2024年中学课堂教学改革汇报材料汇报材料.docx

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1、2024年中学课堂教学改革汇报材料汇报材料中学课堆教学改革汇报材料汇报材料在日常学习和工作中,汇报与我们的生活息息相关，汇报可以是任务开始前，也可以是任务结束之后迸行的，每个阶段的汇报重点不一样，话说回来，你知道怎么写汇报吗？下面是我整谡的中学课堂救学改革汇报材料;匚报材料，欢迎阅读，希里大家能够哀欢.20xx年秋季，新一轮课程改革在我校开始实行,为了更好落实新课程改革的理念,杉原实开展好课堂教学改革，一年多来，我们主要做了如下工作：-提出了基于问题的五字教学模式新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和省理等方面都较原来的课程有了壬大创新和突破.为了适应新一轮基础教育谀程改革，落实学生的

2、主体地位,培养学生的仞新精裨和自学能力，改迸课堂教学结构,实现低耗时、高效益、轻负担、高质”的目阮结合我校的实际和当前的教育教学现状，我校在20XX年初推行一种基于问麓的导、学、议、练、结的五字教学模式.一年来经过全校上下的共同努力五字教学模式已成为教师课堂教学的常态化模式，老师们普遍认为该模式符合新课程理念，很具体、好操作,有的老师在实践过程中，还创造性地丰富了“五字”的内容，根据不同年级的实际情况、不同的课型对“五字”赋予不同的内涵和具体的步骤。提高了课堂教学的有效性，为大面积提高教教学质量奠定坚实的基4出二.推行学案式教学学案教学是为了实施我校提出的衽子问题的导、学、议、练、结五字教学模

3、式而为学生自主学习提供一个课堂学习的平台所采取的一个教学手段.”学案“是教师为学生每节课的学习而设过的，在教案基础上针对学生学习而开发的一种学习方案,是教师站在引导学生自主学习的角度，对教材作二度创作后编写的，适合学生自主学习的文本.它包括学习目标、预习任务、课堂学习的主要环节(包括随堂作业)、课后知识整理的骨架(留空白让学生总结梳理)以及课后作业等部分.它既支持了学生的预习,又帮助学生提高课堂学习的效率,同时又是学生立习的资料.它与传统的教案是存区别的.学案“是依据课程标准和教材,用于学生学习的纲要.编制学案的原则有以下八个方面：(1)体现课标的要求.(2)依据教材.(3)立足于学生自主学习

4、.(4)体现课堂学习的特征.(5)简洁明了，思路清晰.(6)面向全体学生，兼破个体学生.(7)无视基拙性，兼族拓展性.(8)讲求实效性，不要将学案编制成课本、编斗的题版.在学案中，突出问题引领,引领思考、思维和自主讨论，而不是简单的知识点填空.这就要求教师做好以下四方面的工作：(1)认其学习课程标准，把握好课程总的要求.(2)仔细研究教材，明魂教学的里点.难点、疑点,精心设计f0编制各个学习环节的学习(三.(3)重视研究学情，搞清学生学习的现状和认知水平，制定科学、适宜的学习方法.(4)认真学习新的教育教学理念,转变旧的落后的教自教学观念，着力探究适宜发展学生自主学习篦力的新教法和新手段.总之

5、,学案是为学生自主学习搭建的一个平台，主要是要安排学生如何学，怎样学.很多时候可以设计成基于问Sg的形式，并且礴而伯汨学生仔细玩味的学得提倡的学短三.倡导了三种谀堂教学模式：在具体教学中，依据不同的学习内容，分为新授课：“自学T作一展示一反馈”1 .学案引领，自主学习学生在老师导的基础上依据学案，自学教材或实脸探究,不准讨论.自学教材的过程中，注意对教材内容的体会和感悟,划出田点并进行必要的记忆或理解，在此基础上，完成提纲中的问题（限时）2 .组内交流，完善学案自学过程结束后在小组长组织下小组内提出自学中的缝难进行交流讨论.数IJ币可适当点拔，学生完善学案（限时）.3 .展示点评,达成共识各小

6、组推荐代表展示本小组的学习成果，其他小组同学进行全方位的点评，使问剧得到深化和纠正，形成全班的共识（限时）.4 .当堂检测，及时反饯根据新授内容有针对性的设计练习题或当堂检测的,学生独立限时完成小组内交换批阅，组内评价.教师最后进行总结.宜习课：”自未合作一展示一反馈”5 .自主复习，玲漏!卜缺学生带若学案中救师提出的问题自主豆习班习的过程要注重至混补缺和对新授内容的拓展延伸、王新感悟.（限时）.6 .合作一组内交流,完苦学案自主蝮习过程结束后,在小组长组织下小组内交流复习心得吏!复习过程中的疑难进行讨论、帮教,牧师点拨（阳时）.7 .展示展示点评，达成共识各小组推荐代表展示本小组的复习成果及

7、疑难问SS具他小组同学进行全方位的点评并解答其他小组提出的疑难,教师最后进行总结.（限时）.8 .反馈当堂检测，及时反馈根据复习内容有针对性的设计练习慈或当堂检测题学生独立限时完成.救师公布正确答案，小组内交换批阅，组内评价.学生总结.讲评谀：自纠、合作.展示、反馁1 .公布答案,自纠楣误教师简要分析考试情况，发下试卷后学生先自主改错，公布答案后，学生对限答案含有自己的改倡情况（限时）.按帅将阅卷过程中统计出的集中出褶的题目分配到各学习小组.2 .错SS解剖,组内交流小组内就错鼠深入解剖，从仔细读题、认真审题、总结已知条件.分析存在陷阱.强目考空的知识及规律、用到的解题方法、解题思路、可能出现

