中国石拱桥（优质课教学设计）.docx

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1、18中国石拱桥核心素养文化自信：了解中国石拱桥的特点，感受劳动人民的勤劳与智慈，激发对民族文化和社会主义事业的自豪感。语言运用：枳累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。掌握说明文的文体知识。思维能力：/解文章的说明顺序与段落的内部结构，理清作者的行文思路,学习常见的说明方法，并体会其作用。（善点）四审美创造：结合具体讲句，体会说明文语言的准确性和严谨性。（难点）JC过程第1课时一、导入新课“二十四桥明月夜”里有杜牧的感慨与浪漫；“小桥流水人家”中有马致远渴望的家的温暖：“忆昔午桥桥上饮”中有陈与义豪迈的家国情怀。桥，总是连接着美好，连接着诗意，连接着浪漫。“桥”为何有这么高的美学价值

2、？它到底是一种怎样的存在？今天，就让我们一起走进茅以昇的中国石拱桥，来一探究竟吧.二、教学开展1.目标任务：搜集资料，扫清障碍.。字诃积累。自由朗读，结合课后的读读写写掌握“推崇”“巧妙绝伦”“惟妙惟肖”等重点字词。可参见g创优作业背记手册本课字诃部分。作者简介茅以昇（18961989）,字唐臣，江芯镇江人，桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父:他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座自主设计和建造的铁路公路两用桥。他还参与设计了武汉长江大桥,著有中国古桥与新桥等。文体知识说明文概念一种以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文体一特点科学性（即以传播科学知识为目的，内容合乎科

3、学、符合实际）条理性（即结构严逆有序）准确性（即讲言准确严谨）分类按说明对象分事物说明文事理说明文按语言表达方式分普通说明文文艺性说明文说明顺序时间顺序时间先后空间顺序从上到下、从里到外、从前到后等逻辑顺序从一般到特殊,从概括到具体、从整体到局部、从主要到次要、从现彖到本质等说明方法打比方、列数字、作比较、作诠释、聚状貌、引用、举例子、下定义、分类别、画图表等2.H标任务1：着限对象,明确特点。快速浏览文章，边读边思考：本文的说明对象是什么？本文说明对象的特征是什么？并在文章中勾画出关键语句。本文的说明对象是“中国石拱桥”，其特征是形式优美、结构坚固、历史悠久.作者为了说明中国石拱桥的特征，列

4、举了赵州桥、卢沟桥两座石拱桥的例子，说说它们是如何体现上述特征的.特点赵州桥卢沟桥形式优美像“初月出云，长虹饮涧”.以“卢沟晓月”著称，两旁石柱每个柱头上雕刻着不同姿态的狮子.结构坚固历经1300多年，还保持着原来的雄姿.以前两岸河堤常被冲毁，但是卢沟桥极少出事。历史悠久修建于公元605年左右。修建于公元1189到1192年间。3.目标任务三:着限特点，明确方法。作者使用了哪些说明方法来说明石拱桥的特点？有什么好处？试在文中找出实例，并在旁边做批注，然后完成下面的表格.学习任务单类型实例作用“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓”用虹”弓作比，突出了石拱桥形式上的特

5、征，富有形象性。举例子赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界间名，例子具有代表性、典暨性。引用引唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为，引唐朝张的赞语“初月出云，长虹饮涧”，等等。前F1.用说明赵州桥设计施工的精巧，后一引用说明赵州桥形式优美。这些引用增强了文章的说服力和感染力。列数字“赵州桥非常雄伟,全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米J有概数、确数之分，给人以准确鲜明的印象.“这些石刻狮子,有的母子相抱，有的交头接耳,有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖J作比较“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它

6、的坚固J令考答案打比方作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。摹状貌描绘卢沟桥上石刻狮子的“千态万状”，说明卢沟桥在装饰上的重要特点，突出了桥的形式美。以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。第2课时1 .目标任务一：若眼顺序,明酹思路。 作者是按照怎样的顺序来介绍赵州桥、卢沟桥的？地理位Jt.侍虚时同、整修情况赵州梅再度的技术水平和不朽的艺术价值外叱：结构“加、与Z网景色乜令和玷结构点比巫仁JE、办建时间卢*长、t、M4*i沟体均扑氐侨r我推：”个依,各个长度不一”石柱：6蓟辨于，册态各异*.tk 作者为什么要先介绍赵州桥再介绍卢沟桥？先介绍赵州桥，不仅仅因为

7、赵州桥时间更久远，更能体现占代劳动人民的智慈，还因为赵州侨是独拱石桥的代表，而卢沟桥是联拱石桥的代表，这样的介绍顺序体现出石拱桥的发展过程。请在课文中依次找出所提及的石拱桥及其建成时间，并说说这是按照什么顺序来说明的。旅人桥：大约建成于公元282年。赵州桥：修建于公元605年左右。卢沟桥：修建于公元1189到1192年间。江东桥:修建于700多年前。长虹大桥：建成于1961年。双曲拱桥：建中华人民共和国成立后（1964年）。小结：按照时间先后顺序来说明。 为了说清中国石拱桥的特点，全文是按照什么顺序来写的？古代斗视矫当代瑞蚱-V-I中W无挑桥石拱桥光理成M（现象）就的原因.-飞氏发展（观器溥人

