2024年精品课《荷叶圆圆》教学设计（通用6篇）.docx

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1、2024年精品课荷叶圆圆教学设计（通用6篇）精品谀荷叶画画教学设计（通用6箱）作为一名为他人授业解惑的教音工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量,那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是我帮大家整理的精品课荷叶圆圆教学设计,希望能够帮助到大家.精品谀荷叶画画教学设计鞫1教学目标的确定：U顺识目标：认识“荷、珠”等12个生字.正确、福IJ地朗读课文.能力目标：图文结合，培养学生的观察能力、口头表达能力和有感情地朗读课文的能力.通过小组合作学习，培养学生自主学习、团结胡作的精神.（3湍超目标：法受充防童趣的宜天，体会度天的快乐.教学垂、难点的确定：（1滋学王点

2、：识字；正确、流地朗读课文.（2激学难点:识记一些较难的字.教学理念的定位根据语文课程标准的实施建议中提出的教学建议，在确定致学目标和教学无、难点后，结合一年级以具体形去思维为主、活泼好动的特点，我把本节课的教学理念定位在：“遵循学生的身心发展规律彳嗝文学习规律，选择教学策略”这一思想上.通过创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃的交流识字方法、采取多种方法朗读调动学生的学习积极性,来实现救学目标.教法、学法指导本课时主要是识字和朗读的教学.在蚊学设计中，根据低年级识字、阅读教学的特点,我利用多媒体创设情境，直观形象进行识字教学.教学流程：一、课前三分钟说话：说说更天二、利用多媒体创

3、设情境导入新课：1、师：田防说话的同学给大家带来的甥是用生动的语言介绍了荷花.荷叶,小朋友，今天老师给大家带来T2好朋友,我们一起来认识一下吧！（同时多媒体出示荷叶）2、认读“荷叶并给荷”组词.3.荷叶是什么样的?（学生回答,教师板书课题）齐读课题.4、刚才有位同学给大家背了一首有关荷花的古诗，你还知道哪些写荷花和荷叶的诗句和词语吗？学生回答完教师多媒体展示让孩子欣赏有关荷叶的美丽画面，舶读感吾优美词句.说说欣常后的感受.（如：杨万里小池泉眼无声惜细流，肉阴邮水受晴柔.小荷才露尖尖角,早有第蜓立上头.晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，风光不与四时间.接天莲叶无穷碧映日荷花别样红.婀娜多姿，亭亭

4、玉立、争奇斗艳、清香四温）三、初读感知，识记生字.1 .荷花和叶很美，写荷花荷叶的诗文和词语也很美，我们要学的课文更美，让我们一起欣赏吧？（课文情境朗读）2 .孩子们，美吗？让我fi）-起在这篇轻快、活泼的散文诗里，黑受充超的J3天，去触摸生机勃勃的荷叶巴你也美美的读读吧,要读准字音，不认识的字多拼两遍，标出自然段.3 .汇报课文一共有几个自然段.用惠欢的方式读一遍课文.注意读准字音.明画出生字.体会长句子的读法.4.出示本课的生字,你从课外已经认识了那些字？用什么方法认识的？5、不认识也没关系，学完课文相信你就认识了.看,这些生字宝宝加着拼音出来了，快去彳唯们打打招呼吧.先自由拼T用巴!指名

5、领拼,教师教读易错字音.6、把这些海气的生字娃娃又跑回课文中了，他。湖考考你们，你问一定要努力认准她们明!把生字宝宝带到课文中多读一读你慢慢就会认识他们的.7、读你喜欢的自然段，一定要读通读1虬8.逐段指名读文正音，读每段后出示画生词，让学生标画.出示该段的字词强化认记.9、男女生比赛读课文，注意我们刚才纠正的读音，想想课文主要讲了谁?他吸引来了哪些小伙伴？10、同京轮读课文画出小伙伴说的话,学生汇报读.牧师相机出示画好的让学生对照.11、读读伙伴们说的话，说说荷叶的伙伴们分别把荷叶当做什么？教师琏机多媒体出示.让学生读读这些词语.12、你喜欢哪个小伙伴自己读一读他说的话吧！指名读.13、师生