8、的错误、出现该错误的原因等方面进行集体研讨，达成共识.3 .展示点评，达成共识各小组推荐学生进行展示，展示内容包括读题、审题、毁目考亘的知识及规律.用到的解题方法、解SS思路.可能出现的错误、出现该错误的原因等方面.使问题得到深化，点评过程中，学生要注意倾听并及时作好记录或进行1$改（限时）.故帅要适时点评.4 .当堂检测,及时反饯报关:讲评内容有针对性的设计练习题或当堂检测题学知虫立限时完成.教师公布正确答案，小组内交换批阅，评价、总结.四.精，曲造教学“动车组”在课堂教学的组织形式的确立上,我。脂笺了天津中学张素兰老师的合学教育一打造教学“动车组”的经验,每个教学班都分有学习小组，教师在课

9、堂教学中，以小组为单位，组织学生自主、合作和探究式学习，充分调动学生学习的主动性彳屈圾性，百正体现救师为主导，学生为主体.在分组的时候道箔了以下几方面的原则：(1)差异原则所谓差异.包括智能差异、性格差异、成绩差异.差异就是资源，但要注JS,成绩差异不宜过大，因为成绩差异太大就会缺乏共同语言.(2)人数均衡原则由同桌的2人为一小组，前后4人为一大组，既方便课堂学习的组织又有利厅相互学习.(3)尊堂自愿、整体协调原则(4)麻烦程度最低.方便程度最高原则合作小组确立后,要在座次上提供方便.座次的编排参考如下方法：把学习相对薄弱的组员排在前面，咫学习相对好的组长排在他的后面.这择,当组员回头问问曲时

10、，给别人带来的麻烦最少，有利于合作的稳固与发展.座位前后、左右按小组进行港动，保证小组活动的长期性.所有的学科都在课堂环境下指导学生合作学习，(5)先观察后组建，先珞合后聆定原则.合作小组的组建要经过一个观察期，这种观察包括同学之间的观察，也包括老师对冏学的观察.在师生了解、同学彼此愿意的前提下，可以先进彳拾作学习小组的“试运音”.在这个过程中，能磨合的就磨合，实在难以磨合的就加以调整.五 .把好周检测关为了让学生更好落实所学内容，各学科依照教学实际,每周有固定时间对学生进行周检测,同检测内容组内教师分工负责编写,教研活动时共同商讨，教研组组长把关，数IJ市分组批阅，便于讲评.六 .以大赛促进

11、课改我校每年都进行的鼓师教学能力大玄，今年举行的第九届教他教学能力大赛，核心就是通过学案教学，进一步落实五字教学法，这次大赛的课堂学生积极活跃，认亘思考，积极动手，完全没有了过去课堂的沉闷和无精打采.这次大赛很好地促进了课堂教学改革.七存在的问题和困惑(1)编制学案方面我校编制学案的办法是学期初组长将学案编制任务分配到组内各位教师领到任务的教师先独立完成学案的编制，然后在教研活动时间由教研组长组织讨论，大家畅所欲言共同讨论修改.老师们普遍觉得编写学案比原先写教案索很多，工作太大，加之救伸水平有限，编制一套费量高的学案需要花大出的时间和精力，这与新课程教学时间案形成一对突出的矛盾，处理不好，学案

12、将流于形式.(2)对新课程标准把握方面为了使我校救师能够更好地适应新课程的教学,我校在学期初制定安排救研的时候就规定第一个月专门学习课程标准，并在月底进行了课程标准的考试,教师积极性很高但是由于大多数老师第一次接触新课程，对新课程标准的理解不至心,研究不深入，思考不透彻，在救学中还难免出现讲得过多、只满足于学生课堂热闲的讨论，忽珞学生具体思考生成礴等一些1句题.(3)课堂教学实施方面如何使学生的学习由被动转为主动.如何使小组讨论真正深入进行而不是筒单的“热闹”一密？如何使学生的思维具有开放性和深刻性，而不是停留在浅层次的表象阶段.如何使学生自主学习的课堂教学模式持久地坚持下去等等.总之，我校的

13、课堂教学改革正在如火如荼地进行，五字”教学模式的哪过程使我们看到了学生学习的潜能远远超出了我们教师的想象学生学习的积极性和探求知识奥妙的热情使我们兴奋.课改的实践使我4认识到：学生还是再陛学生，教师还是另姓教师，但致学方式.学习方式的改变，使得课堂发生了根本性的变化.五字”教学模式的课堂完全没有了过去课堂的沉闷和无精打采，有的是学生的活跃和冽屿学生、学生与学生思维火花的碰搏.这更加坚定了我们课堂教学改革的信心和决心，我们有理由相信,在全校师生的共同努力下，我校的课堂教学改革一定会进一步深入和完善，教自救学质量的提图旨日可待，培养创新型优秀人才的目标一定能够实现.本文未懑：网络收集与整理，如有侵权，询联系作者刊除，谢谢！