五年级上册音乐教案叮铃铃 （1）｜人音版（简谱）.docx

《五年级上册音乐教案叮铃铃 （1）｜人音版（简谱）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册音乐教案叮铃铃 （1）｜人音版（简谱）.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、叮验愉1教学目标：（一）“情感看法与价值观”目标：在嬉戏与律动中，建立酷爱祖国的意识，养成合作意识，享受参加音乐实践的快乐。（一）”过程与方法”目标：听唱法和视唱法相结合学习歌曲，通过仿照、合作、主动参加演唱、伴奏和表演等形式，感受歌曲的心情、速度、节拍、旋律和节奏，获得愉悦的情感体验。（三）“学问与技能”目标：能自然、有表情地演唱歌曲叮铃铃，复习并驾驭装饰音和力度记号。了解湖南湘西地区的民族风情，并启发学生用地方的风格演唱，去表现少年活泼快乐的心情。2学情分析3教学重点：有感情地演唱歌曲叮铃俊；教学雄点：唱准85以及其他装饰音，并体会装饰音在歌曲中所起到的作用。4教学过程教学活动活动1【导入

2、】歌曲叮铃铃教学听小背婆视频进教室，让学生对湘西民歌有所感受。活动2【活动】发声练习二、合唱发声练习I.今日，老师要和同学们一起来到湖南省的湘西地区，去看看那里的风土人情和少年儿童的生活.（课件出示图片）“我们来到了漂亮的张家界山顶上，看到了什么？（白云）“芍飘渺的云，有沉稳的山，我们能用用声音来表现这样漂亮的兔色？”“现在请高声部的孩子表现飘在天上的云，低声部的孩子表现稳稳的山，我们来试试！”（双声部合唱）36i3336i2 .运用XXXX的节奏，巩固和声效果。刚才我们的演唱是由哪三个音组成的？36i,三个音是好挚友，他们三个在一起,都能发出和谐好听的声音。这三个音不但能够演化出美丽的和声，

3、也能组成好听的旋律。看，让我们一起来试一试。3 6666iiiI3|3333I33336666:i6i6i6i6i6i6老师现在呢想把这条旋律变成具有湘西民歌特点的旋律，同学们看看老师是怎么来变更它的？我们来唱一唱，感受一下这些变更“你觉得这变更让旋律怎么样了？（师加上装饰音唱一唱让学生感受）活动3【练习】歌曲学唱1三、学习歌曲叮铃铃1.学唱有加的乐句。“层层叠叠的白云好美啊！嘘，孩子们听，白云深处飘来了支好听的歌，你们细致听取中唱的什么？”（初听录音范唱）（观看图片）师：“刚才同学们听到的是歌曲如丁铃玲，是湘西地区最具地方特色的民歌一一苗族飞歌风格的歌曲”歌曲中出现这样的旋律（老师呼唱）出示

4、歌曲的第一句:66i6|#5653|66i36（出示）66i6I565366i3|611（出示）师：同学们听一听，刚才我们听到的是哪一句？师：对。大家试着跟老师的钢琴将不同的旋律唱一唱。对，#5是湘西地区民歌的特色音.是区分于其他地区民歌的个特色音。歌曲中除了出现了#5,还出现了很多装饰音，如滑音等飞歌独特唱腔，让我们觉得很好听，很有地方特色。在歌曲中，还有个乐句也出现/#5,我们一起来唱一唱.（出示双声部）放录音：叮铃铃，（大家听一听，歌曲给你带来什么样的感受？）师：“这首歌曲心情是怎样的？”（生探讨回答活动4【活动】敢曲学唱22 .再次倾听。师：请同学们再次观赏歌曲4叮铃铃，同时，请同学们

5、细致视察老师的动作。并和我一起画一画。说一说老师画的是什么？一幅山水画，师：对，民歌的形成和当地的地形特征有肯定的联系，湘西地区崇山峻岭，所以,这里的民歌也是旋律起伏很大，响亮好听.这首歌颂出r湘西的云很美，湘西的山很高，湘西的孩子生活在这里特别的快乐。让我们一起用歌声来表达他们那里的美丽风景和快乐心情吧！3 .再次倾听范唱，歌曲中出现了什么声音？（铃声）师：歌曲中出现了很多的叮俊铃，他仿照了什么发出的声音？活动5【活动】学唱歆曲34,识谱并学唱歌曲。（1）同学们，你们能用啰来试一试演唱这首歌吗？（初步接触全区演唱）生活在这样的地方，生活在这里的小圣友们心情开心，他们赞美云，赞美山，赞美华蜜的

