2024年《骑鹅旅行记》教学反思.docx

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1、2024年骑鹅旅行记教学反思骑鹤旅行记教学反思作为一位刚到询的人民教师，教学是M要的任务之一,对学到的救学技巧，我CJ可以记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是我帮大家整理的铸鹅旅行记教学反思，仅供参考，希里能够帮助到大家.骑碧旅行记教学反思1:鎏旅行记（节选）刻画了一个不爱学习、喜欢恶作剧的殛皮小男孩尼尔斯历险的故里：一天，父母上教堂去了，尼尔斯T人在家里，他闲着无聊，开始捉弄一个，J界灵，结果反被小精灵施了圈去,变成了T周指大的小人儿.正在这8寸.一群大雁从空中飞过，家里的一只婚胞想展翅Ig的一起飞翔,尼尔斯为了不让它飞走，紧紧抱住它的脖子，不料被鹅带上高空，开始了这次奇异的

2、旅行.一、教学效果1 .仿编故事,大理想象.？我让同桌合作把自己当成尼尔斯讲一个旅途中可能会发生碰事，孩子们在编的过程中都能按照作者的思路把尼尔斯描写成“勇敢”和正义”的化身球箱的故事纸彩纷呈，仿编比较成功.2 .培养兴趣，好书大家读,？学完此文，让学生向身边的其他朋友排荐这本尼尔斯骑弟旅行记,第二部分是推荐好书、好电影给孩不口方,推荐了同样是游记类的绿跖山口格列佛游记等，还给孩田口观看了电影片段爱丽丝梦游仙境.从课内延伸到了课外，从书本廷伸到影视作品.经过这样的安排,课堂内容比之前惬薪很多.但是上课时总觉的还是缺少些什么，质的引领作用没有体现出.二、成功之处1.引导正确的价值取向；打通书本世

3、界与学生的生活世界.我案扣主线展开了如下教学活动：(1)心心相印(人物).用竞猜的方式，让学生猜猜看是国泠人物，然后交流自己最喜欢SB个人物，为什么?在自己的生活中寻找原型、看看自己身上有没有他的影子，或者朋友有没有与他相似的地方.(2)精彩回放(照读.讲述).朗读书中的精彩片段或讲述书中的动人故事.(3)模仿创编(创作).看了这本书、结合自己身边发生的事，或者自己想猛的事，进行合理的奥鼠仿编、续写、仿写等.(4)百情告白(感受)?谈谈自己读了这本书后对自己的一些启示，并将自己的,感悟浓缩成一句话写下.(5)推而广之(推荐)，向同伴或者朋友推荐自己所读的这本书.也可以由老师或这位同学向大家推荐

4、同一类型的书,同一作家的书，能给人们带正面教育意义的影视作品.3 .18养学生阅读畿力，俎高欣赏水平，培养阅读经典的兴趣.在课堂上，我鼓励同学用自己言欢的方式阅读课文，可以写续集，可以做摘记，可以把自己更欢的故事情节和人物角色用画画出，可以讲一讲,演一演.孩不。在老师的引导和鼓励下，忙得不亦乐乎.三、不足之处比如课堂形式的多样化，虽然增加了趣味性，但参与的面不够，缺少对文本理解的深度和高度,教师的引领作用没有体现出，还是就内容讲内容，没有把书的内涵讲出.四.改进措施改进的方法可以是抓住其中的一点训陶，比如赏析和习作相结合，引导学生由读到写，学习如何进行紊话习作.再比如就文章中精彩篇至具体指导阅

5、读，座握阅读方法，提高学生的阅读理解能力和欣赏能力.也就是把番话阅读的指导再细化T,相信一定会收到不一样的效果.骑翦旅行记教学反思2教学目标1 .蛾读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成/J匈1仙之后，他的世界发生了怎样的变化.体会人物心态变化,谢人物形Su2 .猜猜在小说有趣的动物故事中的神奇之处.读读原著.教学市点戮读节选片段，说说小男孩尼尔斯变砌飒仙之后,他的世界发生了的变化.教学难点体会人物心态变化，感知人物形建.第一课时教学目标1 .戮读节选片段，了解尼尔斯历险的经过,以及尼尔斯在历险中世界发生的变化.体会人物态变化，感知!人物形盆.P塞尔玛8226;拉格洛芙(1858-1940)是瑞典女

