二年级上册看图写话试题(无答案).docx

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1、第一节春节一、理思路1、图中是什么节日？2、你喜欢这个节口吗？为什么？3、在春节，人们有哪些习俗？4、春节的活动里你最喜欢哪一个？5、讲讲今年你的春节是如何度过的？有什么感受？6、你能说出首关于春节的古诗吗？二、备用好词：爆竹声声欢歌笑语张灯结彩喜气洋洋熠熠生辉精彩纷呈香气四溢热闹非凡欢聚一堂三、小练笔按照时间顺序，写写在春节这天你的活动及节I气氛。第二节游动物园一、理思路：1、你去过动物园吗？什么时间去的？去的哪个动物园？和谁一起？2、给你印象最深的是哪些动物？它有什么特点？3、动物园里，你最喜欢的动物是什么？为什么？4、游玩动物园后，你有什么感想？二、备用好词:神气威风漆凛引人注目外貌奇特

2、憨态可掬凶猛贪吃保护动物三、小练笔按照游玩顺序，写写你游览动物园的经历及游览后的感想。第三节采摘一、理思路1、小朋友，你采摘过水果蔬菜吗？是什么时候？在哪里？和谁一起？2、你采摘的水果蔬菜有什么特点？成片望过去像什么？3、具体说说你是如果采摘的？4、通过采摘，你有什么心得体会？二、备用好词：垂涎欲滴放眼望去红彤彤成熟战利品收服翠绿田园风光三、小练笔第四节仙人掌一、理思路1、图中有谁？她在干什么？2、你家有仙人掌吗？仙人掌的外形是什么样子的？有什么特征？3、你了解仙人掌这种植物吗？它有什么不同于其他植物的习性呢？4、你喜欢仙人掌吗？为什么？二、备用词：商量仿佛顽强旺盛盔甲一簇簇又厚又大密密麻麻的

3、小刺叶片三、小练笔写一写你养仙人掌或其它植物的经过。可以先描写你是怎么得到植物的,再写写它的外形和习性，最后表达你对它的感情。第五节荷花一、理思路1、图中是什么花？2、这些花是什么颜色的？3、每朵花的形态都一样吗？仔细观察每种形态有什么特点？4、它的叶子像什么？二、备用词：荷花池荷叶挨挨挤挤碧绿的大圆盘冒出来展开嫩黄色小莲蓬饱胀破裂似的各有姿态三、小练笔二年级上册的看图写话试题旨在通过五个不同主题的图画，引导学生观察、思考并表达自己的想法和感受，从而培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。以下是对这些试题的详细总结：1 .春节节目氛围与习俗：春节作为中国的传统节口，以浓厚的节目氛围和丰富多彩的

4、习俗著称。试题引导学生识别图中节日为春节，并询问他们是否喜欢这个节日及其原因。春节的习俗如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、拜年等，都是学生需要了解和描述的内容。个人体验与感受：试题鼓励学生分享白己过春节的经历和感受，通过具体的活动如包饺子、看春晚等，展现节目的欢乐和家庭的温馨。同时，要求学生能够背诵一首关于春节的古诗，如王安石的元日，以增强对传统文化的理解和感悟。2 .游动物园游览经历与动物印象：游动物园是孩子们喜爱的活动之一。试题询问学生是否去过动物园，以及他们的游览经历。在动物园中，学生对各种动物的印象深刻，如神气的大象、威风漆凛的老虎等。试题要求学生描述给自己留下深刻印象的动物及其特点，并分享

5、自己最喜欢的动物及其原因。游览感想与保护意识：游览动物园后，学生通常会产生一些感想，如动物的可爱、人类与自然的关系等。试题鼓励学生表达这些感想，并引导他们树立保护动物、爱护自然的意识。3 .采摘采摘经历与果蔬特点：采摘活动让学生亲近自然，体验劳动的乐趣。试题询问学生是否采摘过水果蔬菜，以及他们的采摘经历。在采摘过程中，学生会对果蔬的特点有更直观的认识，如红彤彤的苹果、翠绿的蔬菜等。试题要求学生描述果蔬的特点和采摘过程，培养他们的观察力和表达能力。心得体会与劳动价值：通过采摘活动，学生能够深刻体会到劳动的艰辛和收获的喜悦。试题鼓励学生分享自己的心得体会，引导他们珍惜劳动成果，尊重劳动者的辛勤付出

6、。4 .仙人掌植物观察与习性了解：仙人掌作为一种独特的植物,其外形和习性都深受学生喜爱。试题通过图画引导学生观察仙人掌的外形特征，如又厚又大的叶片、密密麻麻的小刺等。同时，询问学生是否了解仙人掌的习性，如耐旱、生命力顽强等。养护经历与情感表达：养仙人掌的经历让学生学会了照顾和关爱植物。试题要求学生写一写养护仙人掌或其他植物的经过，表达自己刻植物的感情。通过这个过程,学生可以培养责任感和爱心。5 .荷花荷花外形与特征描绘：荷花以其高洁、优雅的姿态深受人们喜爱。试题通过图画引导学生观察荷花的外形特征，如碧绿的荷叶、形态各异的荷花等。学生需耍运用比喻、拟人等方法来描绘荷花的美丽和生动。美感培养与想象力激发：观察荷花不仅可以培养学生的美感，还可以激发他们的想象力。试题鼓励学生通过看图写话的方式，将荷花的美丽和自己的感受融入文字之中，从而提升他们的表达能力和创造力。综上所述，二年级上册的看图写话试题围绕春节、游动物园、采摘、仙人掌和荷花五个主题展开，旨在通过引导学生观察、思考和表达来培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。这些试题既贴近学生的生活实际，又富含文化内涵和教育意义,处二年级学生语文学习的重要组成部分。