二年级教学随笔笔记5篇.docx

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1、二年级教学随笔笔记5篇无论是身处学校还是步入社会，信任大家肯定接触过（随笔），随笔其实就是口常生活中对一些事务的想法，刚好捕获，顺手记录下来。下面为大家带来二班级教学随笔笔记，希望大家喜爱！二班级教学随笔笔记篇1小学二班级必（儿童）形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培育良好的学习习惯，不仅干脆影响学生的学习成果，在肯定程度上还影响其实力，性格的进展。一、培育学生用心倾听的习惯。用心倾听是学生主动参与学习过程，乐观思索的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，老师要培育学生上课用心倾听的习惯,上课用心倾听包拈看、听、想、做等四个方面看：就是看老师演示、板书和动作。听：就是留意倾听老师的讲解和

2、同学的回答。想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解。做：就是动手操作学具和做练习。为了培育学生上课用心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不开小差或做小动作，留意力要集中;其次，要求细致倾听其他同学回答，细致探讨他们回答得是否正确，有没有须要补充的。有没有更好的建议;再次，要细致视察老师的演示和板书，并按要求细致地操作学具，作好练习。二、培育学生细致书写的习惯。细致书写不仅能提高作业的精确率，而且对端正学生的（学习看法），养成细致负责的习惯有乐观的意义。书写美观，工整是学生的基本功，做数学作业一般要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。对作业饿书写状况，老

3、师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。虽然小学生形成良好的学习习惯并非一朝一夕之事，但由于二班级小学生的思维活跃，接受新事快。因此，只要老师引导得法，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。二班级教学随笔笔记篇2激发学生学习美术的爱好爱好是学习美术的基本动力。老师应充分发挥美术教学特有魅力,使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习爱好，并使这种爱好转化成长久的情感看法。同时将美术课程内容与学生的生活（阅历）紧密联系在一起，强调了学问和技能在帮助学生美化生活方面的作用。这学期，无论是三班级或是四班级，技能训练比较多，如布贴画、纸塑动物、剪纸、橡皮泥等，

4、使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。使学生形成（基本素养）在美术教学中，我留意面对全体学生，以学生进展为本，培育他们的人文精神和审美实力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面进展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生进展的美术学问和技能，结合过程和（方法），组成课程的基本内容。如纸塑动物，小动物是小挚友最喜爱，废纸乂是同学们最多的，再加上旧棉絮，用这些东西扎成所塑造的基本型，然后用废纸片一条一条地粘贴出小动物，最终进行（彩绘）美化。既轻乂美观。同时，课程内容的层次性，适应不同素养的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习实力，为终身学习奠定基

5、础。学画圆形，可以画出我坐热气球环游世界”的创作画;相识方形，可以画出火车跑得快、喧闹繁华的大街画梯形，不仅画出漂亮的养牛场，成群的牛，还有养牛场新居舍和放牛喂牛的小挚友。学生在作业中画了主体，乂加画了背景（如画奇妙的手，可以画出抗洪后重建起的新家园），添内容补颜色，作业完成得五花八门，真是八仙过海各显其能。一节课的容量一下子加大了很多，密度加强了，不仅学会了基础学问，还将加大的难度渗透在创作完成的过程中，甚至几节课的内容都可以在一次作业中完成，制造力与创新的意识充分地形成和发挥，孩子们学到的学问技能远远超过一般的四非常钟。这种被称为浓缩法的制造教学，调动了学生的乐观性，在儿童力所能及的状况下

6、加大单位教学时间和学问量，学生反映仍旧是“美术课一点都不难、我真喜爱美术课二班级教学随是他记篇3识字是阅读的基础，（二班级语文）教学主要是以识字教学为主。二班级的学生有了一班级的基础学习起来就变得轻松。教学中，识字这一块，学生的爱好还是比较大的。利用一节课的时间就能轻松完成本课的识字任务。但是，最大的问题是，学生在写字过程中错别字也越来越多，如何在有限的时间内提高识字教学的质量，就显得很重要了。依据二班级学生年龄小，爱玩、好动、做事没耐性、留意力持续时间短特点，我在识字教学中，接受一些富好玩味性的方法，来激发学生的学习爱好，集中他们的留意力，充分发挥他们的自主性，调动他们的多种感官参与学，使他

