2024年《花果山》优秀教学设计.docx

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1、2024年花果山优秀教学设计花果山优秀教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在.优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的花果山优秀敦学设计，欢迎大家借将与参考，希望对大家有所帮助.花果山优秀教学设计1教学内容：吉岛版第一册走进花果山教学过程：活动一、创设情境，激趣导入师:孙悟空听说我们班的小朋友特别喜欢他,便特怠来看看我们，小朋友诟，他来了!（课件：孙悟空出现）小朋友寸掰!今天跟他老孙去花果山玩玩，好吗？（停顶）听说咱们班的小朋友特别聪明，俺老孙还准

2、备了几个难题考考同学们，如果你答对了，就镭得到我们花果山的大桃子，小朋友们准备好了么？让我们坐上筋斗云，出发!孙悟空假云驾雾来到花果山.画面片刻之后定格在信息窗1画面，学生兴趣盎然.活动二自主探索，感悟新知1.观察定向，提出向慰师：小朋友们，我IiJ到了!花果山好热闹呀！小朋友欣看看，都有谁来了?谁来说？（教师举手示意）生：有小猴子.师：小朋友。琳石，机灵小猴子正在向我们招手呢！他们一定是在迎接我们.（师转向生）箍不能告诉大家,小娓子都在哪儿呀？生：4微子在树上，还有岩石上.师：说的也很完整.老师要和你握握手.其他小朋友要f三H也学习，完整地说一句话.生：有凶.师：对呀！天空中飞来了几只小鸟，

3、是几只呢？生：4只，能耗地说一遍吗？师：看这次说得多完整呀！谯还想说？（这个环节引导学生尽员把图中的信息说出来，并且在潜移颇化总让学生像讲故事一样把图中的数学信息娓娓道来.并引导学生用几只等数学语言，说一句完整的话.在学生表现特别出色的时候，教师适时奖给学生一个大桃子：你表现得太出色了！奖给你一个大挑子.）师：小朋友。顺的都不错，刚才说了这么多，你最更欢什么？最喜欢猴子的小朋友请举手.噢，这么多，大家都愿意与d噬子成为好朋友,月陵们先来看看可爱的1薨子，好吗?（课件突出小戒子，其他的场景淡化.）关于,J淡子你能提出什么问题?（生提问即）如果学生提不出问题或所提的问物中没有涉及到数学问题,教他引

4、导学生（老师来提一个好吗？我想问问咱们班的小朋友，今天在这个教室里上课的行多少个小朋友？）然后让学生仿照教师提出：一共有多少只猴子？*（故师板书）2.普试解决，理解含义，探究算法师：小朋友们，你能决这个问Sfi吗?生：是8只猴子.师：你是怎么算出来的？生：我是数出来的.注：在这里，如果学生一下子就说出了3+5=8,这时候数他就可以追问，能说说你的想法吗？生就会说：岩石上有5只1懦子,树上有3只小猴子,在学生说出：岩石上有5只，J辨子后，教师马上引导学生?!前面数.J师：小朋友还有其他的办法（算出5+3吗？）吗？你（学生纷纷举起手来）老师看到你们举起的小手就知道:现在你的小脑袋里一定有很多好方法

5、，还没有想出来也没有关系，老师还为小朋友们请来了几个小帮手，快看看他们是谁?（学生打开盒子）你可以用这些小帮手来摆一摆，看看锢不能想出更多的办法,然后把你的好方法告诉你们小组的其他小朋友.要注意：别的小朋友在说的时候要认真听，咱们比一比，哪个4姐想出的办法最多.（学生自由选择方法，会试解决.教师巡视指导.）学生交流（设计对白）生1：有8只小猴子.师：你是怎么知道的?生1：现是数出来的.师：你到前面来教给大家看看，好吗?（生到前面指着屏苒上的猴子图数）师：这确实是一个好办法.小朋友们还有别的办;去吗?生2:我们是用，J谁摆出来的.（让学生到实物投影上摆）师：还有别的方法吗?师表扬：说的真好，说明

