2024年《聪明的小白兔》说课稿.docx

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1、2024年聪明的小白兔说课稿聪明的小白兔说谀稿作为一位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学镭力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是我精，准理的聪明的小白兔说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友.聪明的小白兔说课稿1说准备课件聪明的小臼兔说救法我采用自观教学法，提问谈话法，进行教学,通过白观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的理解故事内容，通过谈话法帮助幼儿大胆表达，发展幼儿的口语能力.说学法根宪循序渐进，层层深入的教学原则，我通过视听结合，分段理解,，1积极思考，大胆表达的学法,让幼J1.S轻松愉快的氛围中获得知识,达到教学目的.说教材聪明的小白兔

2、是一个充满童趣的教学内容。故事选择了幼儿喜爱的小白兔作为主角,以西瓜的各种用途作为线索,向幼儿展示了小白兔的机智，能够很好地激发幼J1.的学习兴趣,吸引幼J阳极动脑,大胆表达，有利于幼J咽维能力及口语错力的发展，说学情小镇幼1导龄较小，以具体形就思维为主，语言表达铸力不强，词汇量少，只筑用简单的短句表达自己的理邮1代去，因此，活动中，教师应积极为幼儿创设想说.敢说、喜欢说的机会，吸引幼儿大胆讲述，织极表达.说目标陆结合图片大胆想象并表述故事情节，椽受小白兔的机智.喜欢像听故事聪明的小白兔,理解故事内容，了解外出时保护自己的方法.说过程一、师幼谈话，导入活动1 .教师：小丽友吃过西瓜了吗？（幼答

3、：吃过.）那西瓜除了吃还可以干什么？（幼答如：做西瓜帽、西瓜灯.）2 .教师：今天老师带来了几张图片，图片里的小白效用西瓜解决了很多困难，让我们一起来看看它是怎样用西瓜解决困难的.二、教师逐C0出示课件,启发幼J氏胆想釜并表述故事情节1 .出示课件（一）提问：你们看到图片上有什么？（幼答：有大太阳、小白兔、西瓜地等.）小白兔在干什么呢？（幼答如：小白兔热得满头大汗，它在吃西瓜.）请小朋友猜一猜小白兔为什么要吃西瓜？（幼答：口渴）教师，J够：原来小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴.2 .出示课件（二）提问：吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢？（幼答：用西瓜皮当帽子.）小白效戴上西瓜帽后有什么感觉？

4、（幼答：戢上西瓜帽可以凉快些.）教师总结：这真是一只脱明的小白兔，贼上西瓜相其的凉快多了.三续往前走，咦，小白兔为什么停下了脚步呢？（幼答：有一条小河）原来小白兔看到了一条小河，它要过河.救Wi：小白兔不会游泳，这可怎么办呢？3 .出示课件（三）、提问：教师：小白兔想了什么办法呢？（幼答：小白兔用西瓜皮当，J姆过河）教师，J够：小白兔用西瓜S当做4册过河.4 .出示课件（四）、提问：教师：过了河小白兔遇到了谁？（私理）教师：狐狸要干什么?你从哪里看出来的？（如：见理很凶，张开大席.）教师：你有什么办法帮助小白兔？5、出示课件（五）提问:教师：小白兔到底有没有被狐狸吃掉呢？它爆了什么办;去战胜了

5、孤狸?教师总结：原来小白兔用西瓜皮战胜了小见狸，小狐狸跳到西瓜皮捧得四脚朝天，小白兔趁机溜走了.三.请幼儿完整地观察课件，感受小白兔的机智物不：小白兔用西瓜皮解决了哪些困难呢？我们T来看一看.教师总结：用西瓜皮解渴，用西瓜皮当附子遮阳，用西瓜皮当小龄过河,用西瓜皮战胜了孤狸.四、教师播放课件，完整讲述故事教师：你喜欢这只小白兔吗？为什么?（因为这是一只聪明的、爱动脑筋的小白兔.）五、结束活动小朋友们真棒，学会了小白兔的聪明才智，下面我们就把这个好办法带醐上和其他小朋友分享.聪明的小白兔说课稿2我今天说课的题目是聪明的小白兔（一）（板书蛔）,下面我将从说教材、说教法、说学法.说故学过程、说板书设