7、们在轻松的气氛中乐于识字、学会识字。在识字教学中激发学生的学习爱好。从一班级起先训练学生自学的实力，首先是让学生视察生字，看字形，记字音。小组探讨用什么方法才能记住这些字。学生通过探讨（总结）出了很多的识字方法。我在加以总结就形成了加一加、减一减、猜一猜、讲一讲、画一画等方法。加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。这样记忆起来就比较简洁。同时在上课的时候还可以利用嬉戏的方法来加深印象。让一些同学来扮演偏旁，一些同学来扮演学过的生字。比如在语文园地四中有饱、泡、袍、泡、跑、抱几个字，请几个同学扮演这几个字中的偏旁，另外几个同学扮演包字，让他们通过找挚

8、友的嬉戏来记忆生字就很深刻了。减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。比如学习去就是丢掉了一笔就变成了去，家没有了房盖就成了豕。学习过程也可以变成一个嬉戏过程，让学生来扮演不同的生字，让他们说去掉哪一个部分就可以变成新的生字了，这样课堂的气氛也活跃了，学生学习的爱好也提高了，记住的生字就多了。猜一猜就是把字变成一个字谜让学生来猜;比如说：人来小亨边，停步看竹篮，竹篮竹子编，月亮在旁边，旁边有翅膝，一飞冲云天。读完这几句，学生很简洁就说出了是停、篮、膀三个字。通过这些方法加上协助的嬉戏学生学习生字就充溢了乐趣，也大大的提高了识字量，省去了重曳书写给学生带来的负担和压力。二班级教

9、学随笔笔记篇4在这几年的语文教学过程中，我仅把H己平常的一点心得写出来与大家探讨，希望大家能赐予指导与帮助。在我个人认为，传统的语文课堂教学是枯燥乏味，宅无生趣的。记得我小时候在语文课堂上时时常思想就跑别处去了，或困乏了。但是，假如把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，其效果却是迥然不同的，充分抓住学处的心理，这样可以达到很好的效果。终归小学生生性活泼好动，他们对音乐，美术的爱好好比学语文的爱好深厚。一、设音乐，演染课堂气氛音乐能进展人的思维，能给人以最大限度的联想，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索，潜移化地进展思维实力，在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与

10、课文有关的歌曲，人仅能调整课堂气氛，给人轻松开心的感觉，还能调动学生的乐观性，如：在教学赶海这一课，在朗读第一段及最终一段的歌词部分时，止学生改读为唱，会调动学生的乐观性。二、插入表演，激发学生的参与意识教学是师生双方的沟通，但学生是教学的主体，教学效果的好坏,关键看学生驾驭了多少学问，对小学生来讲，假如能接受一种调动其乐观性（教学方法），将会起到事半功倍的效果，孩子的天性就爱动，有一种先天的表演欲望，我们在教学中假如能利用这一点做（文章），有时会收到意想不到的效果，如：在教学雪儿这一课的最终两段的时候，有意识的把我对雪儿的呵护，当儿最终可以展翅翱翔时的样子等让学生更好的去理解课文的真谛，课后

11、，同学们还不停的将课堂上学到的动作表演来表演去，可见，课堂的内容已以一种生动可见的形式深化孩子的心灵。三、支配绘画，增加课堂情趣语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维实力和抽象概括实力等方面有其独到的效果，在语文课堂教学中合理地支配学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热忱和乐观性，而且能更深地理解课文的内容，例如:在荷花这一课中，我先自己画一幅很好看的荷花，让学生通过图，先了解荷花是什么样子的，对它有一个初步的了解，要不然单从课文上简洁的文字来理解，他们对此还是茫然。二班级教学随笔年记篇5当今的差异教学原委指什么呢?综上所述我们可以发觉，差异教学是

12、指在班级教学中，有效利用和照看学生的差异，在教学指导思想、目标、内容、方法策略、过程、评价等全方位实施有差异的教学，满意学生的不同学习需求，以促进学生在原有基础上得到充分进展。差异教学是共性和特性的统一，小组与班级教学的统一，教与学的统一，测查与安置的统一，多元与整体协调进展的统一。在低班级中，每一位同学都一个等待挖掘的宝藏，只有细致实施差异教学，才能让每一位同学都散发属于H己的光线。在低班级语文（教化）过程中实施差异教学是提高教化质量，达到教化公允的必定选择。特殊是低班级语文的学生，差异教学通过激发低班级学生对语文的学习动机，拓展学生胜利的领域，从而促进教化公允的最好方法。它立足于我国国情一一学生众多、教化资源不足，市点解决在班集体中“保底提优”的难题，追求特性和共性的和谐统一,既能进展学生的特性，也能培育学生的集体主义精神;既能针对学生提出不同的要求，也可以完成共性的标准;既能强调学生的独立性，也能强调合作共羸;既能留意认知过程，也能留意特性的其他方面进展。二班级教学随笔笔记5篇（最新）