6、作家，1909年获得了诺贝尔文学奖.Jfi从小喜欢听故事，喜欢读书，立志要当一个作家.长大后，她在一个小城当了十年教师.在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说,尼尔斯骑蹈历险记3是她唯一为儿6而写的长篇Si话，在以后竟成为了世界文学艺术的珍品.因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员.在瑞典，有一项最更要的儿危文学奖，就是用尼尔斯这名字命名的.以谈话方式导入，从课Sfi介绍小说的作者和地位，揭示课的，从课题中得出相关信息，引起学生的好奇心，激发学生的阅读兴趣.二、蛾读课文，整体感知2 .认读生字，理解词语.无济于事：对事情没有什么帮助或益处,比喻不解决问题.没

7、完没了：一个接着一个,完全没有终止.乌合之众:像乌眄似地展合在一起的一帮人.比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群.聚精会神：形容集中精神,专心一意.3 .默读课文，了解课文的故事情节.用自己的话,简要说说课文的主要内容.学习方法提示：普助教师提供的原著故事简介与同学探讨交流课文写了十四岁的少年尼尔斯受到了惩罚，破变成了一个只有拇指般大小的小狐仙.之后受到了鸣粥,猫,牛群的威胁和攻击,整个世界发生了翎天覆地的变化.最后为了阻止大飒飞走，抱住大雄驾飞上了天空.用自己的话,简要说说课文的主要内容.学习方法提示：m助教帅提供的原著故事简介与同学探讨交流课文写了十四岁的少年尼尔斯受到了惩,被变成了一个只有

8、拇指般大小的小狐仙.之后受到了追瞄,猫,牛群的威胁和攻击，整个世界发生了翎天覆地的变化.最后为了阻止大城髭飞走，抱住大雄稻飞上了天空.3.说说小男孩尼尔斯变成了/J桃仙之后，他的世界发生了怎样的变化？（提示：从文直中找到关耀句子，篇选出关键信息)竣速浏览课文，从文中找出关挺句子，间点互相交流,自由汇报，全班汇总.总结：“男孩筒直不敢相信他会变成小狐仙.”他那淡黄的头发、鼻子上的隹斑、皮脚际子上的补丁都和过去f一样，只不过变将艮小很小罢了“快看为指大的小人儿尼尔斯8226;豪尔耶松.*”整屠鸡都跑到他身边，站在他周围叫君你活该!,我只想让你知道，咱C洞现在究竟港厉害.”由此可以看出，十四岁的少年

9、尼尔斯变成了一个只有罔指般大4响小狐仙.以前候常欺负和捉弄鸡鹅，猫，牛群等动物MiJ,而后却受到了他们的威胁.憎赖畋击，整个世界发生了翻天覆地的变化.三、再读课文,蝴人物1.小姐讨论：对比前后变化，你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？(学生寻找课文中语句为发表感受的依据.评价要点：勇敢.善良.知错就改.遇有爱心.)“如对比谈：对牛的情酶化,正是对尼尔斯勇敢.善良.知褶就改、富有爱心的很好诠释(1)尼尔斯非常调皮，要么经常用木鞋打名叫星星的牛，要么把马婢放进金百合牛的耳朵，要么就捉弄自己的母亲，多次气哭.牛都非常憎恨他.(2)男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他/JB1.仙冉哪里,

10、以后他期再也不骗宙了.“再如文章的最后部分，当尼尔斯发现大雄踏要蹲若大雁们飞走时，他想到了父母亲发现雄财见了后会很伤!,而勇敢地去阻止馥晶腾空飞起(语言、行动),都说明他的善良和有爱心，勇敢(板书：鸡88威胁淘气燕皮与描决勇敢羞愧牛群憎18腌9三抓住推造善良勇敢)四、拓展延伸，发挥想猛1.小说中还有许多有趣的故事，如鹤之舞表演大会”嫩谷的羊群，发挥想象力，猾猜它们又将讲述怎样的神奇？(1)小组讨论交流，并派1悚汇报.(2)全班;匚总.2.故事中我们看到尼尔斯知错就改、勇于舍己，是个心地善良的好孩子.在今天学习后，你哪些收获?如：积紫了同港：无济于事，没完没了，乌合之众，聚精会神；了解了课文内容

