使用手机利弊辩论赛班会材料【辩题】.docx

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1、高二（9）班运用手机利弊辩论赛班会材料【辩题】中学生运用手机利大于弊（正方）中学生运用手机弊大了利（反方）【辩论过程】【主持人朱倩文】各位同学走进中学校内，我们会发觉很多同学都拥有自己的手机。从某种意义上说，手机已经成为他们生活的极为重要的部分。在校内，有手机引发的种种问题也同样的引起r学校的关注和思索”中学生在校内运用手机，会给同学们之间带来联络之便，但也可能影响学习，此事原委利大还是弊大已是现在校内的热门话题。我们班这个班会就实行关于g中学生运用手机利弊为主题绽开辩论：正方所持观点是：中学生运用手机利大于弊反方所持观点是：中学生运用手机弊大丁利今日双方选手就耍以此为话题进行一场精彩的辩论。

2、在辩论赛正式起先之前，请允许我宣读一下竞赛中的留意事项：1、开篇立论、自由辩论以及总结陈词环节,每方运用时间剩余30秒时,我们回以阵警；用时满时，以铃声中止发言（请示意）示声提示（请示意）.其他环节中间，无用时提示。终止竹声响，发时言辩手必需停止发言，否则作违规处理。2、在竞赛中禁止出现挑衅性或不文明的语言。下面我宣布辩论赛正式起先。【正方一辩（章增峰）】手机是时代科技发展的产物其目的是为r提高人们沟通的便利.当前手机在国内发展的速度和普及率就证明白人们对手机的需求.科技的发展就是为了人们服务的既然有先进的技术为人所用为什么要禁止呢再者，手机的如今有许很多多的功能：手机是种很快捷乂便利的联系工

3、具：又是种不错的消遣工具。手机已成为我们生活中必要的工具。这些都证明白手机明显是利大于弊的！所以我方坚决认为，中学生运用手机肯定是利大于弊的。速谢【反方一辨（廖晓铭）】中学生运用手机弊大于利！接卜.来，我将从以卜角度进行论证我方观点。第一：从哲学角度动身，中学生在校内内运用手机消遣的危害日积月景,必将影响终身发展。马克思唯物辩证法的发展观认为，量变是质变的必要打算，质变是量变的必定结果。当中学生上课迷上了手机嬉戏，用手机QQ在学校谈恋爱，或登陆手机不健康网站等等，甚至日积月累忍受手机辐射，这些不但影响了中学生的学习成果，更使中学生的身心健康受到r危宅，使中学生的世界观、人生观、价值观受到扭曲，

4、不利于终身发屣。其次：从经济学角度动身，中学生.在校内内运用手机极易形成攀比和著侈。据谢查多数拥有手机的学生每月的电话变在50-80元，甚至更多而大多会选择价位在1500元左右的手机.有些学生还追求时尚买的是iphone、开通的彩铃炫铃GPRS业务使每月的电话费直线上升这已经形成了严峻的空虚孽比和奢侈奢侈手机扮演的已经是“电子海洛因”的角色啊！这对我们中学生，何利之有？第三：从心理学角度动身，中学生在校内内运用手机使其对基本道德的推断力下降甚至丢失。中学生并没有真正接触社会，缺少人生阅历，处于奏响成熟但绝非完全成熟的心理时期，所以当中学生在校内内运用手机时，请不要遗忘新奇心是每一个中学生的天性

5、，自制力差是全部中学生的普遍问题，在面对手机的无限诱感时，中学生特有的年龄特征无法抵抗这些诱惑。第四：从社会学角度动身,中学生在校内内运用手机造成交友内容的盲目化，造成人际交往的平安问题和社会问题。中学生在校内运用手机进行各种沟通时，1.自目扩大交友来源，甚至接触到校外不良人员和社会青年，增加平安随患：2.无法限制交友的时间性，不管上课还是自习都沉溺于交友，无法保证正常学习生活秩序：3.交友内容无选择性，良莠不齐，随意与生疏人做好友沟通信息，导致私密信息的暴露，造成各种社会性问题，总之一句话，中学生运用手机弊大于利。【正方二辩（黄友远）】随着手机的应用和普及，中学生拥有手机的数量越来越多，我们

6、石必要信任这种趋势会持续下去，因为这是社会的进步。而伴顺手机的普及，手机的应用功能也越来越多，手机上网也稀松平常.这里为中学生接触社会、了解社会开拓了新的途径。试问，我们的社会须要的是一心只读圣贤书的考试机潺，还是能够融入社会、有所作为的人呢？再者，仅从手机通信这方面讲,莫非中学生就不能加强与亲戚挚友的联系吗？莫非与父母兄弟表达一下感情都有错？手机的便利必将惠及全部的中学生.提问：手机科技的快速发屣给人们带来了快捷与便利，但对便利辩友却认为手机运用是弊大于利的。我想请问对方辩友：没有手机的日子里，光有电话，你会知道那么多的事情吗？人找你有急事，不知道你在那，打你家固话，你在外面，找不到，怎么办

