五上第一单元大单元教学设计.docx

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1、小学语文五年级上册第一单元大单元教学设计一、单元主题，万物有灵一“我的心爱之物”习作展(一)课标分析【识字与写字】1 .有较强的独立识字能力“累计认识常用汉宇3000个左右，其中2500个左右会写。【阅读与鉴赏】2 .熟练地用普通话正确、潦利、有感情地朗读课文。3 .能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4 .在阅读中r解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法.【交流与表达】1 .听人说话认真、耐心，能抓住要点。2 .能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言.3 .懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周图事物的

2、习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。4 .修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规他、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。【梳理与探究】1 .分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力和写字能力。2 .感受不同媒介的表达效果，学习踏媒介阅读与运用。(一)教材分析第单元在初步了解课文，借助具体事物抒发感情的方法和写种事物表达自己的感情两个方面提出了要求。单元内共有三篇精读课文、一篇略读课文、一次口语交际、一次习作、一次语文园地，这些内容我们就不能割裂开去找目标了。我们应该站到核心素养本位

3、去看堆元如何发挥育人功能.本单元的阅读耍素旨在引导学生从写法鉴赏的角度加深对文章殖含情感的理解。(三)学情分析本单元的习作要素要求学生选择一种自己的喜爱事物，通过记录事物特点，以及自己与事物之间的故事，含蓄地表达自己的情感.在统编教材中，三至六年级一直将真实情感的表达作为习作的重点。五年级学生在感受情感及表达情感方面能力比较欠缺。本单元的习作表达，在选材和情感表达方面，要尊重学生的真实体验，并尽可能调动学生观照内心的兴趣。在表达方法方面，要以课文为例，引导学生在具体的语文文字中感受并理解“借事（物）抒情”的写法，并通过片段练习，积极尝试迁移运用，将方法内化为自己的能力。二、单元目标与教材内容（

4、一）单元目标（I）通过自学,运用多种方法，正确认读“戳”等24个生字新词，正确读写“宜”等30个字和“精巧”等25个词语，并背诵G白粒3G蝉等课文.（2）抓住课文中事物的特点，联系自身生活及阅读经验品读关键语句，按要求提取语言文字信息，联系上下文读懂蕴含情感的句子，说出文章中殖含的感情。了解对比在写作中的作用，并能主动在练笔中运用。3）能运用借事（物抒情的方法，从骈物特点、自己与事物的故事等方面介绍自己的心爱之物.积极参与“我的心炭之物”习作展，用心完成参选和评选活动。（一）单元难点重点：抓住课文中事物的特点，联系自身生活及阅读经验品读关键语句,按要求提取语言文字信息，联系上下文读懂殖含情感的

5、句子，说出文章中殖含的感情.了解对比在写作中的作用，并能主动在练笔中运用。难点：能运用借事（物）抒情的方法，从事物特点、自己与事物的故事等方面介绍自己的心爱之物。积极参与“我的心爱之物”习作展，用心完成参选和评选活动。三、单元情境世间万物，芸芸众生，对你而言之所以有所不同，皆因有情与你相连.万物有灵，花鸟有情,走进作者笔下的万物，发现一一白旗是一首韵在骨子里的散文诗,桂花是那化不开的浓浓乡愁,落花生告诉我们做人的道理，像作家样探探花鸟的真性情本单元，就让我们一起思考,回顾过往成长，一定有什么事物让你牵肠挂肚，亦或是魂牵梦绕，又或是终生难忘。借助“我的心爱之物”推荐卡梳理、积累自己收获，枳极参与

6、习作展的参展与评选。“我的心爱之物”习作展一任务一：介绍我的心爱之物活动，制作心爱之物推荐卡活动一，明确框架，清淅思路同学们，世间万物，芸芸众生，对你而言之所以有所不同，皆因有情与你相连同顿过往成长，一定有什么事物让你牵肠挂肚，亦或是魂牵梦绕，又或是终生难忘。本单元,就让我们一起思考，认也确定专属自己的心爱之物到底是什么吧？活动二，心爱之物，我来推荐师生合作，完成“心爱之物推荐卡”.活动三，通读课文，初步感知同学们，有了“心爱之物推荐卡”这一帮助大家在整个第元的探究过程中不断积累和不偏离最终目标的关键工具，接下来就请大家自由朗读本单元的学习内容吧。活动四：达标殴学.榛理反思同学们，回顾本节课，

