3.《这是我们的校园》第1课时 教案 统编版道德与法治一年级上册.docx

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1、统编版一年级道德与法治上册核心素养较学设计3. 1这是我们的校园教学设计教材分析这是我们的校园一课,作为教材之精的.其深度与广度不言而喻.本深以亲切而富有感染力的视角，引领学生深入探索校园这一熟悉而又充满奥秘的空间.通过细赋的文字描绘与生动的图片展示,不仅让学生重新发现校园之美，更激发了他们对学习环境的热,爱与归属感。课程巧妙融合了空间认知、情感教育与校园文化传承,旨在培养学生观察生活、热爱集体的良好品质.其说服力在于，它不仅仅是一次简单的校园呼览，更是一次心灵的触动，让学生在潜移默化中学会珍惜与感恩,深刻理解“校园是我家，美化维大家”的深刻内涵。学情分析本节课旨在通过深入探索校园环境与文化.

2、激发学生对学校的归属礴和自豪感.学情叔示.学生们对校园已有初步认知，但多停留于衣面。因此，课程设计需注Hi引导学生从多角度、深层次理解校园：从历史沿革中感受文化底依，从建筑布局中领悟设计美学，从日常活动中体会团队精神.通过实地考察、小组讨论、分享交流等形式,不仅能增强学生的观察力、分析力，还能促进其语言表达能力与团队协作能力的提升.预期通过本课学习，学生将深刻认识到“这是我们的校园”,不仅是一个学习场所,更是他们成长的摇篮、梦想的起点，从而更加珍惜在校时光.积板投身于校园文化的建设之中.核心素养分析核心素养:锂全人格1 .通过本节课的学习,激发学生对校园环境的热爱与探索欲.培养学生的观褰力，表

3、达力及团队合作能力,同时增强学生就学校的归属感和自豪感,促进学生健全人格的发展.2 .学生能够识别并描述校园内主要场所（如阅览室.科学教室，音乐教室，兴鲤活动室,劳动实践基地的功能与峙色。3 .通过实地考察.小组讨论.分享交流等方式，提升学生的观察力.团队合作能力和口头表达能力.教学重点学生能静识别并拓逑校团内主要说所（如阅览室、科学教室、,乐教室、兴族活动室、劳动实践基地）的功能与特色。教学难点通过实地考察、小组讨论、分享交流等方式,提开学生的文褰力，团队合作能力和口头表达能力.教具准备多媒体课件救学过程教学环节敕师活动学生活动设计怠B3导入新课情境创设：教碰以一段精心制作的校园风光视版作为

4、开演,S以温聚而K有静染力的旁白：“同学们，这里是我们共同的家园一-我们的校园。每一寸土地，每一间教室，都承我着我们的梦慈与希望.今天，就让我们一起踏上探索之;,去发现加些你可能还未背留意的角落吧！提问导入：“同学ff1.你们有没有仔细发客it我们的校园？它有图些让你印修深刻的地方？今天，我们就学生认真帧听，激情学习兴趣通过展示校园风光视频与温缪旁白，旨在激发学生的归局感与探索欲，引导他们以全新的视角审视熟悉的校园环境，发现日常中被忽略的美好与细节.提问导入则进一步激发学生的思考与分享欲，为后续深入探索校园文化、历史或特色活动等内容铺垫,促进师生互动与情感共鸣.来一场杼别的校园探秘，准备好了吗

5、？”二、讲授新课板块一：校园探秘1 .实地考家：俎统学生分级，每组负责探访一个或多个校园区域（阅览室.科学故室、音乐教室.兴建活动室、劳动实践基地.教师提前准备好任务卡,明确探访目的和现察要点2 .分享发现：各小组回到教室后,轮流上台展示他们的发现.包括场所的功能、特色、设袍等.鼓励使用图片、视频或实物辅助说明，增强表达的生动性和说服力.引导深化：教用适时引导学生思考这些场所对学习和成长的意义,比如阅览室如何促造阅读习惯的养成.科学教室如何激发报保科学的兴建等,从而加深学生对校园文化的理解和认同.学生明礴要求，按照分组实地考察。学生回敬室，先小姐交说，再指名汇报交流通过实地考察，激发学生的探索

6、欲与好奇心，增强对校园多元环境的认知与归属感.分组探访各特色区域，配合任务卡引导，旨在培养学生观察力、团队协作能力及问题解决能力，让学习在探索中自然发生,促进全面发展.通过小组含作探索与分享，促迸学生主动学习,亘观展示校园不同场所的独特价值.借助多媒体及实物展示，增强信息的蟋力和说服力,激发学生对校园环境及文化的深度思考.同时，引导学生将学习空间与个人成长相联系，增强归同感和责任感，共同构建积极向上的校园文彳屈图.三、课堂练习角色扮演：设计分姐进行角色扮演,自主选择某个场角色扮演：设计“校园小导游”游戏.“校园小导游”游戏，让学生自主选择或抽签决定成为某个场所的“小导游”,向全，介绍该场所的特

7、点和魅力,通过角包扮演，既巩固了新知，又较帐了学生的表达能力和应变能力.所，并进行角色扮演让学生囱主选择或抽答决定成为某个场所的“小导游”,向全班介绍该场所的特点和魅力.通过角色扮演，既死第了新知，又毁炼了学生的表达能力和应受能力。四、课堂小结情形升华：敢地总结道：“遇过这次校园探秘,我们不仅发现了校园的美丽与多彩，更感受到了每一片区t背后所承战的教育意义。我们的校S1.是我们成长的推篁,是我们梦想的起点。让我们携手爱护它，珍惜在这里的每一天.”知识回性：简要回颈水节型的主要内容，强调校园各场所的功健月特色，以及它们对我们成长的重要性。指名谈学习收获通过深情总结,S在激发学生对校园的热爱与归殍1,不仅回顾了校园探秘活动中所见的美丽景致与多元功能区域，更深刻传达了这些场所作为知识熊堂、梦想孵化器的重要怠涵，鼓励学生以行动守护校园，珍惜学习时光，共同编织吉吞记忆，为成长之路同设坚实基石.板书设计3.这是我们的校园校园探秘校园“导旃成长的摇篮