2024年槐乡的孩子教学反思简短.docx

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1、2024年槐乡的孩子教学反思简短槐乡的孩子赦学反思简短1前几天,我们完成了笫一单元的学习,回想这两星期的课堂,3迷茫,曾痛快,3出慌,也曾,思索.在整理思绪之时,课堂处理的大环节依I日历历在目,而记忆中展系统JS清楚的当属第四课的教学.这是一篇略读课文,我打算用一节课的时间歼灭它,上课环节我思路清楚.一导入新课.采纳的是单元回顾的方式.领若孩布口把第一单元学过的课文主要内容一回顾，然后我发觉,前三课说的都是孩子KJ从玩中得到的欢乐,而第四课有点特殊,说的是模乡的孩子从劳动中体验到的沈乐，这对于预习过课文的同学们来说，稍一点拨就脱口而出了，特别顺当，而我随机在黑板上写下的劳动欢乐四个字就成了这节

2、课屡屡谈起的核心字眼，用这种方式导入新课，既对前面所学课文进行回顾,又一不当心抓住了课文的中心，后面看来真是不失为一种无怠为之的小胜利.二.而后我告知学生这是一篇珞读课文,大家要用自己已经积累的语文实力读理课文,而老师呆会要做的就是帧听大家的读书沟通.大家兴致一下高了起来，看得出来这句话表明白我充分信任他们，他们中有的起先坐正身子，眼神了透出对新课文的渴里.为了节约时间，也避开集体混乱，我带着学生一步步深化课文,从字词起先,虽然它在本单元地位不高,珞读,但课文并不简单读，生字多，还有不易理解的词语，句子也是文邹邹的.我说词，学生画，比的是谁听得清，反应得快，其实真正反映的应当是御寸课文最晚，预

3、习做得最充分，画词是学生们特别喜爱的一种学习方式，当老师的也特别享曼,将睁聆碱室,谁也不古语,只是在SB好蜂地将目光在字里行间探寻，真正的高度集中留怠力.我边画还边说明一些其中的生僻词，比如*低垂、觅食满我而归、月落梆梢有的放在句子中理解，有的说完意思再现学现用，说上一句话,轻轻松松，逍遥自在,将画的词语按依次通读一遍14是学词最终一个环节九就这样学词不免是要让人觉得布1.St,但到了三年级，大部分的孩子已经对汉字敏感，简单记住，而记不住地也只能到课文中去混混眼熟，不畿一味拖了.三.突破了词语关，接下来就是读书了,先自由读,依据自己的实力和习惯把握节奏,难读的句子也自己漏t着多读几回，至少要读

4、通了.然后是我读,让他1口轻松一下，也让他fia更高的朗读目标,现在看来，无论什么时候，孩子们都是喜爱听老师读课文的，在我的课堂上，无一例外过，只是我做得不够，并没有做到课课范读，以后要弥补这点.三读，学生小组内读.边读边思索，你觉得枕乡的孩子可爱吗？为什么？这是就本课提出的唯一大问题，突破了它，对这篇略读课文的了解也就够了.不要挖得太深，要再深，看他们各自的本领去.四沟通探讨，学生总能想到你想不到的，有时候还真措手不及.先是许多孩子都体会到了，榜乡的孩子之所以可爱是因为他们勤劳，懂事，捡槐米赚钱交学费.后面的理解必需要读到书本文字后面去，大家又点迟疑，不大有十足的把握,突然一个孩子举手说：“

5、他们平常摘株米膨响学习了怎么办？“这是我不曾料到的突发状况，但还好，自认为化解得还不错，*是弭！假如是上学期间去掩槐米,这样难免会即吭学习，所以最好是什么时候去？”放假了去.”对，课文中写的.是八月的暑假.*然后我带着学生读描写工例热的句子，体会到早出晚归，在烈日炎炎下捡槐米的辛苦.为后面的”苦中作乐.打好基础.接若又有一个孩子站起来，他要表达的观点是，既然是从早到晚都在外面,那他1口的暑假作业怎么完成?够刁钻的！我这样说了句，说得不借，但大家想想，这些靠自己劳动赚钱的孩子，他们的暑假作业有可能不完成吗?”于是大家吵闹开了，后来一棒认为玛爽不必操劳这个，因为他们知道钱的来之不易，不会不珍惜学习

