五年级上册科学教案2.1 光和影教科版.docx

《五年级上册科学教案2.1 光和影教科版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册科学教案2.1 光和影教科版.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、光和影说课稿一、运用教材教化科学出版社五年蟆科学上册其次单元第1课.二、四Q材自制教具万向光影仪、手电筒、纸、笔、小木块等.三、试验创新要点教科书列举的试验方法和图例在教学中存在操作困爬,表现在：1.总灯泡的手电筒较难找到：2.手持手电筒不易驾驭方向和均衢移动:3.在墙面做试验不便利：4.缺乏数据探讨.学生不易推理，依据教学过程出现的问SS设计制作了教具万向光影仪,此仪器由三部分级成:第耶分，由一个方向支架和旋转支架固定光源,可也总调整、旗转、移动，且光源稔定：其次部分由一个大痢度显角器组成，可以精确测量光源照罐的痢度：第三部分由两块以J里米刻度的面板如成底板和墙面，可以对影子的长度大小进行精

2、确测量,为试般的探讨供应具体数据。此仪器还可以作为后面三个课程的学习试裟仪器，做到一器多用。四、试验JK理（试验设计用路）（一）试验设计思路：从掴测一张相片柏掇的时间导入，激发学生探究的爰好，利用自制的万向光影仪，探究影子的长短、大小、形态的变更特点，引出投影的概念，并介绍了投影在生活中的运用.（二）试验原理：试脸一：探究影子的长短变更,变更光源照罐的角度，把遮挡物放在仪器的中心位置.移动光源分别从30度、60度、90度进行照犍.并视察记录影子的长度，分析试胎数据料出结论：影子的长短变更与光照耀的角度有关，直射时影子最短，角度越恢斜影子越长，影子的方总是在背光的一-面.试5金二：探究影子的大小

3、变更,变更遮挡物与光源之间的距离.固定光源.保持光源出射，遮挡物沿着木板中心的刻度移动，测量遮揩物距离光源5厘米、IO座米、15咀米时影子的大小，通过数据分析比较，得出结论：遮挡物离光源越近,影子越大,遮挡物离光源越远，影子越小，影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关，试验三：主要探讨投影的概念,固定光源直射遮指物不同侧面画出遮挡物不同屈面的影T,分析比较发觉影子的形态和光源照憔遮挡物恻面的形态有关，五、球险假学目标（一）科学概念1 .物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的变更而变更：物体影子的大小与物体和光旗之间的距甜有关：物体影子的形态和光源所照耀的物体恻面的形态有关.2 .从不同恻面黑

4、函得到的物体的影子叫做投影,投影在我们生活中他有用处.（二）过程与方法1 .做光和影的试验，并将视察结果精确地进行记录.2 .依据试验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系.（三）情感、看法、价值观1 .相识到事物之间的变更是有联系的,也是有规律的.2 .在试裟视察中养成严建、细诙、实方求是的看法.（四）教学9点：探究影子的变更特点,（五）教学难点：依据试验结果，分析、推埋出光源、遮他物和影子之间的关系得六、就1峨学内容I1 .探究影子的长短、方向变更。2 .探究影子的人小变更。3 .探咒什么是投影,并介绍投影在生活中的运用.七、试!峨学过程，（一）创设情境，ja*1 .老师出示照片，学生捎

5、一猜，师：老师今日带来了一张相片,请同学们猜一今,这张相片是老今早上拍的还是中午拍的？2 .提问学生揣测的理由。你：你能告知老师你揣冽的理由吗？生：段设（影子比较短3 .引入新课，板书课题。师；刚才同学们的揣测是依据老师影子的长短，影子长短的变更可能与哪要因素有关呢？影子还有哪些变更叫？这节课我们就来探咒影子的变更特点,请同学们打开课本25页.二）善试试励，发觉不足1 .学生阅读课木试验方法和图例.怵：请你用两分仲时间阅读郡本中的三个试验操作方法，说说你打算了哪些试验器材？2 .让学生简洁介绢打算的试5金渊材.帅：老师想问下大家,在这三个试验中：你打算用什么做光源?什么做遮挡物？什么做屏呢？生

6、：手电筒,小木块.纸.3 .学生分组初次尝试试段操作.师：请你用你打笄的试验器材进行宓试试验，第一组尝试完成试检一，其次组尝试完成试脸二,第三组尝试完成试验三.请你起先.4 .让学生说说自己尝试试5金时在试验操作过程中遇到哪些困难.帅：你在试验过程中遇到了哪些困难呢？5 .老师总结同学们在试脸过程中遇到的问即：（1）手持手电饰不好驾驭方向和均衡移动;（2）在摘面做试验不使利：（3）影子的长度和大小比较难测量.6 .介绍自制教具万向光影仪.（三）小坦合作，操完祓验1 .利用自制教具探究影子的长短，方向变更，2 .学生分组试验，完成试验记录表.3 .小组汇报试验结果，4 .老Ri小结：影子随着光源

7、位火的变更而变更。5 .利用自制教具探究影子的大小变更.6 .学生分祖试验，完成试驶记录表.7 .小组汇报试脸结果.8 .老师小结：影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关.9 .探究投影的概念。师：我们把从不同侧面照耀得到物体的影子叫做投影，（四）思信拓及，学以致用1 .提问学生：投影在我们的生活中彳I1许多运用，你能举例说明吗？让学生自由说.2 .图片出示投影在生活中的实例.3 .课堂小结，回顾本节课，并解淡课前提出的猜想，师：通过三个试验，我们相识了影子的变更特点，并知道了投影在生活中的运用，你现在使精瑞的猜出老师上课前的相片是在一天中的那个时间段拍的了吗？八、试验效果价饰1 .让学生猜就相片充分调动了学生的新奇心和求知欲，2 .发觉教材试抬愫作不足，引导学生创新试验方法，探求新知，3 .自制试验装置，整齐关观,结构合理，把三个探究试验有效整合,试船操作更加科学现范，试验效果显著，1.试蕤引进数据分析，培H了学生的视察实力，思维实力，收集和处理信息的实力，体现科学的实找性和媒合性，有效完成课堂教学任务,为后面课程的学习打卜坚实基础,养成爱科学.学科学的良好习惯.