传统文化教案孟子选读梁惠王章句上第二则[1].docx

《传统文化教案孟子选读梁惠王章句上第二则[1].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《传统文化教案孟子选读梁惠王章句上第二则[1].docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、孟子选读梁惠王章句上其次副教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读古文。2、感悟课文的主要内容，理解句子并体会大意。3、J解孟子的道德主见，领悟文串的思想内涵。教学重点：理解文意，理清论征思路，正确、流利有感情地朗读文章。教学难点：理解“古之人与民偕乐，故能乐也的含义和受到的启发。教学过程：一、观资名言，导入新课。1、出示名言：梁惠王章句上之中的名言“未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也J2、比照名言，谈谈梁惠王章句上之对你的启发。3、板书课题：梁惠王章句上之二。二、初读正音1、借助工具书，读准生字字音。2、课件出示难读字的字音。3、指名读难读字，齐读。4、学习难读难认字之后，指名读文。正音。

2、5、齐读三、再读入情孟子是中华民族的文化珍宝，能给人以熏;陶，更能启迪思想，陶冶性情。假如在读书的过程中能够融入感情，更能体现我们的素养。1、播放录音，学生仿读2、学生试读，老师指导朗读技巧3、老师范读，示范技巧4、师生忠有感情诵读四、三读悟义1、沟通文章关键字句的含义2、出示孟子中梁惠王章句上之二的简洁翻译，学生整体理解文意。4、再读一读、想一想，你受到哪些启示？5、同学沟通，老师指导：五、展示提高1、指名学生配乐读2、学生个人诵读展示。（配乐3、集体诵读（配乐。六、总结。附，原文孟子见梁惠王。王立于沼上，顾鸿雁糜鹿，日：“贤者亦乐此乎？”孟子对曰：“贤者而后乐此，不贤者虽有此，不乐也。诗云

3、（D：经始灵台（2）,经之营之。庶民攻之，不日成之。经史勿亟（5）,庶民子来（6）0王在灵囿,幽鹿攸伏。幽鹿濯濯，白鸟鹤鹤C叽王在灵沼QD,於物鱼跃J文王以民力为台为沼，而民快乐之，谓其台Fh灵台，谓其沼曰灵沼，乐其有麋鹿鱼鳖。古之人与民偕乐，故能乐也。汤誓曰：时日害丧。Q?予与女（偕亡！，民欲与之偕亡,虽有台池鸟兽，岂能独乐哉?”注释诗云：卜面所引的是诗经.大雅灵台，全诗共四章，文中引的是前两章。经始：起先规划营造：灵台，台名，故址在今陕西西安西北.攻：建立。不日：不几天。亟：急庶民子来：老百姓像儿子似的来修建灵台。囿：占代帝王高养禽兽的园林。幽鹿：母鹿：攸：同“所）濯（ZhUO）濯：肥胖而

4、光滑的样子。鹤鹤：羽毛雪白的样子。（ID灵沼：池名。於（WU）:赞美词：物（ren）,满。汤誓：尚书中的篇，记载商汤王讨伐夏桀是的誓师词。（M）时日害丧：这太阳什么时候毁灭呢？时，这：日，太阳：害，何，何时：丧，毁灭。Q5）予与女：我和你。女同“汝”，你。译文孟子拜见梁惠王。梁惠王站在池塘边上，面顾盼着鸿雁麋鹿，等飞禽走兽,一面说：“贤人也以次为乐吗？”孟子回答说：“正因为是贤人才能够以次为乐，不贤的人就算有这些东西，也不能够快乐的。诗经说：起先规划造灵今，细致营造巧支配。天卜百姓都来干，几天建成速度快。建台原来不焦急，百姓起劲自动来，国王巡游灵园中，母鹿伏在深草从。母鹿肥大毛色润，白鸟干净羽毛丰。国王巡游到灵沼，满池鱼儿欢跳动。周文王虽然用了老百姓的劳力来修建高台深池，可是老百姓特别兴奋，把那个台叫做灵台，把那个池叫做灵沼，以那里面有麋鹿鱼瞥等珍禽异兽为快乐。古代的君王与民同乐，所以能真正快乐。相反，汤誓说：你这太阳啊，什麽时候毁灭呢?我宁肯与你起毁灭！老百姓恨不得与你同归于尽，即使你有高太深池、珍禽异兽，莫非能独自享受快乐吗？”