五年级上美术教学拓展-石头说话说课稿_湘美版.docx

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1、石头说话说课稿一、说教材1、教材分析，石头说话是湘版义务教化课程标准试验教材五年级上册第八课。石头在自然界中可以说是随处可见，山上、河边、海里，但是，不同地方的石头的质地、形态、色调、纹:路都有所区分，有的细腻，有的粗糙.各具特色。本课以石头为教学内容，通过对石头的观赏、相识和r解，并通过对石头的造型表现来完成教学任务。培育学生酷爱大自然，爱护大自然的美妙情操，开拓他们的视野，丰富他们的想像空间和造型实力。通过观赏石头，了解石头，用石头进行拼住组合或单个造型、添画表现，使学生了解和驾驭单个石头和多个石头组合表现的基本方法和步骤，塑造生活中好玩的人和物.本课在题材内容形式上，耍激发学生.思.维想

2、像，激励学生用多种造型和装饰的手法来塑造所表现的物缭，使其物体的形象更具特性和创建特色。依据学生实际状况，为了使学生便于作画，本课主要是利用橡皮泥、彩笔和水粉颜料作为协助工具来进行添画的.2、本节课教学目标是，学问和技能：I）、驾驭独体添画和拼摆组合添画的基本方法和步骤。2）、提高视察、想像和表现实力，利用石头的形态、特征，大胆拼摆、想像添画。过程和方法：D、通过石头的独立成型或组合造型、彩绘，启发丰富的联想，训练发觉美、创建美的实力：2）、通过观教石头，/解石头，用石头进行拼摆组合或单个造型、添画表现，r解和驾驭单个石头和多个石头组合表现的基本方法和步骤，塑造生活中好玩的人和物。情感看法和价

3、值观，D、提升审美观点，激发创建性.思.维.2）、培育酷爱自然、爱护自然、美化生活的意识，提高学习的爱好。3、本课学习目标是：（1）理解：了解石头组合和彩绘的基本方法和步骤.（2）应用：依据石头本身的形态、色调、花纹、质感等特点奇妙地进行r制作.（3）综合：提高学生的视察、想像和表现实力，利用石头的特征，大胆拼摆、想像添画。（4）综合：培育学生酷爱生活、美化生活的意识，提高学习的爱好。4、本课教学重点，驾驭石头独立以及组合及绘制图案的施本方法和步骤。（解决措施：老师通过课件的协助教学，让学生通过自主视察、发觉，逐步感受和体会，并通过老师的补充讲授的方式逐步理驭运用利用石头造型的不同方法。）5、

4、本课教学难点：利用石头的形态、特征，大胆拼摆、想像添画。（解决措施：通过趣味她戏、视赏作品、小组间的合作等来解决难点的。）6、教具打算：示范作品、多媒体课件等二、学情分析；五年级学生思维较活跋，想像力、表现力和探究的实力比较强，对美有自己的感受，有肯定的动手实力，也有收集资料收集信息处理信息的实力。这节课对学生来说还比较简单接受，老师只要利用肯定的教学手段，激发他们的求知欲和学习的爱好，让他们养成良好的学习习惯.三、教学环境设计：多媒体教室、PPI课件四、教学程序设计：相对语文、数学等学科来说，美术这门艺术学科，应当给学生以精神上的放松，代之以.思.维上的发散.石头的外形各异、色调斑狷，具有想

5、象的空间，能发挥学生的潜能。但是在平常生活中，学生对石头的留意并不多。因此，我在教学中采纳以卜程序：（I）启发谈话，引出课题。上课一起先我就让学生把玩自己带来的石头，用谈话的方式把学生课前收缴的有关石头的学问进行沟通，这样做不但学生之间能相互学习，同时也使学生对石头的种类、作用等有一个初步的相识，也培育了学生课前收集资料的好习惯。（2）观赏感受，激发爱好。同学们明确目标以后，我让学生观赏几幅石头作品来震撼学生的心灵，吸引学生的留意力，激发学习爱好，开闾学生的视野。通过这一步的学习，不但让学生更进一步了解了石头的外形特征造型生动的美、色调奇妙的美，而且培育了学生的视察实力，审美实力以及创建实力。

6、（3）尝试创作，r解方法。观赏了解了石头的奇妙与特点后，我通过让学生自己动手投一投的方式开阔学生的思维，让学生驾驭石头的表现方法一一拼拐，又通过尝试添画，让学生自己发觉难题并解决难题，以突破教学难点一一添画。（3）合作学习，创建表现.同学们对石头有了肯定的爱好，同时又对石头的制作方法了如指掌以后，我采纳小组合作的方式进行作品的创作，创作起先后，学生们零距离接触石头，触摸石头质感、视察石头纹理、充分地去感受石头，他们的各种感官得到了充分地调动，而且在搓布石头的过程中由丁各种不同形态和色调的随意组合，更加丰富了学生的想象空间。几块踩在脚下不起眼的石头，经孩子们的自由想象，大胆创作，他们的天性、灵性

7、、悟性得到了淋漓尽致的呈现。也充分体现了合作的好处，通过合作使学生的主动性和主动性增加了，参加欲提高了，小组之间有了竞争也就没有私心九他们最至少学习用具能相互运用,尤其是对一些动手实力差的同学都有所帮助，也能促使这一部分同学的主动主动性，同时培育了学生的合作精神，团队的意识和集体的观念，也有助于培育学生的竞争意识与竞争实力，教学效果很令人满足。（4）展示作品,观赏作品.首先我展示了学生的作品，这样做能给学生学习的信念，给学生供应相互学习的机会，同时也开阔学生的思维：其次，我又让学生自己介绍作品，目的是通过介绍作品，让学生体会课题“石头说话”是怎样表达的。（5）总结：总结是对本课学问的巩固和进一

8、步加深.五、说教法：1、利用启发谈话,引出课题,让学生明确目标,对本课有爱好。2、让学生在观赏中感受石头的美，利用石头去创建美,达到培育学生的创新精神和造型表现力.我采纳观赏教学激发学生的爱好.3、采纳尝试制作激发学生的思维，使学生对石头产生剧烈的新奇心，同时也激发学生去创作的愿望。六、说学法I“学”是主体，在老师的指导下，学生将采纳以下主要学法：（1）观货、联想法：学生在老师的启发引导下，在观货作品的过程中初步相识石头，感受石头的奇妙。（2）趣味尝试法：面对一堆石头我们应当如何做，让学生尝试，老师指导，让生明确做法步骤“（3）沟通合作法：学生在老师的要求下，让学生细致思索探讨合作，然后随意沟通、发言，这样的学法有利于学生的思维民主、自由、开放的气第中成长。七、小结I学问体系的构建过程是不受时空制约的，美术课教学同样不应局限在40分钟之内。我们应当留意到，学生在课后生活实践中，在有意无意地积累若生活阅历,而这些阅历本身对其构建自己的学问体系有着巨大的作用。这就是学问来源于生活，乂运用于生活。