6、你刚才听讲非常认真，其他的小朋友要向他学习.师表扬：说的J5好，说明你研究的非常认真,其他小朋友要向他学习.师：刚才小朋友说出了这么多方法，其实都可以用一个算式表示出来,谁知道这个管式怎么写？生3:3+5=8.师：能说说你为什么这样列吗?生：树上有3只猴子，地上有5只猴子,合起枭就是8只嫔子.师：小朋友们同意他的说法吗？生：同意.师：老师有几个问题想请教你！可以吗？（师指加号：这个符号叫什么名字？）生：加号.师：小朋友们，他说的对吗？生：对！师：其厉害，小朋友C湖知道啊!我把它记下来（师板书）我正尸起来读一遍?谢谢你，真是一个好老师.师：这个算式怎么读大家会吗？谁会读?生：会！师：小朋友伞：H

7、起来教教老师吧！（读算式）；舌动三、拓展延伸，激励探索.师：刚才这位小朋友看若，J淡子提出了一个数学问题，仔细观察画面，你也能像她这样提出一个数学问题吗？学生纷纷举起手来.师：小朋友q海会出问题呀！太棒了！那，我们来小组比赛好不好？听好要求：每个小朋友都把发现的问即告诉你们的小组长，然后由小组长代表你们小姐来回答.比一比哪个小组的小朋友是火眼金睛提出的问SS最多.小组交流：师：逛想第一个起来交流，举起你自信的小手！（小鸟图）？（同学图）?（花图）？（云图）？学生提出问题后，测币板书在照板上.在学生交流的过程中，如果某一个小组提出的问的特别多教师就说我要采访一下第组的小朋友为什么你们能在这么短的

8、时间里提这么多问题呀？有什么小法窍？（让学生说说合作方法.）教研做小结性评价：这一次呀,第3小组的小朋友提出的问题最多，我们奖给他们2个大桃子，第5小组的小朋友表现的也不错，俎出了两个问Sg,我们奖给他们1个大桃子.其他小组可要加油时!师：刚才我们提出了这么多的问短，小朋友。选列个加法算式把他C哪决吗？我们又要开始小组比我啦！听好要求：小组长先做好分工，小朋友们接到任务后，就动脑筋列算式，然后把你列出的算式告诉小组长，小组长把组员们解决得问!S记录在这张答曲卡上，还要想一想怎样说最清楚.这一次我们比一比哪个小组合作的最好，解决的问或最多！小朋友们,加油！学生合作解决，并进行交海匚报.师：那个小

9、姐先来汇报？机会让第3小组得到了.其他的小朋友也不要灰心，把d存放到荣子上，漂亮的大眼睛往这J1.S.认真听，看看他们小组回答得对不对.在交流汇报时注意让学生说出算式表示的意思.师：你为什么这样列？如果小组长说不出来，本组的小朋友可以帮忙.引导学生说出：天空中原来有4只/J吗,又飞来2只，合起来就是6只，所以时4+2=6.如果哪个小组的问题解决的特别棒，老师要鼓励：你CX故得好极了.合作的亘棒！应该得到一个合作大桃子，来握握手吧，加油！师：你们和他们组解决的问践一样吗？生：一样.师：原枭大家都表现得这么棒明！那每个小组都应该得到一个合作大佻子了！好，小组长每人下来领一个合作大挑子.组织学生：得

10、到了奖励,高兴吗？百喇手放好，往这看：（牧师做手势）教师，J喀出加法：小朋友们，我们解决问!S解决得这么棒谁能告诉我，我们都是用什么方法解决的？（引导学生说出加法）谁知道在什么时候我们用加法计笠?（在求两部分合在Tg的时候，用到加法.）师：在我们的生活中有很多时候也用到了加法，比如：妈妈给你买了三个本子，苞爸又给你买了2个，爸爸妈妈一共买了多少个?（学生解答）谯能像老师这样说一个生活中用加;去解决的数学问题?活动四:小练习哇！我4师到了这么多的大桃子！大家表现的太出色了.快看看.今天哪一组是第一名？（生回答）师：第组表现得确实不错,我们来祝贺他！老师突然想到：小朋友们能不能看若你CA号到的这些

