2024年《美术中的比例》教案.docx

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1、2024年美术中的比例教案美术中的比例教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，较案是实施教学的主要依据，有蓿至关全要的作用,快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集整理的美术中的比例教案，欢迎阅读与礴美术中的比例教案1教学目标1、学习美术中的比例知识,培养学生的创造精神.2、了解比例在美术作晶中的关系,提高学生的审美能力.3、学习此例关系,设it一个花服提高设计能力.教学重点运用比例在美术中的关系,分析美术作品.教学难点从比例的角度考虑设计一个好看的花版教学过程1.出示溪山行旅图：(1)画上画的什么？(2)山和人物的大小对比如何？(3)这样对比有何作用？i币:末代画家超

2、宽的溪山行旅图描写了我国陕西一带的风光,山处在画的中央,顶天立地,5S佛壮观下面的商人赶着驴,显得很小,这就更突出了大山高伪气势.这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系,是我国山水画的杰作.2.出示维警维斯的.人(1)人存站立和伸张四肢时,在圆旃口正方形有何比例关系？(2)师简单介绍这幅作品.3、师介绍黄金分割的知识(1)把一条姨段分成两部分,便其中一部分与全长的址等于另一部分与这郃分的比,使用1:0.618的比值分剧称为黄金分割.因这种比例在造型上址较美观而得名.(2)师用黄金分割的知识分析巴黎圣母院.4、欣贯花瓶(1)花瓶是由哪几部分组成？(2)从比例的角度分析花瓶.5.牧师示范教师出示

3、做好的花瓶，给它进行装饰.装饰可以有多种方法，学生思考回答.三.动手实践(1)用比例知识先在稿纸上设计一个漂亮的花瓶,再用彩纸剪下来.(2)为这个花瓶添加图案花纹.四：作品展示1.你为什么设计这种式样的花瓶.2 .你能否介绍一下你是怎么设计的？3 .你最喜双哪幅作品.美术中的比例教案2教学目标：1 .学习美术中的比例知识，初步认识、了解比例，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例.用宓贴的方法表现器皿陶量瞄比例变化了解形成t匕例美感的规律.运用欣赏资料分析比较解决.2 .通过学习学生会测量出黄金分劄点，并运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法,学习比例关系，设计T

4、花瓶,提高设计能力.3 .通过本课的学习使学生感受比例的形式美感；了解比例在美术作品中的关系,培养学生的创造精神.认识到美术与科学的联系，培养学生严训的学习态度.教学更点：认识黄金比例，能在生舌中发现比例的美，会用比例知识分析、欣赏美术作品.教学难点：运用比例知识分析作品，从比例的角度考虑设计一个有比例美感的花瓶.学情分析：这节课知识性比较强，在生活中的运用要靠学生自己去探究发现，学生在制作时采用先对折冉剪裁的方法很容易使各部分比例失去控制.课时安排：2课时7 .美术中的比例（第一课时）教学目标：1 .学习美术中的比例知识，初步认识、了解比例，知道黄金比例，能够有超识地发现生活中的比例.2 .

5、通过学习学生会测量出黄金分割点，并运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法.3 .通过本课的学习使学生感受比例的形式美感；了解比例在美术作品中的关系,培养学生的创造精裨.教学重点：通过学习学生会测量出黄金分割点，并运用比例知识对简单的热品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法.教学难点：通过本课的学习使学生超受比例的形式美感.教学准备：师：教学图片、花瓶、学生作品若干生：绘图错簿教学过程：一、导入新课在造型艺术领域中比例是形式美法则之一，日常生活中，我们经常看到一些美的造型，美的建筑，我们感觉改,一个是因为色彩美，形象美，再有就是它的比例美.今天我们就来研究美术中的比

6、例知识.比例：最早出现在数学中，一般长度与长度*面积与面枳的比率.如长的与短的、大的与小的等都形成比例.二、讲授新课意大利画家达芬奇认为比例是艺术之母和女王，于是他咫人体进行了分析，并发现了人在运动和站立时的比例.站立时人是长方形的,而当人伸展四肢时，又变成了圆形,从而发现人体的比例变化.1 -中国画中是怎样运用比例的出示溪山行旅图：(1)画上画的什么？(2)山和人物的大小对比如何？(3)这样对比有何作用？师：宋代画家范宽的溪山行版图，描写了我国陕西一带的风光,山处在画的中央，顶天立地，描佛壮观下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高首气势.这IS画成功地运用了山和人物之间的比例关系,是

7、我国山水画的,杰作.2 .出示维维斯的人人在站立和伸张四肢时,在圆形和正方形有何比例关系？(2)师周单介绍这福作品.3 .师介绍黄金分色财知识(1)把一条线段分成两部分，便其中一部分与全长的他等于另一部分与这部分的比，使用1：0.618的比值分型照为黄金分刽,这种比例在造型上美观而得名.(2)师用黄金分割的知识分析巴黎圣母院.什么样的比例美呢？两千多年前的希曜人就测克出1:0,618这个比例展美.这就是黄金比，大家可以笠出1:0.618-0.6,你们都知道2:3;3:5;5:8都接近这个数，就都是美的比例.4弹：美术不是算术,有用精畴W管，平时设讨作画时，形象看起来好服，比例接近2:3,3:5

