估算小学三年级下册.docx

《估算小学三年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《估算小学三年级下册.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、教学目标，I、使学生能结合详细情境,在主动参加和探讨合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。2、能运用所学学问解决日常生活中简洁的实际问题，3、给学生创设主动探究估算学问的空间，培育估算意识提高估算实力。教学重点难点：敕学点使学生驾驭两位数乘两位数的估算方法教学难点,依据生活实际的详细状况敏捷选择估算策略ft具多媒体课件教学过程：一、学问迁移，导入新爆1、你能说出下列各数的近似数各是多少吗？79、72、84、867、89、682,下列竖式，你能估尊各题的结果吗？你是怎么想的？27X453X764X5348468584二、创设情境，激发爱好：1、导言：同学们都在多媒体教室里上过课，那么

2、你们知道多媒体教室里有多少排椅子？每排有多少个座位呢？哪个同学知道？情愿来说一说吗？设计意图教学教学要聚密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和巳有学问阅历动身，创设生动好玩的情境，引导学生开展机察、操作、猜想、推理、沟通等活动。计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生庆烦，这是学生对数学失去爱好的一个也要缘曲。因此适当地创设详细生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习口算来法，使学生感到学习数学是好玩的。2、出示P59例2情境图引导学生视察：情境图中供应了有关的哪些信息？同学们能提出了什么问题？生1（迫不及待）：我想知道，这间教室究竟能坐多少人？生2:教室里一共有多少个座位？生.3：有

3、350名同学来听课，能坐卜吗？师：那怎样才能解决？三、迁移类推，探究新知1.”350名同学来听课，能坐得卜吗？你能依据图中供应的信息解决这个问题吗?试试看。设计意图：要求学生用完可能多提出问题，学生可能估算方法不同，而且还可能估算方法的数量也不同。这样的教学体现了因材施教，让不同的学生得到不同的发展。学生通过独立探究、经桧解决口算来法数学问超的过杈,感受胜利解决数学问题的喜悦。生4：只耍把座位总数算出来，就知道够不够坐/师：详细说一说。生5：每排22个座位，有18排，就是算18个22是多少，可用乘法计算，师（作疑问状）可是我们还没学过两位数乘两位数的计算方法啊？回忆一下以前学过的学问是否对我们

4、有帮助。生6：我想起来了，用估算。师（惊喜）：棒极了！看来估算还装在你的大脑里，老师为你的记忆力鼓掌！（学生热情鼓掌）师：那现在同学们分组探讨看用什么方法估竟，然后汇报给老师.2、小组汇报。师小结整理如下：要推断350名学生能否他得卜.，必需估算出多媒体教室大狗有多少个座位。方法：182022-2020X20=400（个）所以，350名学生能坐下.方法二：182022X20=440（个）所以，350名学生能坐下。方法三：222018X20=360（个）所以，350名学生能坐下。设计意图：让学生通过对不同估算方法的比较，培育学生分析、比较的实力，并使学生感受到比较估算方法时，可以选杼不同的标准，

5、体舲方法是否优劣，从而受到神证唯物主义的启蒙教化。另外，在比,交过程中培育学生的优化意识。师：大家的想法都很好，看看小精灵怎样介绍估克的3、小结：同学们太棒r,能依据己学的估算学问，想出/这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，那么，谁能告知老师，你是怎么估算的呢？4、小组合作沟通后，引导学生总结出估算的方法：估算时，先把两位数看成最接近它的整I数，然后再进行计算。四、巩固新知1、做做。一页大约有多少个字？看消题意，独立完成选择自己喜爱的方法和。说说你是怎么估獴的。2、抢答：893032X484322351924X396329718052683、课件出示情境图K20秒大约跑多少

6、米?M30秒大约跳多少来?-i=a*1分钟大约游多少米？引导学生视察图，说说你从图中得到什么信息？人人动手独立完成，将估豫结果写在亮题板上。同桌沟通，说说仙.算的方法。展示学生的试题.说说你的估镰方法，集体讲评.4、学生们已经种了93裸树苗.怙一估，这块地大约可以种多少裸树苗？IHIIIII1.R(1)小组合作学习，理解强总。(2)说说从“学生们已经种了93棵树苗”中，你可得到什么信息？(3)人人动口在小组沟通估算方法。(4)请个别同学全班沟通。5、课本第62页第9题，夺红旗小嬉戏。以小组为单位，按箭号所指的方向起先计时。请优胜组派代表介绍阅历.给优胜小组插上小红旗。设计意图主妥是让学生应用估

7、算的方法解决两位效乘两位数的题目，这是一个进一步巩固学问和娴熟技能的过程，所以支配了肯定量的练习。形式力求多样，主要是想增加学生解题的趣味性，特别是第4飕这样的竞赛，对学生进一步巩固估算以及培育学生对教学的爱好会有较大的带助。五、樵理学问、总结升华；这节课同学们表现都很好，谁想把你的收获和大家一起共享呢？设计意图体脍两位数乘两位数的。算方法，驾驭最合理的。算方法，总姑在U算估算时,先把两位教看成最接近它的性十坡，然后再进行计算的方法六、布置作业：当堂测试A、B卷在PPt上教学反思：本节课是在学生初步驾收简洁估尊学问的基础上，进一步学习两位数乘法的估算。在教学过程中,留意从学生已仃的学问阅历动身,促使学生迁移类推主动探究新知,学生在老帅的引导下，试一试、说一说、灯一算以及小组合作学习，自主探究内纳出两位数乘法的估算方法，把它变成能口算的形式。