五年级上册音乐教案－第六单元蓝天白云苏少版.docx

《五年级上册音乐教案－第六单元蓝天白云苏少版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册音乐教案－第六单元蓝天白云苏少版.docx（10页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、苏少版小学音乐五年级上册第六单元备课单元第六单元蓝天白云支配课时4课时教学内容听：空山鸟语、疾驰的雉鹰唱：牧场上的家、蓝天白云认：G调常识评：成长的踪迹（一）、（二）1,乐意参加本单元的听、唱、动、奏、评活动的学习，能感受到歌（乐）曲中活泼、轻松与富有韵律感的美，并从中引发对美妙生活的憧仅与酷爱.2.能用活泼富有节奏感的声音演唱歌曲学蓝天白云上唱出在绚丽的阳光下逍遥自由、跃跃欲试的心情：能用连贯和富有韵律的.声音演唱牧场上的家人唱准弱起拍及二声部。教学目标3、观赏排箫独奏疾驰的雉鹰h二胡独奏空山鸟语及感受乐器音色与表现特点，以及乐曲所表达的心情、意境和凶格。可结合作品的旋律线条、演奏特点，尝试

2、用图谱或画一画等其他方式来表现乐曲的速度、心情和风格。4、结合本单元演唱与观赏的作品，尝试自己设计编创符合乐曲风格特点的动作，随乐律动，表达对唱乐曲心情、内容、形式的感受。能依据作品的结构和旋律特点，与同伴合作进行蓝天白云唱、动结合的表演。课时支第课时单元第六单元蓝天白云配授课时间教学唱：牧场上的家内容教学通过歌曲的学习，.学生能用平和、悠长的气息和柔软、连惯的声音来目标歌颂，培育学生丰富的情感。重难点1、弱起小节的学习：长音的延长时值。2、提高学生对音乐的审美实力，让他们酷爱自己的家乡。教具钢琴、课件、教学过程主备曳备（一）、倾听歌曲.1.今日我们就来学习一首歌颂家乡的歌曲。就让我们一起走进

3、美丽的牧场。（我通.过让学生观看视频片段，观赏多媒体音乐和画面，感受牧场的美丽景色，体验歌曲的意境美。）2 .在美国的乡村的牧场上你都望见了什么？（多媒体出示多幅不同的美国乡村牧场的图片）3 .说说这首歌曲是多少拍的？听听歌曲中唱到什么？1.这是一首特别美丽的3/4拍的歌曲。强弱规律为：强弱弱。我们起用手拍打下，重拍代表强轻拍代表弱.（画出节拍图示）（二）、节奏难点1 .听旋律，打拍子,驾驭弱起拍。巩固3/4拍。2 .学生情感读词。读好弱起和一字多音。（三）、学唱歌曲1 .牧场上的家带给人无限的遐想，令人无限神往，谁来说说？在牧场上哪些景色给你带来最美的感觉？清爽的空气扑鼻而来，动物们在这么美

4、的环境中生活是多么欢乐呀，让我们和大自然一起唱唱，用1.U唱歌曲的旋律。2 .同学们的声音真美,能用这么美的声音来唱唱歌词吗？随伴奏轻声演唱歌曲.3 .你们来想象一下,假如你就是牧场上的小主子,我们砸在绿色的草地上，仰视着天空，呼吸着清爽的空气，没有哀刑、令人无限神往。你是一种什么感受呢？生：轻松、悠然的感觉。tt学过程师：你们自由在地牧场放牛、游戏玩耍，应当用怎样的声音来演唱呢？生：温柔、美丽师：你们说得很精确！那我们起来放松我们的心情,感觉下在牧场上那轻松、悠然的感觉.我们带着这样的感情来演唱一次。1.订正不精确的音：两句“还有欢乐的小鹿和於羊相同吗？哪儿不相同。5.美国的牧场美吗？这首歌

5、曲表达了作者得怎样的心情？表达了对家的赞美、依恋之情。同学们肯定很想生活在那儿吧？假如你就是牧场上的小主子，你应当用一种什么样的的声音来不断表达对这片美丽牧场的酷爱呢？带若你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱4牧场上的家（四四创编歌词。同桌同学合作创编一段酷爱家乡、歌颂家乡的歌词。附我自编歌词：我的家在双语，这里天空曾蓝，还有美丽的教室和宿舍，这仃美丽老师，还有可爱伙伴，它们都是双语的一员。家！双语我的家！（我这段的教学设计，培育学生对学校的酷爱。）敦学反思单元第六单元蓝天白云课时支E其次课时授课时间教学内容听赏疾驰的雄鹰的空山鸟语教学目标1、学生能辨别出乐曲中的主奏乐器，并且能简洁了解该乐器

6、。2,感受不同乐器的音色，以音乐审美为核心，让学生体验音乐美。MM点1.丰富学生的音乐审美体验2、辨别乐曲的主奏乐器教具钢等、课件等敦学过程主备更备（一）、观货空山鸟语）1 .引入。“空山”是出自唐代王维的诗“空山不见人”的意思,整个曲子的意境是幽睁、深远，如同山林的呼唤，空谷回声.2 .先整体听一遍曲子，能说一说听完后的感觉。A、是不是始终都很宁静？还是有对比的？B、能否听到鸟的叫声，仿照下。3 .再发听遍,分段观赏，能感受乐曲的引子部分表现空山的已经以及后面仿照鸟叫的部分和人的形象。补充：（乐曲结构属于多段体，共五段，另有引子和尾声。引子如同山林呼唤，空谷回声，简洁几笔就描绘出题意幽遽、深

