2024新教科版一年级科学上册第二单元《我们自己》全部教案.docx

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1、2.1我们的身体课题名我们的身体教材分析本课是“我们自己”第二单元的起始课。本课将引导学生初步认识我们的各种器官以及它们的作用。能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。学情分析本课是这个单元的起始课，学生对器官的认识并不是太深刻，认识还不是太全面.通过本课的学习，引导学生r解器官的特征，以及各个器官的作用.核心教学目标1 .学习目标描述：（D人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。（2）人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到.（3）能然根据观

2、察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。2 .学习分析内容：本课是“我们自己”第二单元的起始课。本课将引导学生初步认识我们的各种器官以及它们的作用,能够应用触摸、手捍、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。3 .学科核心素养分析：（D能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。（2）对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美.敦学重点身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点敦学难点观察身体内部器官.教学方法自主探究、小组合作讨论法、提问法。教学准答教师准备：课件、视频资料等.学生准备：科学活

3、动手册、笔等。教学过程一、情景导入1.动物的本领和它们的身体特点有关。提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老就为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树中的吉虫？2 .播放视频：吉蛙的眼睹、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带驾钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠：啄木吗的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两跳在后，适于抓住树干。3 .小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。4 .引出课题：人仃哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体.二、观察人的身体1、观察身体的外形。我们的身体由哪几部分组成？（让学生观察到人体可

4、以分成头、颈、妪干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。如躯干部还可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、博部、背部等）2、人体是左右对称的。（1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过算尖画条线，把人的身体分为左右两部分,发现了什么？（学生回答人体是对称的。这里要求学生具体说出怎样对称。通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、卜肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即对应的）（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。活动：体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广：活动：让学生体会两只眼暗比用只眼睛看得准确：活动：让学生先用

5、两只手系红领巾，接着用只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活：活动：让学牛.体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。（这些活动生动有趣，又使学生体会到我们身体器官左右对称的优越性.当然从人体外部来看，结构上还有不少特点，但对小学生来说观察起来都有一定的难度，不便观察，所以也就把田点放在身体的左右对称这个特点上从教学的情况来看，选择这个观察点，不仅符合学生的水平,而且选择的体验活动，方便易行，人人都能参与，学生很有兴趣，也使课堂气丸很活跃）3、观察身体的内部。（D教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。教师准备一个牛皮纸袋，里.面有一个塑料瓶，瓶里装半

6、瓶水,另外还有其它的如夹钳、钟表等物品。教师让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出r里面的物品。接若教师出示一幅画，上面画有一个人体外表的轮廓，告诉学生人体好比刚才那个纸袋子,外面由皮肤包褰着，看不见里面，让学生想办法推测内部仃什么。这时学生的思路打开了，想出了许多好办法：有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动,从而可以知道心脏的位置;有的说，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉：有的说，说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；电步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；有的说，吃饱饭后，胀起来的地方是胃：有的说，饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子：

7、有的说，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头；最后让学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的信息,综合想彖卜人体的内部是什么模样？（皮肤卜.面是什么、肌肉卜.面是什么、骨胳包着的是什么，血管和神经怎样分布）4.身体怎样工作：利用学生熟悉的身体活动，让学生在对活动的体验中，利用泡泡图的方式把活动中多个身体部分共同参与的情况表现出来.思考：如果按照人体工作的类型划分,我们更深夜踊可以怎么看待人体的组成呢？三、拓展延伸。问题：直立行走是人区别于其它动物的重要特征之一，清直阅资科了解人体具备什么样的结构特点，使其能直立行走？四、课后总结：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细

8、、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的.设计意图】课堂小结不仅仅是对知识的归纳，更是为J引导学生回顾学习过程，帮助学生感悟概念建立的过程，学握定的学习方法。板书设计1.我们的身体眼11耳鼻1.器官上肢下肢课后作业课后习题中选取.教学反思2.2发现生长课题名发现生长教材分析本课是“我们自己”第二单元的第二课。本课将引导学生初步认识我们在不断地生长，从各个角度去发现能证明我们长大的事物。通过对收集到的资料进行分析，能够了解人在生长发行的过程中，身高，体重，换牙，指甲和头发等都在发生变化。会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据.人体生长变化规律。根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。

9、学情分析本课是这个单元的第二课，学生对器官的认识已经有了一定的认识。通过本课的学习，引导学生会测盘并记录自己的身高.体重,胸围等数据。人体生长变化规律.核心教学目标1.学习目标描述：（1）发现我们的身体在生长变化.（2）通过对收集到的资料进行分析，能然了解人在生长发白的过程中，身海，体垂，换牙,指甲和头发等都在发生变化，（3）会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。人体生长变化规律.2 .学习分析内容：本课是“我们自己”第二单元的第二课。本课将引导学生初步认识我们在不断地生长，从各个角度去发现能证明我们长大的事物。通过对收集到的资料进行分析，能够了解人在生长发目的过程中，身高，体重，换牙，指

