二胡基础知识.docx

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1、二胡讲座学问一、规范学琴1 .左手持零.左手持琴常见的惊慌问题就是虎口,这是初学齐常常犯的错误之虎口的放松很重要，因为虎口惊慌就牵制r整个左手肌肉，会影响左手的手型从而影响手指触弦，在出现类似状况时，应立刻终止练习，订正错误。以免形成习惯今后难改。假如学生仍是过分惊慌，也可以采纳休息的方法，先把琴放下，撰空的手型，同时反复强调动作要领和放松，等完全松弛了之后再上等练习，过程肯定要反更。则，正确的持琴要留意虎口平伸.松开，大姆指很自然地平放在垮杆的内侧，不存在“握”琴或者“夹”琴的动作，演奏时虎口要尽可能松动自如,削减磨擦。2 .指尖触弦指尖的触弦肯定要在虎口放松的基础之上进行，指尖的触弦肯定要

2、突出指关节，绝不能有陷肩平的触弦方式，强调指尖的站立和稔定性，而且指尖位置要固定（除左手手指技巧运用），不能任由手指在琴弦上随意滑动。触弦的练习每个手指都要分开进行。左手是今后演奏音准的基础，指尖的独立性更是今后曲目的颗粒性清晰度的基础，独立的指尖触弦才能保证曲子音色的清晰，避开快板时音模糊不清，显得不干净等问睡。指尖的惊慌一般表现为手指关节埸陷，或坐手指粘连在一起打不开,针对手指关节的塌陷，可进行高指指触弦练习，整个手掌打开，手指自然弯曲抬高然后指尖敲击琴弦，整个手掌放松驾驭娴熟了之后，再进行分开手指的抬指练习。对于手指粘连，可做“手指操”：两手先是紧紧握拳，然后猛力张开，重纪儿次可缓解手指

3、枯连的问题。3 .换把.在二胡演奏技术中，换把特别重要，是扩展二胡表现力的一个重要手段,也是学习二胡的iR要一课。刚起先学习换把，在心理上前单产生惊慌状态，其主要缘由是由于放松不够，虎口紫夹零杆，造成换把时堵塞、不流畅，换把时，音不准或者动作又沉重又笨拙.肯定要换把的要领和留意的问题,换把是从一个把位移到另一个把位的演奏动作。初学换把时，要严格遵守以手带指的方法，也就是上行换把时.手IS要领先下去；下行换把时，手腕要先带上来.这种手先行的动作，虽然在快速换把时不甚明显，但仍旧存在，因为换把是由上惜、小湾、手及手指的联合动作来完成的，学习换把时可实行分阶段进行，在第一把位昔阶娴熟的基础上进行其次

4、把位的练习，然后再接着一、二、三把的换把练习，换把练习要特殊留意音的精确和削减虎口对零杆的磨擦力，这不但使上下换把灵活，而且还可使琴身保持稳定，同时在练习中要有安排，有步骤地进行，一步一步地深化，从慢练起，待娴熟后再逐步加快.4 .操弦.二胡的揉弦是为了美化音色，是为乐曲服务的。在少儿学习二胡个阶段后，为协作乐曲教学，即可进行揉弦技术练习，对少儿来说，初学操弦应当驾驭腕揉法对其它的揉弦（压揉、滑揉）可哲不接触，因为腕揉法是二胡揉弦技法中较常用的方法，必需首先学会，在学习揉弦过程中，对少儿的常见毛病要刚好订正。如由于左手的放松不够而造成的揉速不勾称，发出阵阵的压弦的惊慌感，或者忽快忽慢，忽重忽轻

5、现象，还有由于手指力度的原因，往往指尖部按不住弦，手指M着揉弦往下滑，越揉越高,同时还要提示学生留意揉弦的速度、力度要适当，过大、过快、过工、过轻都会影响揉弦音色的.5、右手运弓拉弓时，右手手腕梢稍向外突起“外伸状态”，以腕部为先动点向右拉出，要留意大臂不要过早地向外伸展，以致肘部过分抬高，造成“大臂架起”的不良倾向.另外，拉弓时，右臂不行以向右后方运动，这样会形成一个圆弧状，推弓时，要以大牌往回收作为先动点.带动左臂向左推动，此时手腕成“内屈状态”当大再收完后，小将接着向左推,小肉收完后，手还要将弓子推动几厘米，使手腕转换成“中间状态，然后再进行下一个动作.右手拉弓时手腕的转换就好比我们夏天

6、扇扇子的动作。里外换弓时，要有画椭园形的动作和感觉。运弓当中要保持弓子的水平，好比弓子上托若腕水但是不能泼抻。弓子对号弦的摩擦就似乎用笔在纸上写字，要留意力度的适度和匀称.太轻写不出字，太重又会把纸张弄破。关于右手的放松问题，其实最主要的是肩部的放松用部的惊慌一眼就能看出，既不美观而I1.对于运弓有干脆的影响，肩部肌肉惊慌会干脆影响整个右忖，这样的运弓出来的音色肯定是干涩难以悦耳的，因此肩部的放松确定了整个右臂的松弛度乃至整个演奏过程中的音色向题。对丁肩膀惊慌的问题，可以在拉琴前做一些伸展运动，觉得浑身伸展轻松r再进行拉号，想象你现在瘠在一张松软的床上或者沙发上”、“伸一个懒腰”等等。这样可以