6、接读文.小组内分角色读.（配乐）指名分角色ae乐读.四、检资生字认读和课文朗读1.检亘字词的认读.2 .猜字谜3 .阅读拓展讥固生字的认读.五、书写指导：1 .组词2、指导书写，学生练写.六、作业自助餐：1.结伴表演课本剧.2、画美00的夏日荷塘.精品课荷叶圆圆教学设计飨2教学目标：1.认识荷.珠”等12个生字，会写叶、美2个字，激发主动识字的愿望.2、借助拼音正确、流、有感情地朗读课文.3.在阅读中积累运用语言，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而恻立保护大自然的意识.教学市点：识字写字，有感情地朗读课文教学难点：在阅读中积累运用语言,初步感受更天的美好.教具准备：课件、姑画教

7、学过程：一.巧用课件，宣染情感后揭题1 .课件出示一个窿诩,用“圆图的”练习说话2、课件出示美的的池塘，看图说说看到了什么？3. ffiS.二、生字教学1 .敦写W美(1)出示句子：荷叶圆圆的,绿绿的,美的报了！(2)学生交流书写叶美时要注意什么？(3)教师范写后学生仿写(4)订正评讲2、故学认读生字(1)小组合作，学习生字.(2)小城:注意哪些字音，用什么方法记住字形.(3)巩固认读生字词三、整体感知课文1、看课件边听边想荷叶的小伙伴是谁？2、生汇报，师贴画3,自由读课文，要求读得正脯澈J,画一画”小伙伴各说了什么的句子四、细读课文，感悟体会.1 .选择喜欢的段落读给同桌听.2,学生汇报，根

8、据学生的C报随机教学.五、拓展练习，积累运用语言1.小结课文写作特点2 .学生用说：荷叶是我的.句式练习说话六、配乐朗读，回味欣常.教学设想：一、创设情境入情入境学文荷叶倒圆这篇课文语言优美，充抵46页、旅图，为了引导低年级学生入情入境学习课文，本课试图采用想象画面，体验情感，借助课文插图.课件，引导学生身临其境，体验情感，以期达到情动辞发.二、关注语言积累及运用本文段落结向相似，利用这个特点，挖掘语言训练点,从揭!S入手到阅读，把语言训筋贯穿教学的始终.利用句式W陈，从字词到句式,由浅入深，关注语言的积累和运用,提高学生港吉表达能力.三.激发主动识字的愿望低年级识字教学是不可忽视的一个环节为

9、了提应学生识字的兴趣，在识字敦学上，以学生为主体，抓住说点进彳亍赦学，通过有趣的课件设计，激发学生识字的兴趣.精品谀荷叶圆圆3敦学设计角3一、教材分析荷叶圆圆是义务教白人教战，J学语文一年级下册第四单元第14课.这是一篇轻快;舌泼的散文诗，诗中运用比喻和拟人的手法，描写了圆圆的.绿绿的荷叶.它运用比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠的福篮,是小第挺的停机坪，是小青娃的联台，是小鱼儿的;京伞.形坡地让我们，感受到了荷塘莹透的夏天，让我们欣赏到了生机勃勃的荷叶，更让捌脚味到了小水珠、小第挺、小青蛙和小切曲荷叶的喜爱以及则歌乐的心情.课文语言活泼清新,充满JS页旅趣，特别利于启迪学生的智钻，丰富他们的

10、内心体脸,激发他们的想今.二.学清分析一年级的孩子活波好动，以亘观形象思维为主，对任何事物都充满好奇心.利用直观形象的多媒体课件呈现图片，的艮大程度上吸引他IiJ的注息力.他们的思维能力和想毓能力需要救师进行培养，教师在课堂教学中充当的，应该是学生学习活动的组织者.引导者、赛与者.特别是低年级，就更要尊而儿IS的思维方式、语言特征和价值观念,想儿JS之所想，乐儿案之所乐，旧学生视为平等的学习伙伴,在这堂课的数学中从教学程序的设计到课堂用语和肢体动作的运用，都力求让自己更儿案化.三、教学目标根据以上我对教材的认识和分析，结合本阶段识字、阅读的玉点，针对低年级学生的年龄待征，我把本篇课文的教学目标