7、？没有手机的日子里，你不知所措，又怎么办？【反方二辩（李思思）】北京市教化部门对9所中学学生所做的问卷调隹显示，上网占21,短信闲聊的占48.卜载图铃的占12,拍照片的占3,用于紧急联系的仅占5。我们中学生的生活就该这样丰富多彩嘛！其实中学生运用手机不仅可以便利沟通，还可以便利谈恋受，便利考试作弊，便利上课开小差,这真是优点多多啊，还有据统计，平均一个中学生，一个月至少花五十元在手机上，可中学生又没有经济来源，买手机，玩手机，花的自然是父母的钱喽。另外，由于手机的好处实在是太多了,很多买不起手机的同学和社会人员，往往把中学生手中的手机当做巧取豪夺的目标,利大还是弊大，各位自有公断.【正方三辩（

8、林初锈）】最终到了中学，不少同学都须要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手机在此时便起到桎定学生心情，父母担忧之虑。个电话，条短信，都带着浓浓的亲情，传递到亲人的手中，是关切与安心：从运用手机的现状来看，我们总结出中学生运用手机有利的方面：与以前同学多沟通，可以保持原有的友情；与现在同学多沟通，可以增进友情遇到疑难问题时可以用手机进行探讨。一些手机的拍摄功能，可以随时柏卜.一些有遨义有价值的东西。手机的闹钟装置可以I时运用.通话记录功能手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道在手机里是有记录的.便利查阅“手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。当学生外出游玩或在我

9、他地方遇到危急时可以刚好向家长，老师或警察求助。学生可以通过手机刚好与家长联系，也可（这些观点选择以向老师汇报学习等。它能便利联络，便利运用，可以通简迅，特别轻巧。说一些Q【反方三群杨丽娟）】我要感谢对方辩友精彩的发言，但我想说“再华丽的言辞也掩饰不了错误的理论”首先，我想指出对方辩友以卜几点漏洞：对方辩友一再强调手机的种种优势，功能越来越强大，但我们今日所探讨的主体是中学生，运用的地点是在学校.中学生在学校的主要任务就是学习，而手机对学习来说，肯定不是必需品，没有哪位学生是因为运用手机而考上清华北大的，并且就中学生本身的特点而言，现在手机所具有的很多功能对于我们中学生在校内运用来说，就是弊大

10、于利的。【正方总结陈词（陈高健）】对方辨友认为手机运用弊大于利，这明显是错误的，在我方看来，中学生运用手机，便利联系，可以在课余时间放松，发生紧急事务便利求助。更何况这是社会发展的一大趋势，一件事物的产生，必有其缘由。那么，手机为什么会产生？它便利了人与人之间的联系。随着手机的日益普及，手机也进入r与我们休戚相关的校内，在每个班级中，拥有手机的学生，不占少数.据某中学的问卷调杳结果显示：有48的学生每天带手机进校内，有73的学生拥有手机。手机己成为我们生活中必不行少的工具。有人觉得同学上课玩手机婚戏，利用手机传答案，那么没有手机，也有同学不听讲看别的杂志，考试时传纸条，偷看书.请问，这是学生的

11、错还是手机的错呢？假如说带手机弊大于利，那么为什么世界上要独创这种高科技的东西？假如说带手机弊大于利，那么又为什么家长要给孩子们买手机？就好比一把菜刀，厨子能用它做菜，而杀人犯却可以用它杀人，那么为了避开杀人犯作案，世界上就不再生产刀具了吗？明显不是的，时方辩友你们所提出的手机的弊端，只是一些个别现以，而大部分手机的用途都是正道上。综上所述，我方认为运用手机是利大于弊的！感谢。【反方总结陈词（欧佩佩）面，我将对我方观点进行总结：第、中学生在校内内运用手机对自身影响极坏：其一，影响学习.据调查70的中学生在校内内运用手机与学习无关，对丁自制力不强的中学生来说，莫非这还不影响学习吗？其二影响身心健

12、康。当手机辐射，垃圾短信，攀比之风，汹涌地袭向中学生时，莫非我们还要坦然处之，不顾身心健康，将手机校内生活进行究竟吗？其三，交友盲从.当我们用手机尝着爱情的味道，盲目地聊着社会青年时，莫非这对我们健康成长有极大帮助吗？其次，中学生在校内内运用手机对他人产生更恶劣的影响：其一，扰乱正常校内秩序。上课时响起的玲声让老前如何用心讲课，让学生如何仔细听讲？其二，手机为作弊供应便利。用手机舞弊已经成为公开的隐私了，一条作弊短信波及的范围是其他任何方式雄以达到的，这种助长作弊的工具对于中学生诚信品痂的培育有弊无利。其三，手机作为珍贵物品，极易诱发偷盗现象，引发中学生犯邪，影响校内治安.因此，我方认为，手机本就是一种用来沟通的工具，应当为人所用，但是，当中学生在校内运用手机出现人为物役的状况时，再运用这个工具就肯定是弊大于利的了。当手机成为学习的敌人，作弊的工具，健康的杀手，精神的桎枯，生活的枷锁时，对方辩友还能义正词严的说，中学生在校运用手机利大于弊吗？【赛后点评】班主任作了精辟的点评，对手机运用弊与利进行了归纳。手机作为先进的通讯工具的确给人们的生活带来了很大的便利，假如我们能正确地运用它，例如上网下载学习资料、阅读信息等，必定可以丰富学问。但事实上绝大部分学生都把它当作玩具，用来聊qq、玩嬉戏、上网.真正把手机当作学习工具的同学其实很少。所以假如自我限制实力较差的同学，建议不带手机上学，