8、梆（约282年）:赵州梆（6054A*）I:卢沟侨（1189到1192同M东疥（700多年府）:长虹大梅（1961年）戏曲机蚱（1964年）般括-蜒飞灰发展的原因逐押及月就殊（I）从整体来看运用了逻辑顺序.本文先概括石拱桥的基本特点，再概括中国石拱桥的特点，然后以赵州桥、卢沟桥为例具体解说。这种从一般到特殊的说明顺序把中国石拱桥置于世界/拱侨的整体视野之中，必U深入地凸显r中国石拱桥的独特之处.先概括后具体,有利于读者的认识不断深化、细化。2）从主体部分看文章主体部分列举众多桥梁来说明中国石拱桥的特点，总体来看遵循的是由先到后的时间顺序：而如果将“古代石拱桥”和“当代拱桥”区别来看，两部分则遵

9、循了从现象到原因的顺序。无论是时间顺序，还是从现缭到原因的逻辑顺序，都符合人们认识事物的规律。2 .目标任务二：若眼语言，明确特色。有人说，茅以界先生毕竟不是作家，有些语言显得很啰唆。比如介绍旅人桥时，说它“大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了二直接说“是最早的石拱桥”不就行了吗？同学们认为呢？“大约”“可能”都表示不确定，说明只是推测的情况.“有记我的”使话语的依据更具可靠性。这些词的使用体现了作者严谨的科学态度，不能删去。为准确地说明事物，说明文很讲窕语言的分寸，用语准确严诬“在文中找找，还有哪些词语体现了本文语言的准确性、严谨性？1）全桥只有一个大拱，长达37.02米，在

10、当时可算是世界上最长的石拱。“在当时”是从时间上限定，“可算是”是从程度上限定，这样才更符合实际情况。2）永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不.自16米到216米。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。数字具体，实事求是，该用约限制时，绝不“故作准确”：“几乎”强调了桥面与河面并非完全平行。说明文语言中的限制性询语表时间“已经、早已、一直、渐渐、当时”等表程度“最、比较、几乎、相当、很、尤其、梢微、更加”等表范困“切、部分、全部、都、大多数、少数、总共”等表数量“多、有余、大约、很少”等表估计（或推测）“大约、可能、左右”等

11、师小结：说明文的语言有准确、严谨的特点，以上例句可以体现出来。具体而言，本文使用数字准确：无法使用准确数字的，就用表示估计的字词来限定：对部时还无法忖定的内容,就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性词语，使表达的意思更准确。因此，体会说明文语言，最重要的就是抓住“准确”二字。3.目标任务三:着眼信息,明确情感。想必同学们现在对F中国石拱桥的特点己经了然丁胸/吧！除此之外，同学们从文中还了解到了关于中国石拱桥的什么信息呢？齐读班后两段，说说你读出了什么。我国古代石拱桥取得f辉煌的成就，充分体现f我国劳动人民的智慈和创造力。新中国成立后，我国的桥梁事业有了飞速发展，这得益于我国优越的社会主义制

12、度，我们应该感到骄傲和自豪.四每座坚固而优美的石拱桥，都离不开指勤劳而智慧的劳动人民。透过作各字里行间对中国石拱桥的描述，你的心中油然而生了一种什么样的情感呢？这种情感又是由何而来的呢？自豪之感。我们惊奇于、自豪干自己的先祖一一中国古代劳动人民的非凡的智魅与创造力，可谓“中国石拱桥，非凡人民造二如今，社会发展日新月异，我国的桥梁事业正在飞速发展，从武汉长江大桥，到杭州湾跨海大桥，再到港珠澳大桥，一代代中国建设者持续奋斗，改写世界桥梁建设格局。对此，你想说些什么呢？我国桥梁事业的飞跃发展，劳动人民的勤劳、智慧和伟大创造力都让我引以为冢，也让我对我国社会主义建设事业充满信心.结束语：我国的桥梁事业

13、突K猛进.创造了一个乂个奇迹，全世界都为之瞩目。在每-项辉煌成就的背后，都凝聚若无数奉献者的汗水和心血。让我们高扬前辈旗帜，传承这份精益求精、勇于创新的工匠精神！三、作业布置观看纪录片超级工程II第二集中国桥，关注其中一座桥，写一篇200字左右的小介绍，至少使用两种说明方法。设计中国石拱桥总说石拱塔的特点分说中国&枫桥的特点形式优美长虹卧道.结构枭因十年百年千*历史络久旅人桥/历史悠久/赵州桥（柢传奇特坚固美观（结构坚固形式优美具有历史意义劳动人民智It的结晶叶会主义制度的优越说明新中国楼案z长虹大桥事业的飞跃发展双打拱快反思本课的教学过程大致可以分为“着眼对象，明幽特点一着眼特点，明确方法一着限顺序,明确思路一着眼语言，明确特色一着眼信息，明确情感”几个环节。首先让学生整体感知课文，了解中国石拱桥的总体特点。接着深入文本，分析说明方法及其作用。然后引导学生分析文章说明顺序，让学生跳读后提炼和概括信息，借以理解作者的行文思路。紧跟若品析说明语言,用语言训练的方式，让学生在实践中去学习。最后是升华，唤起学生的民族自豪感,为我国的文明，为我国劳动人民的聪明才智和我国优越的社会主义制度而感到自豪。此外，本文教学素扣说明文的文体特征，由浅入深，循序渐进，有利于学生更好地学习说明文的相关知识。