二年级美术流动的颜色说课稿范文汇总合集.docx

《二年级美术流动的颜色说课稿范文汇总合集.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级美术流动的颜色说课稿范文汇总合集.docx（11页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、二年级美术流淌的颜色说课稿范文汇总合集流淌的颜色-课属于“造型表现”学习领域。是小学阶段学生第一次运用水彩颜料，体验色调融合改变的初始课。新课标指出：“造型表现学习领域在低班级阶段应强调感受、体验、和嬉戏性。以下是整理的二班级美术流淌的颜色说课稿，希望可以供应应大家进行参考和借鉴。二班级美术流淌的颜色说课稿范文一一、教学目标【学问与技能】感受色调剧烈对比带来的视觉美感，深化了解对比色学问;运用剧烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画而。【过程与方法】学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，驾驭对比色学问和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。【情感看法与价值观】感受对比剧烈的色

2、调带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学习爱好，并促进对矣术学习产生长久的爱好。二、教学重难点【重点】深化理解和运用对比色。【难点】如何运用对比色创作一幅有动感的作品。三、教学过程环节一：设置情境，导入新课老师出示图片，并提出问题：说说你发觉了什么？老师对图片进行去色处理，再次引导学生视察并提出问题：还会有动的感觉吗？老师总结：我们一起来探究色调动起来的隐私，揭示课题让色调动起来讥环节二：观赏作品，探究对比色（一）对比色的概念1、提出问题：什么样的色调给你欢快、有节奏的感觉?（红色、黄色、绿色等）2、出示色相环，引导学生找一找色相环中哪些颜色对比剧烈?（红-绿，黄-紫,蓝-

3、橙）接着追问：这些色调在色相环中距离是怎样的?（180。）3、讲解对比色的概念：色相环中，每个颜色对面（180度对角）的颜色为对比色。如红绿、蓝橙、黄紫互为对比色。（二）感受对比色1、作品中的对比色多媒体展示威斯敏斯特大桥，引导学生观赏并思索问题：这幅作品中，画面色调给你什么感受?运用了哪些色调?他是如何运用这些色调进行表现的？学生思索并回答，老师总结：画面色调令张，充溢动感，画家运用了补色以及冷暖差别大的色调。画面中相邻的颜色都运用剧烈对比的色调，不同冷暖、深浅的色调交替运用。2、生活中的对比色我们已经感受了作品中色调的运用，同样的生活中也存在许多的对比色，那回想生活中存在哪些对比色？老师总

4、结：玩具、游乐场、红绿灯、民间彩册环节三：实践练习，运用对比色1、提出问题：要想表现一幅具有动感的画面，你认为如何用色最合适？老师总结：运用对比色可以使画面更加的光明艳丽从而产生动感。2、布置作业：创作一幅能让色调动起来的画。3、学生实践，老师巡察辅导。环节四：展示评价，共享对比色作品1、学生自愿展示作品。2、组织学生进行自评、互评，评价要点：谈谈你表现的内容是什么？主要用了哪些对比色?你是如何表现的？同学们的作品中，你认为谁的画面最活泼、色调对比烈？环节五：小结作业1、总结回顾对比色的相关学问。2、课后作业：视察生活中哪些地方运用了对比色。二班级美术流淌的颜色说课稿范文二一、教材分析流淌的颜

5、色一课属于“造型表现学习领域。是小学阶段学生第一次运用水彩颜料，体验色调融合改变的初始课。新课标指出：造型表现学习领域在低班级阶段应强调感受、体验、和嬉戏性。依据这一教学要求，我确定了本课的教学目标及教学重、难点。学问目标：知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。（教学重点）情感目标：感受吹画活动及合作学习的乐趣，体验抽象绘画的魅力，提高学生的审美情趣。（教学重点）实力目标：吹画后，能绽开想像，并添画成一幅完整的作品。（教学难点）二、教法学法新课标指出：美术教学要特殊重视激发学生的创新精神和培育学生的实践实力。在教学中我接受谈话法、情境法、启发法、试验法、演示法，探讨法等教学方法进行教学。在学法上