7、远、静程的意境，接着，以特别活跃的旋律进行，作为“人”的形缭出现，在全曲贯穿始终,时而单独出现,时而与鸟鸣相结合,宛如自然景色赐予“人”的清爽偷悦心情，与逍遥自由的鸟语交融相织.作者创建性地运用三弦拉戏式的模拟手法，将鸟语音乐化,使乐曲的造型性和抒情性有机结合，因而音乐美而生动，宿有情理。）4 .提问，乐曲是用什么乐器演奏的？介绍二胡，（多媒体），包括二胡的构造、基本演奏方法、音色等。5 .介绍二胡演奏家刘天华。（多媒体）（补充：刘天华（I8951932）原名刘寿楙，江苏江阴人，民族器乐作曲家，二胡、健造演奏家、音乐教化家。为同名文学tt学过程家刘半农之弟，也是我国30年头的国乐大师，由于他在

8、创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了个新的台阶，为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献.刘大华生活的时代，正值内忧外患的半封建半殖民地社会。“叫花子胡琴要饭的笛”一语道出了当时民族音乐的社会地位。就在那样的环境里，刘天华抱定“改进国乐”的坚决信念，在坎坷坎坷的路上奋战了20年，培育造就了一批优秀的民族音乐演奏家，创作了几十苜二胡、使越曲和练习曲。人们所熟识的二胡曲病中吟、月夜、空山鸟语、光明行机苦闷之讴、独弦操机烛影摇红等都是他创作的。刘天华对我国民间音乐也作了很多整理工作，他就是因为在大桥收生“吵子会”锣鼓谱，在与民间艺人接触中，不幸染上猩红热.病，丁1932年6月8日因医治无效而病逝，时

9、年仅37岁.）6 .对比观赏，顺听笛子曲萌中鸟）,感受不同的乐器仿照鸟叫的效果。体验音乐与自然结合的效果。能够加深对民族器乐的酷爱。补充：（观赏曲目荫中鸟3是一苜笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作于五十年头。乐曲取材于河北民间音调，通过对一群在树荫中游戏逗乐的鸟儿的描写，表现出作者乐观豪放的心情和对美妙生活的确憬。加之运用了民间潦行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生动地表现了荫中百鸟争鸣的景象，借景抒情地表达了人民对新生活的热忱赞颂Q7 .联系生活，发挥想象，自己仿照鸟叫声“感受音乐仿照（二）、观赏疾驰的雄魔31 .故事导入：秘停民族英雄阿达瓦尔帕反抗外敌、至死不屈的英雄事迹2 .倾听乐曲:

10、对比倾听A、B主题，感受异同（心情、速度、节奏等）（.1）分段倾听：Ag.学生可用双臂表现翱翔。B主题,学生不仅用双臂表现翔翔，更可以加入步伐,随着音乐向前走，表现B音乐所蕴含的内在力气.问：你能听出来是什么乐.器吗？（排箫）学生感受排籍的音色3 .老师介绍排箫4 .完整倾听乐曲，请学生划旋律线5 .拓展延长：ft学反思单元第六单元蓝天白云课时支K第三课时授课时间教学内容唱6蓝天白云3教学目标1.学唱E蓝天白云3,让学生在乂乂深化的音乐实践中白然地感受小鸟在蓝天逍遥自由的翱翔。2.创设情境使学生浅显易懂的理解和学习歌曲,培育音乐爱好，树立终身学习的愿望。Wt点1.弱起小节的演唱2.有感情的演唱

11、歌曲教具钢琴、多媒体等教主备笑备（一）、情境导入：老师.指着窗外，问:你们看到了什么？（蓝天、白云、小鸟.）导入新课蓝天白云.学过程（二）、新课教学:1.倾听歌曲：（1）初听，感受歌曲心情（2）复听，歌曲唱了些什么内容？找出歌曲中旋律相像或相同的乐句老师范唱，找出歌曲中的音乐记号（重音记号、连线、反复跳动记号）2.解决难点：（1）老册提示学生弱起小节的演唱（2）学生跟琴哼唱（3）完整演唱（三）处理歌曲：老师从歌词上激发学生的心情，促使学生有感情的演唱歌曲（四）创编歌曲:小组探讨：你可以为歌曲加入哪些声势伴奏？教学反思单元第六单元蓝天白云课时支第四课时授课时间教学内容1.奏：竖笛练习（六）2.单

12、元评价：成长的踪迹教学目标1.视唱剪羊毛的曲谱，驾驭歌曲节奏、换气。2.更习中元内容，留卜成长的踪迹，提高学生用各种形式综合表演的实力.重难点重点：1.引导学生采纳重旦手法创编旋律。2 .加强歌曲的理解，增加合作意识和实力。3 .通过听辨发觉速度与心情的关系。难点：竖笛曲剪羊毛的节奏、力度记号tt具钢琴、多媒体、整笛等教学过程tt主备M备一、组织教学：师生问好。二、发习本单元歌曲1 .有表情地演唱牧场上的家、蓝天白云2 .以唱、奏、舞等形式分组合作表演歌曲4牧场上的家引导学生表演设计时,留意各类人数比例，以唱为主，奏为辅.舞次之。3 .加入打击乐器为歌曲伴奏。三、对比听辨下面音乐作品G疾驰的雄鹰C空山鸟语的,速度与心情，并说说速度与音乐心情表现之间的关系。1 .听辨两.首乐曲片段。2 .说说速度与心情之间的关系。3 .说说两个片段曲名、演奏乐器、音色、速度、心情的特点。四、竖笛练习（六）：澳大利弦民歌剪羊毛片段1 .听竖笛示范吹奏，生看歌谱2 .分析歌曲，找出相同或相像旋律。3 .先教学视唱歌谱，把握歌曲节奏4 .先学习相同相像旋律，再学习旋律不同的乐句。5.1伴奏音乐演奏竖笛曲剪羊毛讥五、小结本单元学习状况，下课“学过程学反思