7、在不知不觉中就脱离了假硬，渐渐就不惊慌了。总结:运弓的常见错误有以下几点：1、右手在拉弓是上扬，弓毛离开琴筒.2、推弓是弓尖整起太高离开零倚水平面：3、右手大臂夹得过紫，手腕和小臂僵硬地拖动弓子来回运动在练习之前可先脱离琴,然后摆空手的右臂姿态，然后依据要领进行椭网运动，在出现儡硬的状况下要刚好终止手臂的接着运动，待放松过后再重新起先，反复娴熟之后再上琴进行练习。二、科学练零（一）练习曲的练习1、理清哪些是重点、难点、疑点，哪些是阶段性的“每日练习，哪些是“精拉细练”的，哪些是阅读性的，哪些是应背谱演奏的，哪些是视谱演奏即可。2、同一练习曲，应从不同IW重点进行练习，侧重揉弦练习，侧重连贯歌颂

8、性练习，侧重换把练习，侧重放松性练习等等.（二）乐曲的练习（三步骤）1、分解练习，把个乐曲分成若干段进行练习，2、动作协作练习，3、技巧应用练习。分解练习是由慢到快的练习过程,这样能削减错误的发生，从而形成一个正确的练习方法，反之，假如盲目的追求练习速度，且发生错误的练习方法，对他们今后的演奏实力的提高是特别不利的，这样订正起来相当困难，只有驾驭正确的局部动作练习，才是提高演奏的关键。当局部动作完成后，接下来就是动作协作练习，要想使动作协作协调，就要由浅入深的逐步进行练习如在练习快弓时，许多练号者往往不是由慢到快按部就班的进行练习，而是急于求成，以至于形成两支手协作的不协调,夸拉的不清晰，颗粒

9、性出不来，这样订正起来相当的困难.学会了二胡演奏的某一技巧的演奏是远远不够的，还必需学会在乐曲中正确娴熟地运用这技巧。要想达到这点则必须要进行技巧的应用练习。二胡演奏中，同一演奏技巧，在不同的乐曲中其表现手法也是有区分的，这要依据乐曲所表现的内容的不同，在老师的指导卜.进行有针对性的练习。三、乐感培育I、学会观赏，是培育学听觉、感受音乐（情感）的前提。要不断启发，学生还是能够愠得观赏音乐的。当然，这种观赏水平是逐步提升的。所以,肯定要多听、多看、多弁与各种音乐活动.扩大自己的音乐视野，创建更多的自我表现机会。学会观赏，将会带给自己无穷的音乐感知的欢乐。2、充分发挥音乐想象用自己所学的学问、亲身

10、经验或看到、听到的事物、现象与所学乐曲建立起种美陕。如演奏“赛马”这首乐曲时,想象竞赛时激烈的场面，想想大草原的漂亮，一里无际的感觉.第一个音出来，把我们带到竞赛场地，要求拉弓时手腕发力，音头要演奏出来，运弓的速度要比较快，而且弓子尽量:饱满，揉弦也要求幅度比较大点，心情激烈点，这样才能把听众吸引住，仿佛把听众带到了漂亮的大草原，一群援马在激烈地奔跑，这种场景才会让人心潮然湃，这样才能使乐曲的内涵表现出来。又如，演奏“江南春色”这首乐曲时，苜先想到的是江南美景，细腻优美的伸调、流畅如歌的音调，好比溪水漏淤的流淌,在演奏这类乐曲时，换弓时尽量削减痕迹，弓速比较匀称，运弓比较平稳，左手比较放松，每

11、个音奏出来比较干净、透亮，揉弦幅度小而细腻，这样，就可以把听众带到漂亮的江南等。3、吟唱练习怯，在学习中通过吟唱乐谱，感知曲谱中的旋律走向、节拍节奏、情感内涵等，来协助乐感的培育。在吟唱的过程中，用二胡演奏与内心吟唱相结合，使二胡演奏达到较好的表现力。例如二胡曲4洪湖人民的心愿曲调由歌剧洪湖赤卫队3韩英的主要唱段编写而成o在学习演奏这首乐曲之前，老师进行有盛情的吟唱，可使少年儿童更好的感知二胡运弓的气息感，旋律进行的语气感，以及主子公轴英视死如归的革命英雄气概。吟唱教学法在运用时，可以采纳将曲谱全部吟唱，也可部分吟唱或须要时吟唱对丁少年儿童来说，不存在会不会吟唱的问题,只有习不习惯吟唱的问题“

12、只要坚持吟唱，少年儿童会逐步建立稳定的音高感.节拍感，形成良好的乐感.四、家长角色作为家长应当：一是给孩子创建一个相宜的宁静优雅的练等环境，不要家长在看电视或打麻将，而让孩子练琴,这样会影响孩子的留意力。二是在仃条件的状况下多陪孩子听好每一节课“儿童年幼，所讲课程不肯定课堂中能完全理解，则，家长可用成人思维去领悟教学意图，辅导孩子用规范的方法练导，还要多用激励和法美的语言来帮助指导孩子练琴，这样孩子就会享受到学琴的欢乐。三是培育孩子练琴的习惯。上课和练号是二胡学习中不行分割的Jg要组成部分，练琴属于技能技巧的学问急J.关健要蠡练习来巩固要培育孩子养成每天练琴的习惯，切忌今日有时间多练习，明天没时间不练习的坏习惯.并且提示孩子要渐渐练。依据老师的要求，放但速度练习可以像放大统一样枪杳双手协作，节奏、音准是否精确等，还可以让孩了养成自然放松的感觉和力度的限制，有些琲点是在慢练中把问题搞清晰的.四是培育孩子乐整，家长还应当让孩子多听自然界的声音，观摩文艺演出，参与各种音乐活动，扩大孩子音乐视野，为孩子创建表现机会。2016、7、31