6、，我将指导学生运用自主探究、合作学习、实践创作等学习方法，激发学生的创新精神，培育学生的实践实力。（具体运用在教学过程中具体阐述）三、教学过程依据本课的教学目标及低班级学生想像力丰富，表达方式大胆,学习爱好持续时间短，动手探究实力不强等心理特点和认知规律，我有针对性的设计了以下教学过程：（一）谈话导入，故事激趣上课伊始，我会这样对学生说“同学们，昨天，老师听到了一个特别好玩的故事，你们想知道吗?接着，利用课件展示：一个叫乐乐的小挚友调好颜色正打算画画时，被他的挚友喊出去玩，忘了整理桌上的颜料。这些调皮的颜色跳出来，在纸上欢快地跑来跑去，一不当心，红色和黄色撞到了一起，“天啦!蓝色看到后尖叫起来

7、，马上跑去扶它们，蓝色为什么会尖叫?扶它们时乂发生了什么呢？【设计意图】运用谈话法导入，拉进与学生的距离，吸引学生的留意力，让学生快速、自然地进入课堂状态。再充分利用多媒体教学的魅力，把课堂上要解决的问题藏在故事的情境中，运用情境教学法充分调动低班级学生学习的主动性及求知的欲望。（二）初步尝试，探究发觉这一环节我是这样设计的：让学生自己调颜色滴在纸上，先尝试用一种颜色吹，然后再换一张纸，用红黄蓝等颜色吹，老师刚好指导学生视察、总结自己的发觉，找到故事的答案。【设计意图】新课标指出：老师不要急于用简洁的讲解代替学生的感悟和相识，应当引导他们通过视察、体验等方法自我发觉问题、自主学习、合作沟通。因

8、此，我运用试验教学法，让学生通过试验尝试，得到阅历。在实践过程中指导学生运用自主探究的学习方法，让他们深刻地体会到颜料加水过多颜色就会太淡，水太少就会吹不动,以及两种颜色流在一起后会变色等规律，由于这一发觉，学生很快明白了故事中蓝色尖叫的缘由是看到红色和黄色撞到一起变成了橙色;扶它们时发生的改变是：扶红色的手变成了紫色，扶黄色的手变成了绿色。故事接下来会怎样呢?运用课件展示：当这些颜色发觉自己变色了，正感到怀疑时，乐乐回来了，呀!好美丽、新奇妙的颜色呀，我要给它取个名字一一流淌的颜色”（板书课题），乐乐说完便把其它的颜色也吹到纸上，玩了起来，真是美极了，我要把它们变成一幅幅美丽的美术作品。【设

9、计意图】依据低班级孩子留意力简洁分散、新奇心强的年龄特征，以故事贯穿课堂教学，通过创设的情境，刚好调整学生的留意力，让学生以饱满的热忱快速投入到课堂中去。（三）作品观赏，启发联想1、作品观赏老师刚好问道：乐乐画了些什么？同学们，你们想看看这些作品吗？F1.然地进入作品观赏阶段。看：和谐家园、缤纷海洋讥通过这些作品带给学生巨大的惊异和莫大的爱好。【设计意图】好的范图就好比一块引路石，帮助学生刚好进入角色。2、启发联想观赏完乐乐的作品之后，课件展示：乐乐向大家问道：同学们，你们知道这些作品是怎样画出来的吗?学生视察后回答：吹了之后添画的课件接着展示：乐乐还吹了许多作品，想考考我们，看，这幅可以添画

10、成什么？有的说可以添画成大树，有的说可以添画成怪兽.当学生对吹画的作业一时想不出能添画成什么的时候，通过课件转动作业的角度，再引导学生接着视察、想像。当学生的脑海里充溢了各种奇思妙想时，我利用课件把乐乐的添画作品展示给他们看，让作品与学生的想像产生共鸣。刚才这幅，乐乐把它添画成了花瓶，这幅添画成了【设计意图】这部分是课堂教学的难点，老师运用启发式的教学方法，让学生开展探讨，培育学生的想象力和抽象思维实力。3、老师示范老师依据今年中国。常德“桃花节”的盛大活动，即兴创作三月桃园讥【设计意图】紧密联系学生的生活，以中国常德首届“桃花节”为创作题材，引导学生在生活中找寻创作的源泉，培育学生爱祖国，爱