6、计五个方面来对本课的进行说明.一、说蚊材聪明的小白兔（一）3是义务教育课程标准实验教科书，语文S版一年级上册第七单元第三篇课文.第七单元的课文是围绕遇事要动脑筋、想办法”为主题,每篇课文都具有很强的故事性，情节曲折感人，人物特点鲜明,语言生动形象.本文是一篇克话故事，写的是小白兔通过观察车轮受到启发，想出一个省力的办法，把南瓜运回家的事.依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑一年级学生的心智水平及年龄特征，本课教学我觉得应达到以下目标：1.知识与技能：认识“延春.种”等十二个生字，会写“太、丰、白、的“四个生字.箍够正确流利有感情地朗读课文.2、过程与方法：让学生展开丰富的想象，

7、培养联想的能力.3.情感态度与价值观了解兔兄弟段南瓜的经过，惮得遇到困难要动脑筋想办法.三个方面相互渗透融为T$,注亘学生语文素养的整体提高认识十二个生字,能够读准字音.指导学生正确书写太丰白的四个字是本课的教学里点.有感情地朗读深文，了解兔兄弟用什么办;去运南瓜的，以及他们的办法是怎样想出来的是本课的教学难点.二、说赦法.学法1.从学生兴趣出发，给学生直观形象感受，把学生领进丰富多彩的金话世界中，采用自己想象，头脑绘图,角色朗读.笈演等方式，让学生在角色中感悟文字.全身心展示对角色的理解和体验.2.以学生为主体，在蚊学中不断创设师生互动、生生互动的情景，让学生通过对话、交流、朗读、表演，全员

8、、全程参与学习，充分地动起来，以至于有所感忸和思考.三、说蚊学过程为了完成本课的教学目标，解决教学重点突破教学难点，针对本课的第二课时我设计了如下五个环节：环节一：豆习旧知导入新课首先我会说：小朋友，上节课，我们初学了聪明的小白兔（一）3一课，和小白兔见了面.现在，小白兔可要考考大家呢.接若我会带领学生利用课件，用?F读和开火车的形式，豆习上节课学过的生词，并让学生自选词语说话.引言祸就：通过上节课的学习，谁能告诉大家，课文讲了T牛什么事？我设学生回答：兔兄弟运南瓜.此时我相机板书：兔兄弟运南瓜.这节课我们堆续学习，环节二：朗读课文，读中感悟.朗读感悟一：感悟南瓜的大”.1、小白兔和小灰兔春天

9、种了许多南瓜籽，到了秋天，南瓜丰收了，它C功南瓜大吗？（学生回答后，贴上南瓜图片.请大家浏览课文，哪一段写了南瓜的样子？你又从课文的.哪里移觉到南瓜大?再用你喜欢的方式读一读.2 .兔兄弟看到自己种的南瓜这么大、这么好是什么心情？学生汇报，我相机板书：怎择读?朗读感忸二：感悟南瓜太空,兔兄弟搬不动.我设计这样导入：从你们的朗读中我感觉到兔兄弟里可亘高兴.可是后来他仰心情发生什么变化了？语读读课文第二自然段感受一下.这时免兄弟又是什么心情？学生汇报我相机板书搬不动为什么？哪里感受到南瓜市？我会运用课件出示语句，让学生对比读，加深理解.此处设计考虑到要让学生自主探究学习,提高理解语言文字的能力,同

10、时发展学生的个性，让学生按照自己的感受读书.不强求一致,可以自由谈,再指名读、师生合作读.朗读感悟三：意悟小白兔的聪明.1.读课文第三自然段，探究小白兔怎样爆到把南瓜滚回家这个办法的.课件出示填空，请学生试卷把句子说完整.句子是这样的：小白兔看见它想:于是，它对弟弟说：最后,它们就这样把南瓜T-个运回了家.此时我会板书：滚回家3 .引导学生思考：小白兔的办法好在哪里？（省力.快、南瓜不会受损.）4 .启发思考：小白兔为什么搬到这样好的办法？学生说的过程中，牧师运用课件演示自行车转动的动画、南瓜的样子（跟车轮豆合对比），让学生感受到相同之处.再演示南瓜立起来滚动，形象嫁知其方;去的巧妙.4、师生