7、然后请再拿出你的“心爱之物推荐卡”，观察一F思考你有哪些收获？“我的心爱之物”习作展一任务二：感受作者表情达意活动一：白鹭是一首精巧的诗活动一，欣赏白鹭感受精巧教师引导性问题：文章说“白鹭是首精巧的诗”，你是从哪些地方感受到的？1)1.朗读25自然段，边读边思考文中主要从哪几方面写出了白鹭的美？作者是如何描写白鹭之美的？把你觉得体现白鹭美的地方用画出来。2)小组内读一读描写白鹭美的句子，说说自己的感受.活动二，鹭如诗西，为画题名教师引导：白鹭之美不仅在形象美,还在不同场景中展现出的美。你看到了哪几幅美丽的图画？(1)朗读68自然段，边读边想象画面，说说每幅画带给自己怎样的内心感受。(2)小组讨

8、论，为每幅图画命名，最后全班分享，看哪个题目最能概括出画面，又符合文中的意境，富有诗韵。活动三：万物有灵.借物抒情教师引导性问题：一花一鸟总关情，作者赞美白微，是借白鹭抒发什么感情？在古诗如鞋中，诗人从哪几方面介绍J蝉，借蝉表达了诗人怎样的情感？活动四，学以致用，尝试练笫教师引导：孩子们，通过刚才品读白鹭外形美的时候，我们知道白鹭的美也可以用另一个事物来对比突出白建的美，这种方法你学会了吗？接卜.来，我们运用这种方法，来写一写你的心爱之物的特点吧“教师总结:这节课,我们一起欣苴了作者眼中诗意般的白旗,感受了作者对白鹭的再爱和次美，学完本篇课文之后，我们也要学习作者的描写方法来写写自己的心爱之物

9、,为我的心爱之物”习作展做准备吧！“我的心爱之物”习作展一任务二：感受作者的表情达意活动二：父亲的落花生活动一：整体感知，理清Ii序1.板书“落花生”，这个和我们平时吃的花生有什么关联？2 .介绍作者3 .课文围绕“落花生”写了哪些内容？活动二：品读释疑领悟写法1 .在这些内容中，课文重点写的是什么内容？2 .这一家人是怎么议论花生的？研读父亲议花生的话。3 .父亲是拿花生与什么东西进行对比？画出对比性的词句。4 .讨论交流：作者理解父亲话的含义吗？从哪里看出来的？5 .讨论写法：这篇课文主要内容是写父亲以“落花生”作比喻教育孩子，表面是说花生，其实是赞扬像花生一样默默无闻、无私奉献的人，这样

10、的写作方法是：借物喻人.6 .再次了解故事背景。活动三：学以致用个性表法1 .小练箔：学习借物喻人的写作手法，结合课后“小练箔”，选择一种事物，运用借物喻人的方法写一段话。2 .回顾梳理本节课主要内容，你收获了什么？“我的心爱之物”习作晨一任务二：感受作者的表情达熊活动三：故乡的桂花南活动一；赏桂花师：孩子们，本节课让我们起走进桂花雨，感受琦君笔下的桂花。在正式进入课文之前.我们先来了解一下作者。出示活动一：默读课文，边读边思考：谙你找出课文描写桂花特点的句子，思考作者喜爱桂花的原因.活动二，摇桂花、思桂花出示活动二：小组i寸论，说一说：从哪里可以看出“摇桂花”对她来说是一件大事？小组分享。抛