11、家乡的情怀，再通过宜观的演示法教学，给学生带来美的享受，让学生了解作画的步骤，进一步激发学生的创作欲望，这种直观感受与体验是多媒体教学所不能取代的。当学生观赏完乐乐的作品，感受了老师创作的全过程之后，他们已经迫不及待了，这时立刻进入第四个环节。（四）欢乐作画，展示评价首先让每组同学，相互视察、探讨H己的画面，看看流淌的颜色像什么。然后让学生确定是自己一个人作画，还是和同学合作，大家可以HII1.选择。在学生创作的同时播放儿童歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在美丽的旋律中绽开思路、大胆制造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作基本完成时，我让学生把作品贴到我设计的作品展示评价板中，然后接受学生自

12、评为主，互评与老师简评为辅的方法进行评价，从而使学生主动参与到教学中来，培育学生的自信念,体验胜利的喜悦。【设计意图】在这个阶段，运用探讨法教学能让学生充分去视察,体会、发言，发挥小组合作学习的作用，开拓学生想象的空间，激发学生完成精致而奇妙的作品。（五）课堂小结拓展延长老师简洁地小结今口的学习状况后，用课件展示，美国画家波洛克用滴流的方式创作的特色作品以及中国画家利用喷水、撒盐、实物压印等方式创作的精致作品，让学生了解到作画的方法还有许多，只要擅长探究、尝试就能制造出更精彩更奇妙的作品。【设计意图】最终设计的“课堂小结拓展延长”这一环节，使教学达至旷课虽尽，但趣无穷”的效果。（六）板书设计美

13、术课的板书应将文字与画融为一体，因此在教学中，我将作画过程与板书相协作，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐全都。板书：流淌的颜色吹一想一-添画二班级美术流淌的颜色说课稿范文三课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的改变过程。2、依据吹画后的效果，绽开想像，进行添画创作。3、培育学生的想象实力和抽象思维实力。教学重、难点：1、让学生在视察两种颜色相互渗透过程中，感受色调改变的美。2、培育学生动手实力和视察实力。3、依据吹画的效果奇妙地添画。教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。教学过程：第一课时一、组织教学：导入阶段：1、

14、请一位同学和老师一起做嬉戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、相互渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学视察两种颜色相互渗透的改变过程,并且把看到的改变分别在小组里说一说。2、请两位同学上台，再做一次嬉戏，把看到的改变经小组探讨后，在班上说一说。3、老师小结：两种流淌的颜色在相互混合、渗透的过程中变化无穷，今日，我们一起动手试试，看看这种奇妙的改变。4、揭示课题：流淌的颜色二、课堂教学：1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再旅颜料在调色盘里调匀，调到毛笔酸颜料时，水份饱满且不滴落。2、老师示范让颜色相互混合、相互渗透的方法：倾斜画面，干脆用嘴吹，用

15、吸管吹，等。3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可以使颜色流淌吗?（要求同学在小组里探讨，在作业时应用、尝试。）4、强调在作业嬉戏的过程中要留意视察色调融合、渗透时的奇妙改变。5、老师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。师示范：我用方法，让色和色融合在一起，我看到：。三、布置课堂作业：1、会调匀水粉颜料2、用各种方法让颜色相互流淌，视察颜色融合时奇妙的改变，且把视察到的在小组里进行沟通。3、比一比，哪组的颜色流淌方法多？说说视察到色调有什么改变?四、学生练习：学生以小组开展作业嫡戏，老师进行巡察指导。五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲视察到的状况。其次课时一、组织教学导入阶段：学生自主观赏教材的作品，并探讨沟通。1、小组探讨沟通，这些作品是怎样画出来的?（在吹画的基础上进行添画。）2、这些画和以往的画有什么不一样?（比较抽象）二、课堂教学：I、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，H由探讨：找找作业的绘画方法及步骤要点，在探讨沟通中明确学习任务。2、出示教学范图，用观赏的方式复习构图学问：要有主题，有情节。画面要饱满、丰富。三、布置作业：1、依据上