二年级学生行为习惯养成教育总结.docx

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1、二年级学生行为习惯养成教化总结老师截球时间真如白驹过隙，在平淡与劳碌中，一个学年就这样一晃而过。感觉孩子们的成长真的是不经意的.不经意间，他们的个头窜高了许多：不经意间，他们懂事/许多：不经意间，他们学会/许多不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。有人把老师比作园，把学生比作小树：有人把老师比作耕耘者，把学生比作肥沃的田野。这两种比方都很精妙。班主任的任务不只是修枝剪叶，还有播种、施肥、锄草让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增加集体凝合力，创设触治的学习氛图，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步

2、。班主任工作是珈碎的，总结下，在平常,我主要将工作重点分为以下几个方面：1、关切孩子爱是无声的语言，是老师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必用关切、了解每位学生。作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第位。作家杨朔曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要擅长拨弄，它就会熊熊燃烧。”我的教化对缴是八九岁的孩子，他们天真烂漫，活泼好动，那一簟一笑，到处充溢着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都强壮成长，这是我做班主任的信念.低年级的孩子对老师特殊热忱，常常会困着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊闲聊，谙他教教老师这件新玩具怎么玩：问问她这

3、件美丽的新衣服是谁买的？考考他会查字典了吗：告知他这儿天进步了！告知他星期天编的手抄报很美丽，也跟他说昨天他写的生字宝宝不好看，今日和同学吵架不应当在这种轻松的闲聊氛围下，把握好教化的贸机，自然而然地提出对他们的一些要求，收到的效果会很好。我短觉得，班主任对学生的爱，应当是种宽容的爱，常常想起句话：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯/错误时，当我怒气升腾的时候,我就让自己进行换位思索：假如我是孩子,我是不是也会像他们一样？假如那又是我的孩子，如何教化才是最佳途径？于是，在这样的前提F.孩子们的淘气捣蛋、屁股坐不住、对俄新事物的新奇都变成了可以理解的行为.对丁低年

4、级的孩子来说，表扬的力气是无穷的“在平常，我通过对孩子的视察，聘孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，刚好表扬和激励他们。我会常常对我的孩子们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜爱你了当我和家长沟通时，常常听他们说起,孩子们回家说老师乂表扬他什么了，又嘉奖J他几颗小火炬，一脸兴奋，然后那儿大在家表现就会特殊好2、电视培白孩子们的行为习惯各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培育良好的习惯关键是要培育学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样.假如一个班级形成r良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注意培育学生良

5、好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫牛.习惯。我依据低年级孩子的特点，一方面，以竞赛、竞争、等方式来巩固学生的良好习惯.另一方面，作为老加以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整,孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创建了好的氛围。3、培育小干部，发展孩子的实力班干部是班级的核心，是班级的骨干力气，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支货任心强、实力强的班干部队伍.低年级孩子的行为实力都处r不稔定状态，所以我在班内搞j”争当值日生”活动“孩子们刚入学，对他们而言短期目标更能促使他们从各方面严格要求自己。于是每个星期我都请本周值日生与其他小华友一起评定木周各方面最优秀或进

6、步最大的两位同学，并成为卜周值日生（尽昼不垂复出现）。这样来，孩了们的主动性极高，收到了特别好的效果。不管哪一位值日生，我都严要求。首先，树立他们作为小干部的光荣感和贲任感，其次，树立他们的威信。一方面，我告知值日生，要同学们我正听你的，就要树立自己良好的形象，以身作则，带头做好榜样：另一方面，我生动、热忱地为他们铺路，以支持激励为主，使他们受到鼓舞，也使全班同学心服口服。4、加强与家长间的沟通家庭教化和学校教化是密不行分的，尤其是班主任工作，更加须要家长的理解和支持:。我特殊注意和家长建立良好的关系，加强和家长间的沟通。学期来，我对学生的家长进行了电访，告知他们孩子在学校的表现。当孩子有r什

7、么进步，孩子生病/,孩子这段时间学习状态不佳我都会刚好与家长取汨联系，使家庭教化和学校教化同步，更好地促进了孩子的健康成长。比如我班孩子大多家境较好，独生子女，家长极其宠爱，久而久之养成了一些弊病：娇气、任性、以自我为中心于是除了多搞集体活动引导他们酷爱集体，学会观赏别人、帮助别人，我较多得主动跟家进步行沟通5、加强集体凝合力这学期，通过孩子们的共同努力，所取得的成果是可再的。当然，好成果的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的“在每一次竞赛之前，我都会坐下来好好和孩子们聊聊，告知他们：这又是一次集体与集体间的对抗，而你们，作为集体的一份子，就应当为集体出一份力。比如，在广播操竞赛时，你一个人做得不到位，评委静厚看下来就会觉得不舒适，影响了集体的整个感觉。一个集体就像一假船，我若学生越过江河湖海，会向志向的彼岸：一个集体如同一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关切、相互帮助、共同进步。班主任工作更多的是一种锁碎，一种静默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只仃自己才能品出其中的酸甜苦辣，作为名年轻的老师,我在班级教学与管理中还是有一些的不足，在今后，我会同我的孩子们接着努力，即使没有最好，也肯定会更好！