2024年《致老鼠》教学设计3篇.docx

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1、2024年致老鼠教学设计3篇致老鼠教学设计3.就作为T三业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程.月依大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我收集整理的致老鼠枚学设计,欢迎阅读与礴致老鼠教学设计Ift1.教学目标：1,通过朗读和欣赏,继续培养学生对儿笠诗的喜爱，引导学生理解小作者富有创意的想趣，感受儿Si诗语古的精练、充满童真和童趣等特点.2、通过观察和仿写，培养学生丰富的想象能力，引导学生尝试运用写诗的基本方法创作诗歌并交流侬.重难点：培养学生丰富的想象能力，学会在日常生活中寻找写作素材，鼓励孩子写出童真趣味来.教学过程：一.激趣导入1 .孩子

2、们,上课之前我们先来玩儿个游戏：给括号里堵上一个动物的名称.贼盾（）眼胆小如（）（）用狗盗（）过街人人喊打2、老鼠给留下怎样的印象？（预设：胆小、爰偷东西、令人讨厌）3.有一位小诗人却喜欢老旦,她还为老鼠写了一首诗，戏fi）起来读读，看看诗中表达了小作者怎样的愿望.使学生了解老鼠的特点，了解老团在一般人眼中的印象，为后面学习诗欧，感受老冢在诗人股中的与众不同,从而理解小诗人常有创意的想蛊力蝌里.二、欣赏藏诗致老旦，感受18诗的Si真、M槿和想象力1、请用你喜欢的方式读读这首诗，与同学交流诗歌带给你怎样的感觉，想一想诗中表达了作者怎样的愿里.预设:这首诗内容有趣,想象有创意.小作者喜欢爱做坏事的

3、老鼠,希里老鼠改正不讲卫生、偷愉摸摸的坏习惯，还希里它能与猫做朋友.2、读了这首诗，你觉得怎样才能写好宛诗呢？预设：（交流总结）充分表达自己的情感；选择有趣、有创意的内容；生活中多观察，多发现；加入丰富的联想和想建；运用一定的技巧和方法（比喻、拟人排必夸张等）通过朗读并欣常童诗致老鼠,使学生感受主诗的有趣和京有创意的.想象力，进而,牌学习写18诗的基本方法.三、学以致用，启发想象,创作圣诗1 .同学们想当诗人吗？就让我们尝试着来写一写诗吧.补充仿写,一起填诗：致（）我喜欢你们一（）,（）.虽然爱做坏事，可我还是喜欢你们.如果我到了你们的王国，一定要你们（）.还要教你们（），（）.我还要给你们介

4、绍个朋友它的名字叫（）.引导学生联系生活毛与老鼠一样有缺点、爱做坏事的小动物，仿照诗歌补充诗句，一方面培养学生的想独力，使学生初步学会运用写诗的基本方法来写诗.另一方面，使学生真正脩得如何宽容别人,帮助别人改正缺点，与自己不喜欢的人做朋友.2 .选择你喜欢的方法写一首小诗.（1）仿照课本上的小诗来写.（2）也可以不做参照，自己构思，选择你认为新奇、有趣的事情，用你喜欢的一种或几种写诗技巧来写一首小诗.3 .展示交流所写诗歌：主要从选材、感情、想象等方面来评价.4、交流评价：如，我最苍欢你的小诗的哪一点，掰创尔提个意见.针对不同层次的学生设计不同层次的练习，给学生选择的自由和发挥的空间，更好地激

5、发学生写诗的兴趣.通过交流点评，进一步提高孩子创作危诗的能力。5 .写给孩子口的诗我喜欢你们明亮的B隗青,稚癌的脸庞,银怜般的笑声.虽然始常泡气，做了许多错事，可我还是喜欢你们.在小学这最后一段时光里我要继续教你们学会思考，学会求知,懂得自律，修得感恩.还要教你们勤奋争先，敢于创新,遍实做人，勇担责任.我还要给你们介绍个朋友一他的名字叫老师解合学生的实际，也仿写了这样一首诗，一方面给学生做示范，激发学生写诗的积极性，另一方面通过这首诗教育学生改正缺点，同时也表达物寸他们的爱与期待.四.4好延伸今天我W了一回小诗人.同学们的诗有的活泼有趣，有的富有想软力，翻E常棒！课外继续读一读自己喜欢的诗歌,

6、继续写诗吧！板书：儿童语欣赏与创作有趣、有创意匕匕喻、拟人、药比匕，夸张致老国教学设计篇2教学目标：1 .有感情地朗读诗瞅.2、颜悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境.3.在诗联中领悟到每个人勒自己的缺点，但要面对这些缺点，改掉它，自己会慢慢长大.教学流程：一、出示这首诗.鼠年致老同同妮我喜欢你们一双机灵的眼睛.粉红的耳朵.虽然爱他:坏事，够还是喜欢你们.如果我三!1.了你们的王国，一定要你们洗脸、洗手、洗澡、刷牙；还要教会你们自己劳动，干事不要物偷摸摸.我还要给你们介绍个朋友它的名字叫猫.二、孩子用不同形式诵读.自由朗读，同桌互读，同学齐读.适当提出表扬.三、三ES.1.鼠年致老Sr是什么意思呢？2