11、桃子也提出一个数学问曲?（致师可提示：可以问问同学们，第一小组）学生提问Sg：（1）第一小组一共得到了多少个桃子？（2）第二J组一共得到了多少个挑子？学生边提问跄边解决.活动五：教师所今天我们和孙大至一起游玩了花果山，在玩的过程中，我们还学会了提问题，列加法算式，小朋友们玩得开心吗？我们应该对孙悟空说什么？（课件：不用谢，不用谢，俺老孙的花果山上还有很多好玩!附地方，翔iTF次接若游玩吧！小朋友们再见！）我们跟孙悟空再见1巴!跟下面的老师也说声再见.花果山优秀教学设计2（一）学习目标1 .结合具休情境，学生初步体会加法的意义，学习和是2-6的加法，认阳牌r会读怵去算式.2 .在解决问威的过程中

12、，学生初步学会有条理地思考问即，了解同一可题可以用不同的方秘决.3 .学生在交流多种算;去的过程中获得成功的体豌,养成初步的合作意识.4、学生在用加法解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系,体会学数学，用数学的乐趣.(二)学习内容1.基础性学习包(1)5以内数的加成去(2)关于。的加减法(3)6至10的加减法(4)连加、连城.加成昆合思维导图2.开发性学习包精彩故事会猴王出世，J傀下山的故事：有一天，一只小娓子下山来.它走至I-块玉米地里,看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了T,扛着往前走./J骗子扛着玉米，走一嘶捌下.它右见i的恻的子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子,

13、4傀子捧若几个桃子，走到一片瓜地里.它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜.4傀子抱若一个大西瓜往回走,走若走若，看见一只小兔蹦遭辎命.其可爱.它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔.小兔跑进捌林子，不见了.4依子只好空若手回家去.这个故事告诉我们，做事要认真,要有始有终.娓子捞月：一群联子在林子里玩耍，它们有的在树上跳蹦跳跳，有的在地上打打闲闱,好不快活.它们中的一只，J舞独自跑到林子旁边的一口井旁玩耍，它趴在井沿，往井里边T申脖子,忽然大叫起来：，不得了的,不得了的!月亮掉到井里去了！原来，/J骁看到井里有个月亮.一只大猴听到叫声，跑到井边朝井里一看,也吃了一惊，跟着大叫起来：糟了

14、，悟了，月亮掉到井里去的！”它们的叫声惊动了推群，老猴带若一大群猴子都朝井边崩来,当它们看到井里的月亮时，都一起惊nq起来：哎呀完了，哎呀完了！月亮页的掉到井里去了！*推子i叽叽喧恒地叫若*闲若.最后,老猴说：“大家别班1了,我们快想办法把月亮捞起来吧！”众猴都义不容辞地1向应老猴的建议，加入捞月的队伍中.井旁边有一棵老槐的,老联率先用k到捌上,自己头朝下倒挂在树上,其他的联子就依次一个尔抱我的腿,我勾你的头，挂成一长条,头朝下一百深入井中.，J班子体轻，挂在最下边，它的手伸到井水中，都可以抓住月亮了.众推想，这下我们总可以把月亮捞上来了,它们很是高兴.a傀子将手伸到井水中，对若明晃晃的月亮T

15、e掀起，可是除了抓住几滴水珠外，怎么也抓不到月亮.小猴这择不停地抓呀、捞呀，折腾了老半天，依然捞不着月亮.倒挂了半天的猴们觉得很累，都有点支持不住了.有的开始埋怨说：”快些捞场,怎么还没捞起来呢?”有的叫着：“妈呀，我挂不住啦！挂不住啦！.老猴子也渐渐腰酸能疼,它猛一抬头，忽然发现月亮依然在天上，于是它大声说：彳用捞了，不用捞了，月亮还在天上呢！众猴者隘头朝天上看,月亮果真好端端在天上呢.由于众猴不了解井中月亮的真相，以假当真,所以空忙一气，又愚量又可笑.3、拓展性学习包伟大的放学家华罗庚的故事华罗庚小学是在金坛仁助小学度过的.因成绩不好，他没有拿到毕业证书，只余到一张修业证书.华罗庚保来也是个很狗皮和贪玩的孩子，但他很有数学才能.有一次，数学老师出了一个中国古代有名的笠曲一有一样东西,不知是多少,3个3个地数，还余2;5个5个够，还余3；7个7个的数，还余2.问这样东西是多少?剧目出完后，同学们议论开了，谁也说不出得数.老师刚要张口，华罗庾举手说：“我H出来了，是23.”他不但正确地说出了得数，而且算法也很特别.这使老师大为惊诧.