11、；知道了人物特点；有了继续阅读的兴趣等等学习难以理解的成语，掌握并积累词语的方法，逐步形成主动积景和运用词语的习惯.抓住关键句子来蝴人物形象，体会人物的心态变化，可以感受人物的语言特点，学习文章的写作方法.抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心理变化，可以感受人热的语言特点，学习文章的写作方法.展开想象猜猜小说中其他故事的神奇之处.激发孩子IiJ的阅读兴趣拓展学生的想SI能力.五、课堂小结，布置作业1 .小结今天我们认识了一位小小历险家，他的世界发生了翻天覆地的变化，也让我们认识到做人要以诚待人，乐于助人就会有善报.在我们的学习生活中，也要做到亘诚待人，乐于助人.2 .布置作业.(1)试若用

12、自己的话复述这个故事.(2)课下，可以找出原著读一读.(3)让学生们展开自己a溷象，续写课文，想象后来尼尔斯又经历了磅陛危给的历程，他又是怎样克服的？阅读原著和积累好词好句是为了让学生勤于积累，学习更诚待人、乐于助人的生活态度，提高语文素养.6势鹅旅行记玛翦威勒淘气顽皮与猫决:q勇敢羞愧牛群憎恨知褶就改抓住雄鹏善良勇敢课堂作业新设计一、给加点字选择正确的读音.chachaWOra()daidi待在一起()期待()二、选择合适的词语培空.头最目眩垂头丧气聚精会神没箔殳了1.他（）地从牛棚里走了出来.2 .他们一看见描便住了晚，装若（）地在地上刨虫子吃.3 .那些鸡（）地叫着.4 .他飞得月该快，

13、男孩都感到（）了.答案：一、ChChadaiCi二、垂头丧气聚珞会神没完没了头最目眩教学反思这节课课整体设计思路是培养学生阅读能力，提SS欣贯水平，培养阅读经典的兴趣.新课后提出”要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书.鼓励学生自主选择阅读材料,“上课伊始，孩子瓒迫不及待地谈起来，读得兴趣盎然.从这我看到，其实每个孩子都有强烈的求知欲，关俊在于老师和家长如何正确地引导。大家至少读了两遍课文，第二遍读的时候有的同学还认真地做批注优i记,新课标又提出学生是语文学习的主人，语文救学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生

14、创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式.*所以在课堂上,我鼓励同学用自己喜欢的方式来阅读课文，可以写续集,可以做摘记，可以把自己喜欢的故事情节和人物角色用笔画出来，可以讲一讲，演一演,孩子们在老师的引导和鼓励下，忙得不亦乐乎.本堂课我基本上达到了预期目标.不仅让孩子们加深了对整本书的理解，也让他1口学到了阅读方法，激发了阅读兴趣.在课堂上，孩子1口十分踊乐.侃侃而谈.整节课热烈而愉快.更让我惊奇的是，第二天中午，当我走进教室时，意外发现教室里一改往日震天的喧闹，孩子C湖安安酵岸地坐在椅子上看书，小班长也优哉游哉地京费一本书，再也不像往常另辨大喊：安惮！安!再

15、看孩子IrJ.有的继续欣赏骑造旅行记，有的手上捧若各种各样的新书，都是大本的儿旅文学名著,我不禁窃喜：”这天是阅读课带给孩子|i郑）最大的收获明，看来，更应该多上这样的课!-纵观整节深，我觉得也有许多不足的地方.比如课堂形式的多样化，虽然增加了槿味性，但参与的面不够，不能让每个学生都来展现自己.我在想：是不是只要抓住其中的一点来训陈，比如赏析和习作相结合，引导学生由读到写，学习如何进行童话习作.再比如具体指导阅读文章中精彩篇章，掌握阅读方法，提高学生的阅读理解筑力和欣赏能力.也就是把童话阅读的指导再细化一些，相信一定会收到不一样的效果，当然，我相信，只有在不停地实践和探索中,一定会上出更完整的课，一定会带给学生更多的惊喜,也一定能让学生展现出更多的精彩.备课素材现鹅旅行记是瑞典女作家塞尔!马8226;拉格洛夫创作的猿话，首次出版于1907年.在该书中，作者用新颖*灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩田口描绘了瑞典一幅幅气建万干的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和礴、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录,融文艺性、知识性、科学性于一