使学生在赞扬中体味习作的快乐.docx

《使学生在赞扬中体味习作的快乐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《使学生在赞扬中体味习作的快乐.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、使学生在赞扬中体会习作的欢乐文章：本文章的主要内容是关于使学生在赞扬中体会习作的欢乐，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！学生的习作，都希望得到老师的赏识和同学的赘美：无人喝彩，无人赏识,就无法满意其自我实现的须要。依据小学生学习动机的特点，对其行为大有影响的不仅在于学问本身，更重要在于他人对自己的评价。因此，赏识性的评价，是促使他们迈向胜利写作的第一步。赏识的核心是：你不会写，教会你写，你不喜爱写，让你喜爱写。特点是让学生在学习作文过程中体会到胜利的欢乐。爸者认为从以下三个方面得以实现：1、赏识学生习作，满意其自尊的心理须要作文起步，小学生由说、写一两句完整的话过渡到说、写几句或一段完整的话，实现口

2、头语言向书面语言发展的一次飞跃。语言是思维的外在表现形式，小学生思维也随着语言的发展而得到加速发展。此进程中，思维的发展受情感因素的影响比较大。教学中，学生最珍重老师对习作（或者说是自身）的评价。老师赏识性的评价有丰富学生的情感，促进思维发展的作用。因此，老师批阅小学生习作，坚信习作没有失败的赏识教化理念，就能善待学生的每一次写作练习。赏识的前提，老师必需明确两点要求：一是要明确学生作文训练的层次性要求，不擅自提高作文训练要求。小学作文教学大纲，依据小学生认知心理发展的规律，确立了由词到句、由段落到篇章，按部就班的层次训练原则。作文教学支配制定了详细的训练措施。如人教版六年制第五册作文训练要求

3、是：有依次、比较细致地视察图画和事物，能在视察细致的基础上写出内容比较详细的片断，怎么说就怎么写，把话写得完整通顺。从摄影的角度看，片段练习是教会学生取景、定格、拍摄的过程。老师的任务是引导学生到社会中、到大自然中捕获画面，在头脑中建立表象的过程。每个学生视察的角度不同，视察的依次不同，内心的体脸不同，对景物的理解也就不同。学生站在自己的角度视察世界，描基景物，用我手写我口,用我手写我心，才会呈现五彩缤纷的内心世界和多彩多姿的风情画卷。二是沙里淘金，敬重学生的劳动成果。学生习作，是一项难度较大的综合性作业，最利学生表现自我，最能体现学生的创新精神和创建实力。所以，不应挫伤他们（学生）心灵中最敏

4、感的一个角落一人的自尊心，更不能扼杀他们的创新精神和创建实力。所以，对学生作文要充分确定，就是再差的作文，也要沙里淘金，挖掘闪光点，让学生赏识自己的劳动成果。我的做法是：1、评语里充分确定。在评语中充分确定文章的优点，哪怕是一个词一个句子，然后再中肯地提出存在的问题及修改方法，同时实行优等次制。2、课堂中朗读观赏。支配学生高声诵读自己作文佳篇和好词语，特殊是在原有基础上有点滴进步的同学。差生作文而批，并划出闪光点，借其他同学沟通。3、定期张贴公布，结集打印或举荐发表。利用班级墙报或学校橱窗、广播电台，定期展示优秀习作。学生看到自己的文章能作为范文与同学沟通，会感到异样兴奋和骄傲；其他同学看到的

5、、听到的是自己的同学的好文章，会有亲切感。二、教会赏识方法，满意学生自我实现的须要。小学生的自我实现须要赖于老师或家长的表扬和同学的艳羡，是与荣誉感相通的表现自我、炫耀自我的心理须要。老师抓住时机，实行表扬、激励、竞争等措施，提示简明扼要的写作方法，并结合阅读教学加以训练，必能潜移默化，促进学生渐渐形成自己的写作风格。一位学生在校内一角中写道：教室门前的花园里长了很多树木花草。有桂花树、冬青树、黄杨树、美人蕉、月季花桂花树是园中之王，长得特别茂密，它的枝条向四面伸展着，叶子碧绿的，远望去，似乎一顶撑开的绿绒大伞。农历八月，桂花开了，金灿灿的，学校沉酹在桂花香气中。上课时，闻着那香气，使人神清气

6、爽。美人蕉叶子大大的，像铁扇公主的色蕉扇。早晨，露珠沾在叶面上，太阳一照，那露珠就像珍宝一样，闪闪发光。花园真美啊！学生驾驭概括化的写作方法很有必要。如让学生知道，视察植物的依次，可以由远及近或由近及远，从上到下或由下往上，整体到局部或局部到整体；植物的主要特点有形态、大小、颜色、气味、味道等。人物的特点有外貌、神态、语言、动作、心理活动等。动物的外形、生活习性等。懂得了这些写作的概括化方法，就能促使学生变更原有的视而不见、熟视无睹的视察习惯，用赏识的眼光精细地视察身边的事物。生活真实，才能表明出、抒发出真实的深厚的情思来。生活在环境美丽的农村的学生，不仅心里有无穷无尽的稀奇事，而且有丰富多采

7、的劳作实践。随着城乡差别的缩小，农村学生身之所历，目之所见的客观现实更为丰富、真实，头脑中积攒的表象具有其实性、显明性,这就为学生描述事物的真实性状供应了保证；农村学生操作机会较多，动手实力较强，对事物的理解、记忆就显得尤为深刻。娴熟于手，再加了然于心，这又为学生的表述带来便利。充分利用这一天时地利人和的条件，引导学生用赏识的心态看四周的一切，农村作文教学必将焕发出勃勃朝气。三、学会赏识别人，培育学生健全的人格。文如其人，写作文和做人是一个道理。我们引导学生感受大自然的奇妙壮美，赘美劳动人民的杰出才智和创建才能，讴歌社会主义建设的新成就，颂扬社会主义新人新事新风尚，就是要从小培育学生爱祖国、爱

8、人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感，使其成为有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。小学生心中的世界，是个真、善、美为主体的纯真世界，他们对社会上不良行为和不良风气的影响往往难以判别，甚至于盲从。习作或日记是他们心灵的窗户，友爱、憎恶是其真情流露。老师应擅长从中发觉苗头，引导教化，防微杜渐。如一位学生写一位值得敬重的人。她敬重妈妈，是因为每天放学后，妈妈宁可自己辛苦操劳，什么事也不要她做。她很快乐。由于家长教化观念和方式的不当，造成了学生审美观、人生观、世界观与教化方针的偏离，不利于学生健全人格的形成。因此，我刚好订正了家长错误的教化观念，教化学生从小要树立远大的革命志向，明确学习的目的，关切和爱护父母，做力所能及的家务事，从劳动中获得更多的学问。果其，近阶段该生进步很快，尤其是作文内容更充溢了。既要赏识别人的优点，也要擅长辨别是非曲直，才能促进学生全面发展。有人说，赏识是一个人无形生命的阳光。那么就让这缕温馨的阳光去净化人生、亮化人生、优化人生、美化人生吧！内容概括：这篇介绍了关于使学生在贽扬中体会习作的欢乐，希望对你有帮助！