6、机会的.这两个问题在我备课之外，天夕课客一般着陆我的课堂，还好W惊无险,舒妙解决,然后我们探讨最终一个彳汀生出来的问题，捡槐米虽辛苦但大家却很欢乐，从哪些地方可以看出来？我C尸个劲地从文中找句子，随机训练朗读，时间把握地也正好.五.联系也舌实际，说说劳动带给我IiJ的欢乐.就三年级起先打扫救空卫生一事来说.槐乡的孩子故学反思简短2g柳乡的孩子这篇略读谀文，也是学生入学以来接触的第一篇珞读课文.课文主要描写了生活在槐乡的孩子1口采摘槐米的妙过，赞美槐乡的孩子!口吃苦耐劳的品质.意图在培育学生酷爱劳动的品渍，惮得劳动会给人带来华富和欢乐.因为是略读课文，这篇课文要求支配一个课时来完成，重点在于让学

7、生去感受课文，品读课文,于是，我设计了一个问Sfi:槐乡的孩子给你留下了什么印象呢?把市点放在了让学生在读的过程中体会出槐乡孩子的僚事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点,语文课程标准强调，在阅读中要重视学生的独特感受,这个问题的设计，一下子就让孩子11思维活跃起来,孩不口通过各种方式的读，边读边在课文中找句子，进行小结，然后找伙伴谈自己读了课文后的体会.在这种没有框架自由自在畅谈中，发表自己独特的见解技能发挥了孩不D的独立自主的学习实力，也能促进孩子们的相互沟通，团结忸助的学习习惯的培白.学生在回答时,大者聊住了11勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的.，他们上学的钱是用快米换来的.及柳乡核子的勤劳

8、，对此学生感受最深，槐乡孩子以苦为乐哪5神，是靠我点出来了.由此可见，教学中也存在着些许不足，有待不断完善.一、学生能够通过读文理解文中的内函，但总也实力不行，本节课虽然课文都是由学生详细读,但是老师也干掂参加指导方法,一步步引着走，属于半放半扶.岫者学生学习实力的提高，以后的珞读课我会尝试更大程度地放手，由各学习小组的组长和学生一起学习.二、自读中给学生的要求还应更明确,幅助学生养成会读书的好习惯.在自读中给学生的要求还应更明确,帮助学生养成会读书的好习惯.给孩子们思索的时间比较足够,但没给孩子们质疑的机会，引导学生自己去发觉.槐乡的孩子故学反思简短3我始终认为，培白学生丰富穗.象力尤为市要

9、.从小让孩子f1.跳随营心、插上想象的俄盼,畅游在想敬的海洋中，将来才会做出别人想不到的事.挖掘出别人没走拖到的财宝、创建出更宏大的奇迹.没有想象力何谈创新实力.语文课上，我会对课文中的一个情境让学生们绽开丰高的想敬.比如，在教学雪孩子-课时，课文是以雪孩子变成气飞到空中不见了为结束.我便请学生想象一下：雪孩子是一己为人、品错SS尚的人，他会飞领6呢?又会为人们做些什么呢?”学生们有的会说：”雪孩子飞呀飞,飞到一个一年都没有下过雨的地方，里见这里的泥土已经翟开了许多缝，并且都不氏庄稼了，人寸海快要俄死了.再孩子找来了很多云,和他门一起变成雨落下来,浇窿了这里的士不久，那里的庄稼长出来了、小草漫