11、小结并板书：他们善于观察、思考，才能想出办法.5.小白兔想出了这样好的办法，是什么心情？带着这样的心情读一读这个自然段.环节三：总结课文发散思维此环节我会说小白兔这么聪明，我们旁夸它吧！我还将预设问题：如果你是免兄弟，你会怎样做？我会先让学生独立思考，然后小组交流，石看哪个组想出的办法多，并且会.学生;口时肯定他们想出的各种办法，训练学生发散思维的同时，也鼓励学生的创新精神.课堂上有时间也可以带领学生表演课本剧.环节四指导写字本节课要指导书写的生字是：白、的在此环节，我会出示认写生字，先让学生认真观察,注意每个字摆放的位置,认识笔画的特点，让学生学会了下笔前先观察，起到了“磨刀不误砍柴工”之效

12、.然后我会让学生抬手和我一起走写,特别提示：白字要注意用的角度和位国、上宽下窄.学生练写时,我会桌间巡视并提承学生注Ja三个一,随时进行个别指导,并展示好字，鼓励学生自评和互评.好的板书是一篇文章的袖珍版,是课文最精华的体现.在这堂课中，我根据课文内容，设计了这个板书，力求突出重点，做到简明概括，让学生获得更鲜明的印象和有关知识.板书设计：脱明的小白兔（一）知兄弟运南瓜观察毅不动一滚回家思考聪明的小白兔说课稿3教学目标：知识与技能认识和、冬、早”等十二个生字，会写“飞、鸟、来、你、早、老六个字.过程与方法让学生展开丰富的想象,培养联想的能力.情感态度与价值现学习小白兔沉若机智、关心别人的品质懂

13、得遇到困难要动的筋想办法.教学三点：认识十二个生字，育隘读准字音.正确、流有感情地朗读课文是本课的教学里点.教学难点：理解免兄笫为什么能躲过老鹰的袭击是本课的教学难点.教法学法：1.从学生兴趣出发，给学生直观形象感受，把学生领进丰富多彩的金话世界中，采用自己想软,头腋绘图,角色朗读.表演等方式，让学生在角色中想悟文字，全身心展示对角色的理解和体验.2、以学生为主体，在教学中不断创设师生互动.生生互动的情景，让学生通过对话、交流.朗读、表演，全员、全程参与学习，充分地动起来，以至于有所感悟和思考.教学过程：为了完成本课的教学目标，解决鼓学重点突破教学难点，针对本课的第二课时我设计了如下四个环节.

14、环节一：豆习旧知导入新课首先我会说：小朋友，上节课，我们初学了聪瞰J小白兔（一）一课，和小白兔见了面.现在，小白兔可要考考大家呢.接着我会带领学生利用课件，用齐读和开火车的形式，经习上节课学过的生词，并让学生自选词语说话.引言陶题：通过上节课的学习，谁能告诉大家,课文讲了T牛什么事？预设学生回答：兔兄弟运南瓜.此时我相机板书.环节二：明读课文，读中盛悟一、激趣导入1、同学们，老师给大家带来了三个小动物,它们是谯呢？请看黑板.（出示白兔、灰兔、老鹰图.）2 .揭示课题.老师边板书课题边说：咱们今天就来读读它412间的故事.请大家先猜一猜，在它们之间可能发生了T4什么事.二.初读课文，读准字音1、

15、自由朗读课文，边读边画出生字词,遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读.如果你觉得难读，话标出来，然后请教一下你周围的同学.2、同桌互读，当个小教师，帮助你的伙伴纠正读音.3、指名读生字词，检置字音.4、自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不混字，把课文读通、S1.1.ffi.三、再读课文，蝴内容1.听录音带(或范读)，边听边标出课文一共有几个自然段.3 .轮读课文(每人读一段),看谁读得好.4 .小声读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事？四、创设情境,细读快悟1、放课文录音带,让学生闭上眼睛，把学生带进课文的故事里.师：你看到了什么？有什么想法？2、学习第一自然段.(1)指名读，其他同学边听边思考：从这一段你知道了什么？(2)指导读鸟儿6沃蜗话，读出焦急、紧张的港气.3.学习2-5自然段.(1)自由读2-5自然段，边读边想：遇上老鹰后兔兄弟的表现怎样？把有关句子多读几遍.(2)默读2-5自然段,边读边用横境画出小白兔的话，用波浪境画出小灰兔的话.(3)它们的对话应该怎样读?请想一想，再用不同的语气分别读一