7、 我理欢你们中的你们指的是谁啊？.学生回答：指的是“老鼠”.3 .爱倜!坏事，老鼠爱1故哪些坏事啊？.孩子们又纷妗发言，“偷吃东西.啃木头、啃电线-在孩子你兑的时候,老师随机顾!实中老鼠的这些恶行改为了JS话中的言行，比如愉偷摸摸，粗心大意，不讲卫生，巡里遛递.-4 .“既然老鼠爱三X么多坏事，为什么我还是喜欢你们?,因为它有一双机灵的眼睛，粉红的耳朵.”学生可以用诗句中的话回答.“因为它有缺点，但是也有用处，小白冢就为人们做事明.这个孩子的回答挺辩证的.5、出示诗句的下一行:如果我到了你们的王国，一定要你们,让学生补写.学生针对刚才所说的坏事，说自己卜写的.6、学生的想象力充分释放后,再出出

8、示原诗这个小节：如果我到了你们的王国，-定要你们洗脸、洗手、洗澡、刷牙；还要教会你们自己劳动，干事不要物像摸摸.7.让学生和前一节连起来，各种形式练习读.8、最后，再出示最后一小节：小老鼠被我们改变之后，我们还要给他们介绍个朋友1我还要给你们介绍个朋友它的名字叫描！9.接下来依然是各种形式的练读.10、至此，在全诗连起来读熟了之后，我又向随口发起新隹用砧1.其实，在我们班每一个小朋友的身上，也有很多小老鼠呢？.我故作神秘的话语果然带来了预料的反应，孩94口惊讶地张大典巴，在自己身上、抽屉里要找起来.我把食指在璐边竖起，说：用心大意轲,拖拖拉拉啊，撤说啊、作业不认百，字体马马虎虎.上课说话啊”.

9、拈阚确,点头认可了.同学们有没有信心把这些1老鼠从我们身边轰走呢？还离要时!可来检验.今天，戏也在五年圾写一首送给大家的一首诗.牛年致五年级全体同学我喜欢你们一双明亮的眼睛机灵的耳朵的能说会道的，J瞅虽然经常海气做了许多错事瞰还是喜欢你们亲爱的孩子们啊上课说话、做小动作、作业拖拉、字体潦卓这些顽劣的F老鼠，在今天开始被我们找出，我们将用长长的一个学期教会它们纪律、诚实.专心、责任我相信等期末一到我们会耐许多许多可爱的“米老鼠”.我的声音响起在教室,饱含若我对孩子们的期里，当读到“我们将用长长的f学期.教会它们纪律、诚实、专心、责任的时候,声音在这里汇聚成洪流，全班学生情不自禁跟若读起来.致老夙

10、载学设计篇3教学目标：1 .让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌.2、想敬诗歌描绘的意.境，体会诗歌所表达的感情.3 .知道生;舌中处处有诗歌.4、关试写一首儿玄诗.预习问题：1.自读致老鼠，你受到了什么启发?4 .收集一首你喜欢的儿说诗，说说这首诗的写作方法.教学过程：一、导入在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是有吆的了不起,其实，诗歆就在我们的生活中，我IiJ人人都可以作诗人.今天，我们就一起来自己动手写诗.（板书蛔）出示这首诗.致老鼠我注欢你双机灵的眼第,粉红的耳朵.虽然爱做坏事，可我还是喜欢你们.如果找到了你们的王国，一定要你们洗脸、洗手.洗澡、刷牙;还要教会你们自己劳动，干事不

11、要偷偷摸摸,我还要给你们介绍个朋友它的名字叫猫.二、孩子1口用不同形式诵读.自由朗读,向京与读,同学齐读.适当提出表扬.三、小组交流预习问题:1.自读致老瓦，你受到了什么启发?2、收集一首你巨欢的儿云诗，说说这首诗的写作方法.四、汇报交流结果：归纳板书儿金诗的写作方法.老师再作引导：我们的生活中处处有诗歌,只要我C而一颗Si心，能够大胆想象,锤炼语三，就可以写出有趣的童诗.“同时告诉学生写诗歌的一些方法：1.巧用比喻2.妙用Ia人3、运用假设4.运用夸张品后让学生喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意.想象要大胆,语言要精炼，血出自己的情感五、4吟：我们的生活中处处有诗歆,只要我们有一颗童心，锢够

12、大胆想象,馔炼语言,就可以写出有趣的St诗.六.你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感.七、在小组里交流你写的诗,听听同学的看法，再改T,八、小组推荐优秀诗作全班交流.教学反思：诗歌的综合性学习是第一次，诗歌的创作更是新芸试.授课前我担心，写诗的难度么高，学生有没有兴趣?会不会写诗呢？如何才能激发学生的兴趣呢？我想还是把学习的主动权交还给学生，给学生自主选择的机会.所以故学此课前，我先让学生动手搜集诗歌.编诗集，激发学生对诗歌的兴趣.课堂救学同样把学习的主动权交还给学生.进行小组讨论交流.汇报.让学生们自己观察、发现.归纳，让学生真正成为学习的主人.冏时，注意及时给学生提供展示的舞台，做到正确处理学生自主学习和赦师适当指导的关系，注意对学生进行必要的指导和馅助.由于把学习的主动性交还给学生，学生的学习热情高玳，兴趣浓冷.之前我所担心的写诗问题已不存在，大部分学生都能创作自己的诗歌,都行自己的特色.更让我惊受的是，有符同学、李同学等几位同学竟喜欢上写诗,在单元测试的作文中都用写诗代替写文克.自己是第一次救学这种类型的语文实践驰，声的不知道怎样去进行指导，只播摸猛石头过河，一边教一边摸索,希望能积累一些经验.如果教研室能举办一些相关的教研活动,让我们听听这样的公开课就更好了.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者柯陵，谢谢!