10、山遍野.鲜花盛开,至收b一片生气勃勃.“有的说,当孩子去了森林，给大砂S水.去了池塘,和小青蛙做伴.在学生们都兴致饱满的要说出自己的想法时，我让御口立RWE想说的写下来,再读给好挚友、爸爸妈妈听，学生们不但你会到了想象的乐趣,也获得了写作上的成就感，可以说一举多得，事半功倍.槐乡的孩子赦学反思简短4这篇课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩召口勤卜勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的，孩不口却从中获得了欢乐，他1口的M年生活也因此变得丰富而充溢.在学习课文之前我就了解到：我们班大多数孩子是独生子女，在家里干的家务很少，甚至从不干家务。街次学习上取得点滴进步家长都会

11、给肯定的物质嘉奖，久而久之孩子们在潜意识里会有“为家长而学习”的思想，失去了学习的主动性.学习槐乡的孩子这一课，我把击点放在了让学生在读的过程中体会出槐乡孩子的愦事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点，主要让孩子体会到“勤劳的桃乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的他们上学的钱是用像米换来的.以此来调动孩子们学习的主动性.所以我就只提了一个问题，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？让学生通过各种方式的读说自己读了谀文后的的体会.学生在回答时，大都抓住了“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的饯是用梗米换来的.“及槐乡孩子的勤劳，对此学生感受最深，槐乡孩子以苦为乐的精裨，是兑我点出来了，当时有部分学生说第三

12、段写的槐乡孩子干活时的样子写得很好，当时天很热他口还在干活.我就趁机引导学生朗读体会当时天气的热，又读一读描写干;舌时的句子闿生体会到该不D劳动时是很欢乐的.学生已经除通过读文理解文中的内函，但总结的实力不行，大都是只看到点，看不到面.这方面还须要以后在课堂上多多练习.槐乡的孩子教学反思简短5学习逗言文字运用，离不开语言文字的训练，这又很简单让人想起,语文教学是不是又要回到“以训练为主的道路上去.槐多的孩子3教学反思.楝乡五月围绕美来绽开一槐乡的景美,槐乡的饭美,槐乡的人美.槐乡八月围绕“劳动”绽开,柳乡孩子的劳动是采收槐米.表达了作者对漂亮迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热忱好客.淳朴可爱的柳乡

13、孩子时宠爱.”以读为主，读中感悟“是我放学中最重要的数学方法.在教学中为了使学生感受槐花的美，香，槐乡孩子的欢乐,一方面我设计了不同形式的读，如，指名个别读,小组读，男女生读，自由读，齐读等，学生在不同形式、不同要求中感受语言文字本身的美，另一方面，通过多媒体手段，配乐，图片观赏等从美入手，以读解文，在读中表达美，再现美，教学反思槐乡的孩子教学反思.但在朗读时还是发觉了一些问物,齐读时由于语速偏慢，肯定程度上影响了情感的充分体取在教学中我也很注意抓关捷字.词、句，从关理字词句入手，让学生有T从整体到局部的概念.例如我先让学生抓住五月，是槐花飘香的季节，是瑰乡孩子的季节”为表达主线，使学生对全文

14、有个总的印象,然后进一步深化学习、领悟课文的内容，做到抓一句而潜动全篇，为学生的特性化阅读做好了打算.还存在救学”中午，桌上就提出了否喷喷的傀花饭,芳香、密香、浓香这时候，连风打的旋J赭暗气扑K,整个槐乡都浸在香海中了.”这段文字时，我先让学生找出表示香的词语，然后理解“芳香、醉百浓香感受桃花香味越来越香，越来越浓，并通过朗读体会，还有“浸”字更是体现了香味到处都是.学生通过对关键字句的理解,更加深了对课文内容的理解.教学是取得了比蛟好的效果.在教学过程后反思自己的救学过程，觉得在课堂调控上，对学生的关注，调动学生心情方面等仍有欠缺.g瑰乡的孩子教学反思G瑰乡的孩子教学反思（15篇）槐乡的孩子教学反思15篇C嘿乡的孩子教学反思优秀柳乡的孩子教学反思（优选15篇）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者刑滁，谢谢!