2024湘美版小学书法五年级上册《第12课 横长撇短横短撇长》教学设计.docx

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1、2024湘美版小学书法五年级上册第12课横长撒短，横短撇长教学设计一、教学目标1 .引导学生认识横长撇短和横短撇长的结构特点，理解其书写规律。2 .通过练习，使学生能够熟练书写具有横长撇短、横短撇长结构的汉字，提高书写的准确性和美观度。3 .培养学生观察、分析汉字结构的能力，提升学生的书法审美水平。4 .激发学生对书法的兴趣，培养学生认真书写的习惯和对传统文化的热爱。二、教学重难点1 .教学重点掌握横长撇短和横短撇长的结构特征及书写要点。能正确运用这两种结构规律书写“右”“有”“左”“在”等汉字。2 .教学难点理解横与撤的长度比例和相互关系对汉字结构的影响。如何引导学生在实际书写中灵活运用这两

2、种结构规律,使书写的汉字协调美观。三、教学准备1 .多媒体课件，包含相关汉字的图片、书写示范视频等。2 .书法练习纸、毛笔、墨汁。四、教学过程（一）导入（5分钟）1 .展示“左”“右”两个字，让学生观察并说一说这两个字在笔画上的特点。2 .引导学生发现“左”字横短撇长，“右”字横长撇短，从而引出本节课的主题一一横长撇短，横短撇长。（二）新授（15分钟）1 .利用多媒体课件，分别展示横长撇短和横短撇长的典型汉字，如“有”“存”“在”等横长撇短的字，“友”“厂”“户”等横短撇长的字。2 .分析这些汉字的结构特点，让学生观察横与撇的长度比例、位置关系以及对整个字重心的影响。对于横长撇短的结构，强调横

3、画要平稳舒展，撇画要短而收敛，以保持字的平衡和稳定。对于横短撇长的结构，指出横画要短小紧凑，撇画要舒展流畅，使字显得灵动而富有变化。3 .教师在黑板上进行示范书写，边写边讲解笔画的起笔、行笔和收笔，让学生清晰地看到书写过程和运笔技巧。（三）练习（20分钟）1 .学生在练习纸上进行横长撇短和横短撇长的基本笔画练习，体会不同长度和角度的横、撇的写法。2 .书写“右”“有”“左”“在”等汉字，每个字写58遍，教师巡视指导，纠正学生的坐姿、握笔姿势和笔画错误。（四）小组讨论与展示（10分钟）1 .学生分组讨论书写过程中的心得和遇到的问题，互相交流经验。2 .每组推选一名代表，在黑板上展示所学汉字的书写

4、，其他学生进行评价。（五）总结与拓展（10分钟）1 .教师对学生的书写情况进行总结评价，肯定优点，指出不足之处和改进方法。2 .布置课后作业，让学生观察生活中还有哪些汉字具有横长撇短或横短撇长的结构，并练习书写。五、教学反思在本节课的教学中，通过展示示例汉字引导学生观察、分析,初步让学生理解了横长撇短和横短撇长的结构特点及书写规律。新授环节结合多媒体课件和教师示范，能够较为直观地向学生展示书写过程，但在讲解时，可能存在语言不够简洁明了的问题，导致部分学生理解上稍有困难。练习环节，学生的参与度较高，但由于个体差异，部分学生的书写速度较慢，未能完成预定的练习量。在小组讨论与展示环节，学生们表现出了一定的积极性，但在评价他人作品时，评价语言还不够准确和丰富，需要进一步引导和培养。总结与拓展环节，能够对本节课进行有效的总结和巩固，但拓展部分可以更加深入，例如引导学生思考在不同字体中这两种结构规律的表现形式是否有所不同。在今后的教学中，要更加注重教学语言的简洁性和准确性,根据学生的实际情况合理安排练习时间，加强对学生评价能力的培养，同时进一步中富教学内容的拓展和延伸，以提高学生的书法水平和综合素养。