于教育的名言.docx

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1、于教化的名言1、我们深信教化是国家万年根本大计一一陶行知2、只有受过一种合适的教化之后，人才能成为一个人。一一夸美纽斯3、建国君民教学为先一一礼记?学记4、学为人师行为世范5、脚踏实地做事顶天立地做人6、使教化过程成为一种艺术的事业一一赫尔巴特7、领导学校，首先是教化思想上的领导，其次才是行政上的领导。一一苏霍姆林斯基8、要做人民的先生先做人民的学生一一毛泽东9、老师是过去和将来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最宏大的事业之一。一一乌申斯基10,在任何学校里，最重要的.是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来确定。一一列宁11、师者，所以传道、授业、解惑者也。一一韩

2、愈12、国将兴，必贵师而重傅。一一荀子13、师者，人之模范。一一杨雄14、其身正，不令而行：其身不正，虽令不从。一一孔子15、谁要是自己还没有进展、培育和教化好，他就不能进展、培育和教化别人。一一第斯多惠16、凡是老师缺乏爱的地方，无论品行还是才智都不能充分地或自由地进展。一一卢梭17、言必信，行必果。一一孔子18、学而不厌，诲人不倦。一一孔子19、学然后知不足，教然后知困。一一礼记?学记20、捧着一颗心来，不带半根草去。一一陶行知21、问题不在于告知他一个真理，而在于教他怎样去发觉真理。卢梭22、夫子循循然善迷人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。一一孔子23、教学的艺术不在于传授本事，而在擅长

3、激励、唤醒和鼓舞。一一第斯多惠24、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。一一叶圣陶25、凡为教者必期于达到不须教一一叶圣陶26、不愤不启不俳不发一一孔子27、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是进步。朱照28、教学必需从学习者已有的阅历起先一一杜威29、一切学科本质上应当从心智启迪时起先一一卢梭30、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。一一范仲淹31、一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发觉真理。一一第斯多惠32、教也者，长善而救其失者也。一一礼记?学记33、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。一一礼记?学记34、凡学之道，严师犯难。一一礼记?学记35、记问之学，不

4、足以为人师。一一礼记?学记36、与其守成法，毋宁尚H然：与其求划一，毋宁展特性。一一蔡元培37、老师的职业是太阳底下最光辉的职业一一夸美纽斯38、老师必需具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。一一陶行知39、玉不琢，不成器：人不学，不知道。一一礼记?学记40、业精于勤，荒于嬉：行成于思，毁于情。一一韩愈41、不积陛步，无以至千里；不积小流，无以成江海。一一荀子42、只有用人类制造的全部学问财宝来丰富F1.己的头脑，才能成为共产主义者。一一列宁43、我们不须要死读硬记，我们须要用基本的学问来进展和增进每个学习者的思索力。一一列宁44、三人行必有我师一一孔子45、行是

5、知之始，知是行之成。一一陶行知46、知之者不如好之者，好之者不如乐之者一一孔子47、学而不思则罔，思而不学则殆。一一孔子48、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。一一培根49、学问就是力气一一培根50、尽信书，则不如无书九一一孟子51、做人，做中国人，做现代中国人。一一陈鹤琴52、我爱我师，我更爱真理。一一亚里士多德53、风声雨声读书声，声声入耳：家事国事天下事，事事关怀。一一顾宪成54、教学的最高的、最终目的包含在这一概念之中一一德行。一一赫尔巴特55、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。一一洛克56、不贰过孔子57、见贤思齐，见不贤

6、而内自省。一一孔子58、大德不官，大道不器，大信不约。一一礼记?学记59、学校没有纪律便如磨坊没有水一一夸美纽斯60、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。一一马卡连柯61、只有能够激发学生去进行自我教化的教化，才是真正的教化。一一苏霍姆林斯基62、从什么地方和什么时候起先自我教化呢？有一句占老的格言说：战胜H己是最不简单的成功”一一苏霍姆林斯基63、教化人就是要形成人的性格一一欧文64、人类教化最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。一一乌申斯基65、只有在集体中，个人才能获得全面进展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。一一马克思、恩格斯66、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，事实上，它是一切社会关系的总和。一一马克思、恩格斯67、儿童集体里的舆论力气，完全是一种物质的实际可以感受到的教化力气。一一马卡连柯68、有健康的身体，才有健康的精神。一一洛克69,美育者，与智育相辅而行，以图镌育之完成者也。一一蔡元培70,体力劳动是防止一切社会病毒的宏大的消毒剂。一一马克思71、生产劳动和教化的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一一一马克思