11、确定为：1 .知识与能力：认识荷、珠”等12个生字，会写是.美等6个字.有感情地朗读课文，能根雌活实际，初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言.2 .过程与方法：通过自主学习，借助拼音正确、流利、有感情地明读课文.？通过表演读、小组交流合作学习，达到能够背诵课文的目的.3.情感、态度、价值双：让学生感受夏天的美好，激发对大自然的热爱，从而树立保护环境的意识.四、教学士难点教学史点：认识12个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文.教学难点：激发学生对美丽大自然的向往和热爱，初步了解人与自然相互依存的关系，从而树立起保护环境的意识.五、教法学法教法：教无定法，但科学合理的放学方法能使数学事半功倍

12、,教与学达到和茜完美的统一.在本篇课文中，我灵;舌运用多种教学方;去进行优化组合.1.动画滋趣法,一年级的学生都喜欢亘观形建的内容，我利用课件充分发挥文中插图的作用，让学生学会观察，帮助学生理解课文内容，激发学习兴槿.2、合作学习法.让孩子1口自主学习，再相互学习，充当4老师，给自己的伙伴纠正错误,让孩子更加自信，在合作中体览学习的快乐.3、情境演读法,叶圣陶先生认为语文垓学最基本最好的方法就是读.我采用多种形式朗读，如范读、自由读、表演读、齐读、分角色读.力求达到以读代讲、以读悟情”的教学效果，突破教学难点.4.动作记忆法.每一自然段都配上相应的胶体动作.表情动作,还有言语情感的变化.让孩子

13、在快乐的情境中学习并记忆教学内容.学法：通过多种学习方式相结合，让孩子IiJ体会到学习的乐剧1 .自主识字2、小组合作.探究3、学生、师生之1可相互交流4.采用多种方式：分角色读、表演读、充当，J老师致大家读六、教学课时在确定蚊学目标后，我把本课划分为两个课时.第一课时，指导学生认识生字词,初步感知课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文.第二课时，更点培养学生有感情朗读课文和理解掌握谀文，学会运用比喻的修辞手法.七.教学准备教学在担为PPT课件、相关的动物卡通图片和生字卡片.八、教学过程1 .创设情境,澈趣导入.上课开始，我用一个轻松的话曲导入课文；现在是什么季节?你喜欢夏天吗？为什么?很快

14、进入正题.这时，我出示多媒体课件-荷增美景,把孩子IiJ带到了绿意盎然的荷塘边，让他们欣赏生机勃勃的.荷叶，婀娜多姿的荷花，唤起他们对夏天、对荷叶的热爱之情.接若，我引导孩7H11,课文中还有几个小朋友也非常喜欢美丽的荷叶，我4)-起来看一看是哪些小朋友.就此很快吸引孩召口的好奇心，集中孩田门的思维，导入课文学习之中.2 .初读课本，整体感知.告诉他们要想表演好，首先得把课文读好,读美,这样很自然地将孩子C功视线转移到了课文上，激起御D主动读博文本，读好文本的枳极性.孩子们根据要求选择自己爱读的一段，通过自读、范读、指导读、评议、小组合作推选读书代三幻I个环节.掰孩子1口创设一个语言环境，用自

15、己的肢体动作展示出来,有了前面的慝情铺垫，孩子IiJ的表演就更为瞅松自然.3 .趣味识字，自主学习.识字教学是教学出点,这就要多种数学方法相结合.可以让学生角色扮演，教同学读，提高学生的学习兴趣.可以男孩女孩分开读,提高注意力.不仅要识字，还要记忆,采用分解记忆、动作记忆、形象记忆、语音记忆等方法.4、再演课文，体会情感.阅读教学要根植于情意,朗读是加深学生情感休蛉的最好方法.在整体感知课文，扫清障碍后,由表及里,层层深入，让学生在反豆练读中感悟文本.让孩子借助拼音正确、流利、有感情地明读课文，达到能够背诵课文的目的.5.拓展练习，积累语言.发挥孩孑iJ的想象力，除了谀文中的小水珠、小靖蜓、小百姓、小鱼儿，还会有些什么动物植物会对荷叶说话呢？它们对荷叶说的内容是什么？给孩子们设定想象问题,让他们运用自己的想象，自己的知识经睑积累来组织语言.充分开发学生的语言表达组织能力和思维想象能力.6、作业布黄.(1)流利、有感情地背诵全文.(2)认读】2个生字.(3)听写6个生字.九、板书设计荷叶圆E三精