11、出关键问题：可是母亲说：“这里的桂花再杏，也比不上家乡院子里的桂花。”这是为什么呢？通过小组讨论，体会作者借助桂花表达的思乡之情。活动三：写对家乡记忆深刻的事物.师：孩子们，你有没有印象深刻的家乡的事物呢？谛你回忆一卜利用十三分钟的时间写一写你印象深刻的家乡的事物.师：接下来，请符你印象深刻的家乡事物读给小组内同学听，选出一名同学上台展示。反思悟学：孩子们，本节课你的收获是什么？你未解决的问题是什么？“我的心爱之物”习作展一任务二I感受作者的表情达意活动四：肩上的珍珠鸟活动一：感知美导入：出示珍珠鸟的图片，你认识这种鸟吗？向学生介绍珍珠鸟。师：孩子们，今天，就让我们一起走进“我的心爱之物”习作

12、展任务二卜的活动四一一珍珠鸟，盛受冯骥才笔下的珍珠鸟。出示自学导航。1 .自读课文，读准字音，读通句子，标好自然段。2 .思考：作者围绕珍珠鸟写/哪些内容？活动二，欣赏美一、师：作者笔下的珍珠鸟有多可爱呢？出示自学导航。出示评价标准。1.默读课文，勾画出作者描写珍珠鸟可爱的语句。3 .说说作者和小珍珠鸟之间有着怎样的情谊，把你的体会批注出来吧！二、欣赏第三自然段，“我便用吊兰长长的、串生若小绿叶的垂卷蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的从林”欣赏第7段：“起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿”思考：“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？出示自学导航：自主阅读课文，用“”画出作

13、者的表现，用“、5”画出珍珠鸟的变化后，完成表格。“我”的表现小珍珠的我网很少扒川乖帆七In/1个史小的煲从UrM探H1.*回顾课前表格，总结本节课收获，完成小练笔.“我的心爱之物”习作展一任务三：“心爱之物”介绍会活动一：写一写我的心爱之物活动一：“我的心爱之物”习作指导1 .引导交流：你的心爱之物是什么？简单说出你为什么喜欢它。2 .师：“心爱之物”可以是动物、植物或物品。这节课我们的任务就是：圉绕“心爱之物”，写清楚它的样子、来历，表达自己的喜爱之情。活动二：观察样子，抓住特点1.谜语示例，抓住特点。2 .学生猜谜语，并说说自己是如何猜到的.3 .师：抓住形状、大小、颜色、活动方式等方面

14、的特点，把心爱之物的样了写具体。4 .仔细观察，说清样子。5 .小结：我们描述心爱之物的样了时要抓住主要特点，最好能写出它的与众不同之处。观察和描述它的样子时，注意要有一定顺序。活动三，回Iii课文，学写具体过渡：结合课文及读过的文章，说说怎样把心爱之物的样子等特点写具体。1 .观察思维导图，学习方法。（1）看下列思维导图，说一说：白鹭落花生分别是怎样把白鹭、花生的特点写具体的？从中你得到了哪些写法上的启示？2）学生交流，教师相机板书3）总结写具体的方法：仔细观察，写清样子：三言两语，说说来历：具体事例，凸显心爱。2 .围绕特点，表达具体。1）抓关键词显特点.用一两个关键词描写心爱之物的特点.

15、学生反馈。（2）围绕特点写具体.围绕心爱之物的特点写一段话，把心爱之物的样子或作用等某一方面的特点写具体。学生练习写一段话。学生反馈，教师相机评价指导。课件出示范例：3 .选取事例，表达情法。（1）学生练习写话。写一件你与心爱之物之间的事，写一写你喜欢它的原因。2）学生反馈,相机评价指导。课件出示范例：活动四，有序表达，拟好初稿1.根据课件提示，确定思路，自主练写.2 .组内交流写作思路，互相评价。3 .学生练写习作，教师巡视。第二课时活动一，指导修改，写好“喜爱”1 .指导修改，写出“喜爱”。1）导入：上节课.同学们初步完成了习作。这节课，我们将重点学习怎样修改习作，表达出自己对心爱之物的喜爱之情.（2）学生对照评价表自主评价。2 .根据评价表，自主修改习作。3 .指导修改习作，学习方法。课件出示例文。4 .自主修改习作。活动二：赏析提高,分享展示1 .赏评习作，修改提高。2 .督抄作文。3.用事先准备的作文纸和卡纸等材料办一期“我的心受之物习作专栏，贴上习作和图片