促进青年教师专业化成长的策略.docx

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1、老师专业发展评价奖惩制度为了促进老师综合素养、科学素养的提升，为了深化教化教学:改革，提高学校的的教化教学质量，努力探究发挥评价的导向、激励和调控功能，我校将着力构建与全面实施素养教化和教化教学改革相适应的老师工作实绩评估机制，建立和推行科学的老师发展性评价制度。一、评价目的通过完善的制度，科学的程序和方法，对老师在师德、教化、教学及科研等工作中所反映出来的素养和做出的成果进行全面的了解和精确的评定，我们的目的是：1、为了充分调动老师的主动性，促进老师政治思想水平和业务实力的全面发展与提高。2、为了学校领导能够总结阅历和发觉问题，刚好进行指导，从而促进学校教化教学工作的全面发展与提高。二、评价

2、原则为使我们的评价制度做到科学、合理、民主、公正，使广阔老师心悦诚服，扬长避短、知不足然后进，真正起到了导向、激励、调控的作用，促进老师整体素养的提高,使学校的教化教学迈上新的台阶,我们将遵循七大原则：1、发展性原则2、重发展轻奖惩原则3、全员评价与全面评价原则4、全员参与共同进步原则5、定性评价与定量:评价相结合原则6、信息反馈原则7、科学性原则三、评价方法1、H评、互评、领导测评及学生与家长参评相结合1）、学生与家长参评。（只适用于老师师德师风评价）学校老师师德师风评价工作小组在每学年春期接近期末时，对老师师镌师风以问卷调杳的形式向学生与家进步行抽样调查。2）、老师自评。由学校向老师发放老

3、师发展性评价表，老师应本着实事求是、主动向上的精神完成好F1.我评价。3）、老师互评。老师之间进行互评应以公正客观的立场、共同进步的心态为前提,以全面促进老师发展、促进学校发展为目标，公允、公正、合理地对老师做出评价。4）、领导测评。领导测评由老师发展性评价领导小组完成，各评价工作小组负责供应每位老师的学生与家长参评、老师自评、老师互评的结果、数据、资料等，供老师发展性评价领导小组参考、评分。四、评价内容及权重分1、师德师风，权重分10分。2、德育工作，权重分20分。3、教学常规与教学业绩，权重分50分。4、教化科研，权市分20分。五、评分方法老师发展性评价以老师自评、互评、领导测评及学生与家

4、长参评为主要形式。以100分为总分值，其中：学生与家长参评一项不列入权重分。老师H评权重分20分。老师互评权重分20分。领导测评权重分60分。六、评价步骤学期考评。老师教化教学工作学期考评由老师发展性评价各工作小组负贡。学年考评。老师教化教学工作学年考评由学校老师发展性评价领导小组负责。教化处、德育处及学校老师德育工作评价工作小组负贡供应该项考评的资料、数据等，供领导小组参考评价。七、详细奖惩方案为了将我校建设成为一个注意老师专业发展，为老师专业发展供应良好环境和条件的学习单位，使每位老师都有不断学习和完善自己的动力，尽而胜任新课程教学，特制定奖惩制度如下：1、老师在个人专业成长方面突出者，赐

5、予肯定的嘉奖。2、老师在各级各类竞赛中获奖者，赐予肯定嘉奖。3、老师被评为省、市学科带头人、名师、骨干老师者，赐予肯定嘉奖。4、老师外语测试达到相应级别者，赐予嘉奖。5、老师微机培训达到相应级别者，赐予嘉奖。6、老师学历在现有基础上高一层次者，赐予嘉奖。7、老师的成果论文在市级以上刊物发表的学校赐予嘉奖。8、凡不能按时参与集中辅导者，视为旷职。9、凡无故不参与学习，并在老师业务水平测试中成果不合格者,按上级文件精神赐予相应惩罚。青年老师导师制度为了加强青年老师的培育，促使青年老师尽快胜任本职工作，促使青年老师尽快成长，建设一支高水平青年老师队伍，依据有关师资培育的规定，特制定一下制度。一、培育

6、对象40周岁以下的青年老师，符合下列状况之一，必需接受导师的指导。1、新来学校在老师岗位上工作的毕业生。2、从事中学教化工作不满一年的新调入人员。3、依据实际状况，学校或学院认为须要配备指导老师的青年老师。二、导师基本条件与职责指导老师由学校确定，应具有中一职称，具有丰富的教学阅历和良好的教学效果，师德高尚，治学严谨，学术造诣较深，能担负导师工作职责。主要职责：1、进行师德教化，培育青年老师的贡任心和敬业精神。2、指导青年老师撰写教案和讲稿，驾驭正确的教学方法，熟识并把握教学环节和教学规范。结合课程的内容、特点，运用各种教学手段和现代教学技术，激励并指导青年老师进行教学改革实践，提高教学质量。

7、3,培育青年老师从事教学、科研的实力，汲取青年老师参与科研工作。4、制定指导安排交教研室，常常检查安排执行的状况，定期向教研室主任汇报被指导对象的政治思想和工作状况，提出H己的看法与建议。指导老师每年必需进行总结。三、实施方法1、填写培育安排书，2、培育时间以一年为一个周期。3、每学期末向学校上交导师和培育对象的工作总结四、考核1、青年老师的考核工作由学校和教化处全面负责，指导老师帮助做好考核工作：如考核不合格，学及指导老师分析缘由，做出延长指导期限或调整岗位等处理。2、青年老师原则上应有导师指导培育的经验且经考核合格，并以此作为青年老师职务晋升、岗位聘任和参与接着教化的依据之一。3、将青年老师指导工作纳入老师系列职务评审和岗位聘任、年终考核要求。各教研组要高度重视“青年老师培育导师制度”的贯彻和落实，建立青年老师成长的良好氛围，对在青年老师培育中取得突出成果的导师赐予肯定的精神和物质嘉奖，同时对做出显著成果的青年老师进行表彰。平阳中学