是否太单一化了，其实，教师可以让学生深入地分折作品，了解它的情绪.节拍、内容，这样对歌曲的演唱会有帮助.谢老师认为：唱好轮咯的首要前提是能准确唱好欧，而因为歌曲采用了能鸣，对于学生清晰的听清歌曲产生了些许障碣.基于这些考虑，谢老IJ而在第二次上课时，添加了一些内容，我认为很好，有两处我在第二次上的时候也运用了.如在欣资中还椽受了三拍子和情绪,由师和好的学生各带小组尝试轮坞，学生积极性t匕较高.在我上第二次课时，我吸取讨论过一些不足和优点借了三（3）班上课，从开始导入“几天的阴雨天气，今天的太阳为我们露出了笑脸,真是快乐的早晨画上太阳、山脉，学生兴

13、趣非常高,前面的轮唱也晤的比较好，唱完3215）后,我突然有个想法，觉得比较可行,我就把3125123111串起来演唱，既避免了重豆也为后一块内容节省时间,效果也达到了，同时我还针对学生对轮唱的不熟悉，分别用师生合作，小组轮换的方式让学生在实践中掌握,因增加了难度，在这一处中花了些时间.还有在听辩5231,学生听不出，也花了不少时间.在学生欣资黄昏美的画面后，带着美的感受学习了欧曲，让学生在听的过程中，感受三拍子和歌曲的情绪，使学生学谱和出词完成的特别地畅.在学会歌曲后，冉来欣赏歌曲，找出轮唱及顺序,我采用了谢老IJ硒方法，也达到了不错的效果.由于借班上课，学生的积极性调动不够，评价不过多，使

14、有些问题不是在第一时间都完成，浪费了不少时间，最后用乐器伴奏不能按时完成不够完美.美丽的黄昏放学反思5关丽的黄昏3是一首四三拍的二声郃抡唱曲，歌曲窿动听，非常好的描绘出黄目下的犯美意境,以下是我对本堂课的T反剧今年的三年级我带六个班，有时上课可以hg的进行修改试赦学.第一次上这首歌曲时，我没对教案做任何修改就上阵了.课后，我总感觉在歌曲的聆听上做得不够.于是第二次教，加强了取曲的聆听，果然在反复聆听中学生学歌变得容易了.而且,在学生欣际黄管的图片后，让他们发表感想,老师再引出歌词，衔接更自然了。但是，那堂谀后,我一直在思索：老师让学生反复聆听，就了解演唱形式“鸵唱”是否太单Trr,其实,教师可

15、以让学生深入地分析作品，了解它的情绪.节拍、内容，这样对歌曲的演唱会有帮助.而且我觉得：唱好轮唱的首要前提是的准确唱好歌，而因为欧曲采用了轮滑，对于学生清晰的听清歌曲产生了障碍.基于这两点，我在第二欠上课时，添加了一些内容.如，第一遍请学生完整感受欧曲，思考：这是一首怎样的歌？学生可以从多方面分析作品.课上，他们的分析挺到位：分别从歌曲的情绪、内容入手来分析,虽然，他们没有人说到轮Or,但这并没有多大关系.第二遍欣史时,我百接范唱歌曲彳暗律，目的是让他（0能清楚的听清，而同时要求学生为我击拍,让他们超受三拍子的特点,在前面俑垫的基础上学生学习歌曲和旋律如火纯售，水到柒成.而且，在每一遍演唱时,

16、我都有不同的要求.避免了以往“歌曲一遍遍演咯但要求没有拔高”的现象.在学生唱好基础上，我询问他们：我们采用的,是什么演唱形式？有的说合唱”，更行人说抡唱，终于有人说“齐治，我表扬了他.但事后，我想：应该概括总结一下“什么是齐唱“，加深学生印象.接若，再次让学生听录音，思索“演唱形式与我们有什么不同？然后，再让他4庭歌曲中找答案，该怎么哈？有一女生基本说清了.为了使御口更清楚地了解，我与四个乐颜较好的孩子合作进行轮唱，成功了,我挺高兴,但是这里我疏忽了一点：应该跟学生再次合作，让他fi哪听老师演唱的歌词与书上有了什么变化.进而再告诉他们：这样做是为了使两声部同时结束.如果强调的话，可能学生在实践中就不会出借.