10、甲和头发等都在发生变化。会测地并记录自己的身高，体田，胸围等数据.人体生长变化规律.根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。3 .学科核心素养分析：引导学生会测员并记录自己的身高，体重，胸围等数据，人体生长变化规律.教学重点会测员并记录自己的身高，体重,胸围等数据。人体生长变化规律。教学难点会测量并记录自己的身高，体.重，胸围等数据。人体生长变化规律.教学方法自主探究、小组合作讨论法、提问法。教学准备教师准备：课件、视频资料等.学生准备：科学活动手册、笔等。教学过程二、情景导入1.同学们喜欢猜谜吗？今天老师想考一考你们的眼力.请同学们看一看这是谁的照片？出示幼儿、儿童、少年、青年时期的某

11、同学的照片。（猜猜他是谁）（每张照片上的年龄KA、现在能猜出来吗？B、为什么刚才你们猜不出来呢？（生：照片与本人不一样、成长变化了等）大家说的都很正确，这节课我们继续研究我们自己。板书课题：发现生长三、探究与发现出示图片人的成长过程看看、试试、比比。让孩子们对自己小时候的小衣服、小帽子感到惊讶,真实地感受自己长大了。1 .算一算:让他们拿出课前准备的出生时和现在的身高、体重的数据先在小组中比较，.算一算自C1.长高了多少，重了多少，再全班交流，进行比较，评选出长得最快的小朋友。（算一算，现在跟出生时比你长了多高，！R了多少？小组内长得最快最多的是哪位呢？）（刚才竟/一下自己长/这么多，长高，变

12、重心而兴吧！再来试一试自己小时候的衣服、鞋子帽子吧，还能穿吗？）2 .试试：为了让他们亲身感受到自己的变化，我让他们案出儿时的小衣服、小鞋子试试，使他们真实的感受到了自己在长大。三、交流讨论，感悟成长1.过渡：你们的爸爸、妈妈留卜了许多你们成长的纪念品。你们的身体变化的确说明你们长大了。除了身体上（样子、身高、体重）的变化，还有哪些也能说明你的长大呢？2 .小组讨论：现在与小时候比，自己有什么变化？（引导学生从更多的方面比较，如：身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等）3 .全班交流：通过（书、玩具、衣服、作品、奖状、才艺）来感受长大。4 .小结：对呀，在一天一天的成长中，你们学会了许多本领

13、，养成了许多好习惯，这也能说明你们在长大。（是的，你们学会了这么多的本领，那能不能像老师一样把自己会做的事情写在花朵上，变成能干花呢？比比看，哪个同学的能干，花开得最好，最鲜艳呢。限时2分钟，写完的同学贴在黑板上）过渡：同学们说出r我们生长变化的一些现象，你们有没有好办法更准确的了解我们的生长变化情况？（引导学生自由大胆的发表自己的想法）四、课后总结：人体随着年龄的增长，也在慢慢的长大。无论从身高、体重、年龄上来说，还是从内在来说，都在慢慢长大。【设计意图】课堂小结不仅仅是对知识的归纳，更是为了引导学生回顾学习过程，帮助学生感悟概念建立的过程，掌握一定的学习方法五、拓展延伸画画动物或植物生长变

14、化的证据。板书设计2.发现生长身高一衣股体重长大的证据牙齿教学反思2.3游戏中观察课题名游戏中观察教材分析本课是“我们自己”第二单元的第三课，本课将引导学生更深层次的认识我们的件种器官以及它们的作用。能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。学情分析观察力是指有意识和目的的去认知一件事物，观察力是智力的必不可少的一个因素.培养孩子的观察力有利r孩子的智力发展.低年级儿童对物体的观察缺乏方法，往往只关注局部，为了更好的提高孩子的观察能力，必须让孩子感受到观察的方法。核心教学目标1 .学习目标描述：（I）培养学生观察事物的兴趣

15、和能力。（2）学会观察事物的其中的四种方法：观察耍仔细：观察要有瞅序：观察要多角度：观察要多感官。（3）养成良好的观察习惯，2 .学习分析内容：本课是“我们自己”第二单元的第三课。本课将引导学生更深加次的认识我们的各种器仃以及它们的作用。能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。3 .学科核心素养分析：培养孩子的观察力有利于孩子的智力发展。低年级儿童对物体的观察缺乏方法，往往只关注局部，为了更好的提高孩子的观察能力，必须让孩子感受到观察的方法.敦学重点让学生学会观察事物的方法。敦学难点让学生学会观察事物的方法。教学方法自主探究、小组合作讨论法、提问法。教学准答教师准备：课件、视频资料等.学生准备：科学活动手册、笔等。教学过程四、情景导入1 .同学们,知道孙悟空吗？他有双火眼金睛！你想拥有双这样的眼睛吗？那就和我起来做！2 .热身游戏。“请你像我这样做”教师做动作，边做边说：“请你像我这样做.”学生跟做，边做边说：“我就像你