五年级上册科学教案－第4单元 第25课 物质变化了粤教版.docx

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1、第三单元物质的改变第25课物质改变了课题1.无处不在的物历改变课型新授课时3课时教学目标1 .知道物质的改变有两大类,一类仅仅是形态的改变,另类会产生.新的物质。2 .进一步培育学生的视察实力、动手试验实力.3 .学习试验设计、进行试验验证的实力。4 .学习对探究过程中的现象进行分析和归纳。5 .体验科学探究的乐趣，培育与人介作的精神。M点培育学生.学习试验设计、进行试验验证的实力。难点体验科学探究的乐趣，培育与人合作的精神。第一课时执教时间总节数教学内容身边的物质改变。教学目标1 .知道物质的改变有两大类,一类仅仅是形态的改变,另类会产生新的物质。2 .进一步培育学生的视察实力、动手试验实力

2、.重点了解身边的物质改变。难点进一步培育学生的视察实力动手试验实力。教具学具相关图片教法学法视察、比较、分析教学环节老师指导学生活动二次备课教后反思一、沟通引入创设情境1 .师出示课本图。2 .师：同学们，在厨房里，你看到哪些物质发生了改变？学生思索二、激发爱好引学达标三、质疑解析延长目标四、智能练习达成目标一、找寻身边的物质改变1 .师出示一蛆图片：煎蛋、燃放烟花、盐溶T水、和面、冰雪溶化、铁制品生锈2 .师：这些都是日常生活中时常能见到的物痂改变现象。这些物质发生了哪些改变呢？师：物质发生改变后，还会变回原样吗？1 .学生视察。2 .学生沟通：学生描述这些改变前后及过程的现象，相识物质会发

3、生改变。3 .学生探讨：各小组进行探讨，并进行沟通。学生探讨、沟通。五、精炼回顾再现目标1 .谈收获2 .师总结：不同的物质改变的现象不同，改变前后的性质和状态不同。学生各抒己见谈这节课的收获.其次课时执教时间总节数教学内容冰的溶化教学目标1 .知道物痂的改变有两大类,一类仅仅是形态的改变,另类会产生新的物质。2 .进一步培育学生的视察实力、动手试验实力。重点知道物质的改变有两大类,一类仅仅是形态的改变，另类公产生新的物质。难点进步培育学生的视察实力、动手试验实力。教具学具冰块、玻璃杯教法学法视察、分析教学环节老师指导学生活动二次备课教后反思、沟通引入创设情境二、激发爱好引学达标三、质疑解析延

4、长目标四、智能练习达成目标师:冰溶化大家都见过，下面我们就来探讨冰溶化属于什么改变。一、冰的溶化1 .多媒体出示蜡块加热前后的对比图片。2 .师:蜡块加热前后发生了什么改变？3 .如出示一杯冰块。4箭：在冰的溶化的过程中，会发生哪些方面的改变？二、播放“冰的溶化过程”视须。师归纳：冰溶化成水的改变过程。三、媒体出示课本图（锡溶化后用来焊接电子元件、铁水被铸成铁锭、卫生.球变小的图片）。1.指导学生分析例了。4 .探讨：这些例子中，物体的哪些方面发生了改变？1.学生视察。2 .学生依据已有阅历，描述蜡块在形态上的改变.3 .学生视察。4 .分小组进行试验,视察现象，并作记录。1 .学生观看。2

5、.各小组进行沟通和汇报.1 .学生分析。2 .分组探讨、沟通。五、精炼回顾再现目标1 .谈收获2 .师总结:原来冰溶化和蜡块溶化都只是形态发生了改变。学生各抒己见谈这节课的收获.第三课时执教时间总节数教学内容试验验证物质改变.教学F1.标1 .学习试验设计、进行试验验证的实力。2 .学习对探究过程中的现象进行分析和归纳。3 .体验科学探究的乐趣，培育与人合作的粘神。重点试验验证。难点体验科学探窕的乐趣。教具学具铁钉、砂纸、小刀、蜡烛、跛璃杯教法学法实践、视察、分析、推理教学环节老师指导学生活动二次备课教后反思一、沟通引入创设情境二、激发爱好引学达标三、质疑解析延长目标师：铁生锈大家都见过，那么

6、它是什么改变呢？这节课我们一起来探讨。一、铁锈还是铁吗？1 .师出示未牛.锈的铁钉和生锈的铁钉。2 .师：细致视察未生锈的铁钉和生锈的铁钉，它们有什么不同？3 .师：铁锈和铁是同-种物质吗？有什么方法证明你的猜想？二、拓展：探讨蜡烛燃烧过程的改变1.如出示一根燃烧过的、形态发生了改变的蜡烛。学生思索.1 .学生视察。2 .学生视察比较，并记录不同特征。沟通各小组汇报视察比较的结果。3 .学生分小组设计检验铁与铁锈是否同一种物质的试验方法。4 .各小组沟通试验方案，相互沟通、探讨，并修改试验方案。5 .小组试验“按修改后的试验方案方法进行试验。1.学生视察。四、智能练习达成目标五、精炼回颗再现目

7、标2.师：蜡烛燃烧后，蜡烛的形态发生了改变。除了形态，蜡烛是否还有其他的改变呢？三、给物质改变分类1.J出示课本图,展示各种物防改变的过程。2.师：橡皮泥捏成橡皮泥萝卜后，发生了什么改变？纸燃烧后，发生了什么改变？木材加工成家具后，发生了什么改变？陶土烧制成了陶器，发生r什么改变？铁矿石冶炼成钢铁，发生了什么改变？引导橡皮泥萝卜能变回橡皮泥吗？纸烧成r灰，还能变回纸吗？探讨哪些改变生成了新的物质？怎样推断？学生通过分析比较，猜想物质改变的逆过程，对是否产生新物质进行推断。1.谈收获2.师总结：物质的改变有两大类：-类仅仅是形态的改变,如:冰的水、蜡溶化、盐溶水；另类会产生新的物质.如铁生锈。2 .教具安排给各小组一些燃烧过的、形态发生了改变的蜡烛和完整的蜡烛。3 .视察分组活动。视察燃烧过的蜡烛和没有燃烧过的蜡烛有什么不同,并进行沟通。1 .学生视察。2 .思索：学生依据图片，描述每种物质的改变过程。学生各抒己见淡这节课的收获。