五年级上册信息技术教案 8算算知多少重庆大学版.docx

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1、第8课第算知多少教学设计教学目标学问与技能I学会利用EXCe1.的自动求和或者手动输入公式方法处理基本的加、诚、乘、除运算问题：2学会利用EXCe1.的排序功能处理数据。过程与方法I通过探究学习驾驭用EXCe1.求和公式、排序的方法：2通过探究驾驭输入公式求和或者求枳。情感看法价值观通过对EXCe1.表格的学习，渐渐喜爱上表格的数据处理，学以致用，为生活带来便捷和乐趣。教学重点1利用求和公式给连续单元格数值求和：2利用排序功能整理数据：教学难点手动输入公式求和或者其他运算教学时数1课时教学方法任务驱动、直观演示法学习方法自学、合作学习教学资源运用局域网电子广播教学平台，实现师生沟通，演示课件等

2、。教学分析学生状况分析本课之前，学生对EXCe1.表格的基本操作有肯定的相识，对于自动化的运算功能还不熟识，但五年级学生具有乩好的基本运算实力，对加减乘除四则运算规则熟识，对于自动化的事物比较感爱好，因此，利用EXCe1.公式汁算会让学生很感受好。教材内容分析本课算算知多少是重大出版社小学信息技术五年级上册（第七版）第八节内容.前面2节课都是EXCe1.的相识和设计的学习，本课主要以求和公式运用为重点，是EXCC1.最具吸引力的地方。须要老师加以引导，培育学生爱好，使学生仔细上好信息技术课并能学以致用。教学理念以老师为主导，学生为主体。板书设计算算知多少任务一：总分计算任务二：成果排名练练探一

3、探总结教学过程-激趣引入同学们，高年级哥哥姐姐们的期中成果簇新出炉了。高年级的王老师希望最快知道他们的成果，所以想请我们帮忙，快速又精确地帮他统计出成果。你们情愿帮助他吗？请同学们打开高一年级期中成果统计表，你们会实行什么方法来帮他呢？老师看同学们都带了纸笔，我这里还有个计算器（给最近的一个学生）,让我们来看着一分钟内，同学们能算出多少人的成果，计时起先！时间到.同学们，告知我你们算出了多少个?看来要算出200多人的成果，同学们估计要花上1个多小时的时间了,那有没有更快捷的方法呢？二探究学习EXCoI可以自动、快速地完成大信计算，还能根据要求排列数据“（1）息分计算（连续单元格计算）师：请同学

4、们自学教材46页，学习教材中的方法，算出学号IO1.同学的成果，同桌可以相互小声商议。（老师限制电脑）师：谁能来说一卜你的计算步骤？生：举手、回答师：请你示范操作一下好吗？生：操作示范。师：其棒,同学们掌声送给他！师：大家学会了吗？（介绍自动求和工具：西格玛，也可以先选择合计单元格，单击自动求和工具，拖动选中要求和的单元格，最终敲击回车键）现在老师想提一个问题，我们要算出剩下同学的成果，也须要这样亚复悚作吗？请同学们相互探讨并会试,看能不能找到更简洁的方法？找到方法的同学请举手。（请找到方法的同学上台演示：1.拖动到空白单元格求和：2.自动填充柄）在这里，老师要给大家介绍一个更快捷的工具。我们

5、选中已经利用自动求和工具计算出结果的12单元格，把副标移动到右下角黑点处，鼠标指针变成了黑色十字，这个叫做自动填充柄，只要往下拖动它，这一列里就出现了合计结果。是不是很快？这个方法复制了第一次引用的公式，大大提高了我们计算的效率。谙你也来忒一试吧。（2）成果排名师：假如王老师还想知道同学们的考试排名，乂要怎么操作呢。请大家自学教材47页。原来我们可以通过排序的方法最快知道同学们的成果排名，排序分为升序和降序，升序是由小到大，降序是由大到小。现在老师想请同学们将高同学的成果由最高分到最低分排名，该用升序还是降序呢？起先操作吧！（2分钟后选几名同学检查）三巩固与拓展练一练（不连续单元格求和）师：排

6、序之后，谁多谁少，目了然！请大家来做个练习，上节课我们已经帮点点鼠设计了“北京四日游所需费用表”,请你帮他计算出每天须要花多少钱?四天一共须要花多少钱？针对不连续堆元格的求和，我们可以结合数学的方法来计算。请同学们在纸上列出公式（单元格用名称代替）：总计=B7+D7+F7+H7试-试把这个公式输入到单元格中，然后单击回车键。看，结果出来了！探一探1.师：这是五一班40位同学分四个团去旅行的安排，请问，如何计算出五一班总共花费的钱？谁能来用我们学过的计算方法试一试？老师给个提示：在计算机中，加诚乘除的运算符号分别是：+*/师：怎样求出各团小计,这是关键。会用到什么运莫方法?生：乘法师：你真会思索，想到f就要立马行动，请你上来吧！生：操作师：你真棒，掌声送给他，你们学会了吗？生：学会/师：那大家都来试一试吧。探一探2.王老师还有圾终一个要求，希望同学们帮他算出平均分。要用到什么运算方法？帮他算出来吧。四观战与总结一起来总结一下，今日我们学会了EXCe1.的哪些学问？谁起来说说？