6、生活。（表现心情）（2）师范唱齐唱部分旋律,慢速跟琴演唱。留意开记号.（3）生学生合唱部分旋律。留意二声部声音的和谐、统一。（4）不够精确的地方加以订正）（5）演唱歌词）我们一起来学习这首歌曲吧。下面我们试着唱一唱歌词，留意一字多音的演唱方法。（分声部分别演唱歌词）（6）歌曲心情的表现的练习。师：真棒啊，你们真能干.漂亮的云和沉稳的山也回应大家的歌声。请同学们唱出云的美丽，山的沉稳.留意装饰音和力度记号的运用。（7）歌曲的处理。同学们，唱了这首歌，你仿佛里见了什么？这首歌表现了幅怎样的景象？（风景美丽，小挚友心情开心），歌曲的哪几句表现了云的漂亮，山的沉稳，哪几句表现了小河欢快的流水声和孩子们

7、开心的歌声呢？你能用声音把它表现出来吗表现出来吗？我们来试一试。（8）我们的声音是世界上最好听的声音，下面就请大家一起来演绎出这幅美丽而乂欢快的图画叮铃铃,请有乐罂的同学为我们伴奏。（全曲完整表演活动6【活动】拓展四、观赏宋祖英演唱的龙船调民歌是我国优秀的历史文化遗产，更是全世界的艺术珍宝。闻名的歌颂家宋祖英就是湖南湘西的苗家妹子。在奥地利维也纳金色大厅，全世界音乐家都幻想的他方，宋祖英作为第一个登台的中国歌颂家，她演唱了很多中国民歌，将我国的民歌介绍给全世界，她的演唱会取得巨大的胜利,下面，我们就来观赏一下她的演唱片段。视频观赏宋祖英在维也纳金色大厅新年音乐会中演唱的湖南民歌E龙船调。（该歌

8、曲是宋祖英和外国合唱团共同表演的节目活动7【讲授】小结今日，老师和同学们一起领会了湖南湘西地区风景名胜、风土人情、感受了当地的民歌特点，希望有机会，同学们能够亲自去看一看，你会收获更多.活动8【活动】反思教学反思原本以为只要才艺表演就可以了，结果说也要上课的.翻了五年级没有上的几课内容，觉得歌曲都不是很好听，最终挑来挑去还是选定J这一个单元的这首叮铃玲。其实这苜歌曲有肯定的难度，网上也查找了相关的内容，但都觉得不是很好。所以摒弃切参考，重新备课。歌曲是首二声部合唱歌曲,看似简洁，其实要唱好它并不简洁。所以运用“难点个个击破”的方法，把二声部旋律、升记号、前倚音这几个难点分别解决，然后再进行完整

9、的歌曲教学，为整首歌曲的学唱做好了铺垫.在原来的教学设计中，设计了通过画图形谱使之成为一幅山水画的环节，但在上课的实际环节中没有上这环节，虽然有用铅笔画的草图做底，但还是担忧自己画得不好可能会适得其反，全部也就把这一环节约略r因为这是一首有肯定难度的合唱歌曲，在刚起先设计教案时原本想先只教一个声部，但是考虑之后觉得不妥。假如这一课时只教第一声部的话，学生要在其次课时中学唱其次声部就更不简洁了，因为第一声部的旋律已经深深地印在了他们的脑海中。有了这样的印象，其次声部就不行能学好了。所以我也预设即使其次声部没有在这一堂课中有预设的效果，学生接触r其次声部,有了最初的印象，再接着巩固其次声部就可以了。值得庆幸的是，五年级（I）的学生有着较好的音乐基训，二声部的演唱比我预期的效果还要好在学唱完歌曲后，请学生观常宋祖英在维也纳金色大厅举办的新年音乐会中所唱的龙船调。这是一首很具有代表性的男女对唱的湖南民歌，但又给予它新的特性，那就是其中的男声由外国人演唱，这就给观赏的人以耳目新的感觉，观赏时学生们看得很有意思，课堂气第很好。但是总体感觉整个课还是很匆忙，思路还理得不是很清晰，课后须要接着修改，特殊是上课环节的设计上。