8、,5:8就可以了.4.分析、欣赏(1)黄金比就是这么神奇吗？如果变比例会怎样？我们看杯子比例很舒服,体现黄金比,拉宽会怎样？接长会怎样？照相机的宽与长较接近2:3,加宽呢？加高呢？电视机.背投、画框的现代t匕例演变其实大自然中，许多东西天生地t匕例就体现黄金比,比如:这精美的贝壳,我们喜欢收集它，却不知正是它上面圈圈期旋我吸引了我们，看看它每轮间圈比例是多少？人体更自然美的极至了，一只普通的手，它与黄金比有什么关系?我们看,如果从指端到第一节间分为两份的话,其它各节该是几分呢?我们画过人吧，知道人体的比例吗?（1：7,5）,也就是身高是头长的7.5倍，这就是比例.三、蜩黄金分创1 .要求：芸试

9、用铅笔画有黄金分刽比例的人体或建筑草图2 .学生绘制，测磁视指导四、展示评议说说你的同学或自己绘制的草图符合黄金分剧的比例关系吗？如果不符合先样修改会更好？五、总结8 .美术中的比例（第二课时）教学目标：1 .用剪贴的方法表现器皿陶瓷瓶的比例变化了解形成比例美感的规律.运用欣赏资料分析比较解决.2 .学习比例关系，设计一个花瓶，俎高设计畿力.3 .通过本课的学习使学生感受比例的形式美感；了解比例在美术作品中的关系,培养学生的创造精神.认识到美术与科学的联系，培养学生严词的学习态度.教学更点：通过学习学生会测量出黄金分割点，并运用比例知识对花瓶进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法.教学难点：

10、学习比例关系，iSitT三,提SS设计能力.美术中的比例救案3一、教学目标初步认识、了解美术作品中的比例，有意识的发现生活中存在的比例之美，并能够运用比例创作作品.通过对生活中与作品中艺术形象的欣赏、3JJ*.讨论，理解黄金比例的关系，井能够运用拼贴与绘画的方式创作一个花瓶.认识美术与科学的关系，感受比例的形式美感，提高观察能力与动手能力，并养成严逆的好习惯.二、教学更难点认识黄金比例及其在生活中以及作品中的运用.运用比例知识设计一个具有美感的花瓦三、教学方法演示法、讨论法四、教学准备PPT课件、基本的绘画工具五、教学过程（一）设置疑问,导入新课视频播放T台走秀”的视频，引导学生观苴,并思考问

11、SS:这些模特有什么特点?身材比例有什么特点？学生自由发言,救师总结：模特的身材比例是“黄金比例，并且俎出疑问：什么是黄金比例?带若疑问学习今天的课程美术中的比例.（二）观察探讨，认识比例1.讲授黄金比例的由来.（据说在古希腊，有一天毕达哥拉斯走在街上，在经过铁匠铺前他听到铁匠打铁的声音非常好听，于是驻足倾听,他发现铁匠打铁节奏很有规律，这个声音的比例被毕达哥拉斯用数学的方式表达出来.）2 .展示G巴黎圣母院的建筑图片，引导学生观赏，并思考：这个建筑有什么特点？学生大胆的猫想并自由的回答，教师布置任务：测Ht课本中巴黎圣母院的高与宽的长度并计箕比例关系.学生动手测量，教师段结并讲授黄金比例：黄

12、金分的是指将整体一分为二，较大部分与整体部分的.比值等于较小部分与较大部分的比值，其比值约为0.618.这个比例被公认为是最能引起美搦比例，因此破称为黄金分割.3 .展示范宽溪山行旅图,引导学生思考并提出向SS：这幅作品画了什么?山石有什么特点?山InA热的大小对比如何?哪一部分可以体现黄金比例?（/JK讨论）学生交流探讨，教师总结：宋代画家范宽的G溪山行旅图描写了我国陕西一带的风光,山处在画的中央，顶天立地,雄佛壮观下面的商人赶着驴,显得很小，这就更突出了大山高管气势.这幅国成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画的杰作.整幅作品中近景与远景的比例约为5:8.4 .提出问Sfi:人体

13、中的黄金比例是如何来体现的？学生大胆的猜想，并回答.教师展示达芬奇维鲁维斯的人3,并引导学生测一测，量一量,教师总结：人伸张四肢和立正时是圆形和正方形的关系，而黄金分者吸!）是以肚脐为中心，划分的上下身比例为黄金分割的近似值S:8.（三）回归生活，比例运用1 .提出问鹿：生舌中还有哪些地方体现了黄金比例?可以有尺子量一量.学生各抒己见，教师总结：课本、花瓶2 .布国任务：试看将课本中泰姬陵与古瓶的黄金分剧比画出来.学生测一测画一画，教师总结：古瓶的高与肚，颈与瓶口体现黄金比例.（四）创作实践.展示评价1.布置作业要求：根据所学的“黄金分割比.设计一个t匕例关系适宜且装饰美观的花版3 .学生实践，浏磁视辅导.4 .学生自愿分享作品，并从黄金分割比进行自评、互评、教师总结.（五）拓展延伸，1好作业1.展示图片并总结：黄金比的魂是美的，但是人们往往不满足于习惯的比例、造型、艺术大JiWi还创造了许多具有个性的创作，如艾4盼铁塔、摩天大楼，它们并不是各个部位都体现黄金比，但都给人们流下了深刻印象.2.课下观察生活中的建筑、物品等，并量一量看看5些运用了黄金比例，哪些又具存特殊的比例美感.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，诂联系作者卅除，谢谢!