五年级上美术教案家乡古建筑_湘美版.docx

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1、家乡古建筑信息概述：本课是湘版试骁教材五年级上册M家乡古建筑3中的活动一，古建筑是人类发展过程中的重要记录，它承载的人文价值弥足宝贵,值得我们去观林，去探究。一、教学思路本课是湘版试骁教材五年级上册2家乡占建筑X中的活动一，古建筑是人类发展过程中的重要记录.它承载的人文价值弥足宝贵.值得我们去观赏.去探究.本课以观赏为切入点.观看古建筑关的造型，然受古建筑的节奏关和特用的味，呼吸建筑维涵的文化气息，启发核子们由简到繁，由浅入深，由感觉体脸到理性相识进入学习活动。这一课对加强学生审美意识和视察、造型思维实力,学习活动的综合性.探咒性有着特别茧要的作用,学生油然而生骄做将，笼国主义教化自然而然涛透

2、在美术课堂教学中，二、教学目标1 了解古建筑的有关学问，巩固、提高觇察、造型与形象刖维实力.2 能体验井驾驭用践画古建筑的基木方法。3学会围境主题,收集资料、处理信息.解决问题的实力.4感受家乡古建筑艺术的关，激发爱祖国爱家乡的思想感情.三、教学要点：重点：能合理组织线条,国意跋密关系的处理“难点：能比较料确的描I1.H1.出古建筑的外形。四、教学打算：教具：CA课件、学具：剂空、水彩能，作业纸。五、课时支配：1课时六、教学过程（一）观赏导入，呈现学习目标.1、同学们，我们的家乡是湖曲，湖南有很多宝贵的占建筑，你们所熟识的地方有哪些？（爱晚亭、天心阁等）。师：今日，我们就一起来学习第9课M家乡

3、古建筑h（二）探讨分析，了解古建筑的外形特点，渗透其文化内涵，1师，每一座不同的建筑,有着不同的功能、造型特点和形式美感.它所包含的文化含义也不同.2那么现在我们来绽开一个探讨会，探讨什么呢？我们依据课前所打算的资料、图片整合成了四个主题，分加来分析、解决问麹，好吗？其他的加也UJ以抢答！3分组探讨：问胭1；依据你们所收集的图片思索：古建筑有哪些特点？（大都对称均衡,稳中例调,飞送的屋搐显得轻快而富有美感.颜色以黄红为主，装饰丰富多彩）问题二：依据你们所收集的图片探讨古代建筑和现代建筑的区分。（中心电台图片（古：繁更、留意细微环节装饰：屋摊造型突出、独特：多为木材结构.现：简洁、流畅，造里多样

4、，富有时代气息，多为钢筋水混结构，问题三：依据你们所收集的图片想一想，古建筑的主要形式有（亭）、）、（）、（）,（）等.（另外我国还有如：宫殿、寺庙、园林等这样的更合式建城，除此之外还有牌坊、碑等纪念性的建筑）.问即四：依据你所选的古建策来分析，古建筑由哪几个部分组成？（以彩晚亭为例，它分为顶部、窗场、据角、梁柱、台基五个部分）要求：音乐一起先.依据主题小组探讨：音乐一停,请大家宁静下来并每组派一个代表来汇报你们的探讨结果，用意：汇报时间不能超过一分钟。本组组员可以补充，其他俎员可以质疑。4学生探讨与沟通5老师小结：抵个小殂都很棒！我国的古建筑在世界上享仃盛桥，它们装饰着我们的生活.形式多样、

5、造型丰富、色调显明.展示了中国人民的聪慈才智和非凡的艺术技巧.（三）税描图古建筑的方法、技术探讨.概括基本平面形（课件呈现古建筑的图片）师：这是古代建筑中的楼，这张图片是三大名楼之一的岳阳楼，它由哪些明木形组成？（宏伟壮美，星描有三层，我们将外形概括为三角形、梯形、大小方形的组合，对称.其实不管是哪一种建筑我们都能把它的外型概括为几个基本形的组合.选择角度视察立体形（课件呈现绘画作品与4影图片匹配的嬉戏）师：老仲都去巡游一个地方都用一种特别的方式把它的美保留下来,你们知道是什么方式吗？（畿描，是以线造型的传统的绘画方式）（课件线描作从四周出现同一建筑角度Q师：你们能猜出以下几幅作品中哪幅画描绘

6、的是这个古建筑吗？学生依据角度相同的原理进行匹配光源:学#科#网（人的视角不同,所看到的建策的角度也不同）四）学生会试作业，通过小训练解决学习要点.1师：现在我们回过头来看看岳阳楼.（课件出示岳阳楼照片2师：我的来徜猜这是岳阳楼的现一部分呢？为什么？（课件出示展械的图片生：屋槽的局部有很多瓦片，很密集,精细。师：同学OJ都视察褥特别细致，现在请你们去试着画一行屋梯的部分3学生意试作画。来源4解决疑难.对比作业进行讲解：帕画疏密关系恰当,一幅国没有畸密关系的处理.刻画也不细致.师：同学们看看这幅作品,你们哪一幅的戏条组织更能表达琼璃瓦的礴觉？5讲解作曲步骤及方法师：行我们画一书完整的古建筑的时候

7、，我们第一步画什么呢？提示步骤（整体到局部）：构图：在描绘之前,先在纸上大致比一下，确定建筑的的大体外形，画线条轮廓,表现：Hi出主要的建筑及场景，进行细致描绘，漆ei：完善画面,添的背景并落款.6的意：我们在画画的时快要瓶住物体的不同特征运用不同的规条来组织.要留意物体的用后关系、特征表现等,并适当在画面四周用出空白（五）观钻范作.供应作业参照.I说说你最喜爱哪一张作品，为什么？2小结：通过线条的飙织和疏密的对比来表达画面的琼、白、灰关系。（六）学生作业，老师指导：课件演示文字作业要求：用钱描画你再爱的古建筑图。要求构图饱满，城条祖织疏密得当。（七）展评作业,古建筑集锦展览会.1分组拈贴作业

8、.2分组评判：拿出你的小星星送给你最乩爱的作品，3请几个同学说说自己所画的建筑相关的典故.（八）总结下深，预留作业.师：古建筑给我们带来美的那受，让我们更加深化地了解了我们祖国的传统文化，同学们请你们在下课以后和你的好挚友说说自己所画古建筑的历史、文化或好玩的故事吧！七教学后记高年线的学生而媒合探究艺术深探究有着极高的热忱，郡情愿主动参加并动手绘制图If1.i.针对学生的特点,我在课前的资料收集中、课中的探讨分析中调动学生的主动性以建筑图片和学生的分析回答为主战，老师的引导讲解为辅，使学生在感受关的同时了解到古建筑的特点、形式及其独特的地位，由礴性相识上升到理性相识。即培行了他们分析作品的实力，又启发了学生的思维.他们在图面上的一笔一画都表达了自己对实物的真实感受，让学生在探究中发觉、在探究中尝试、在探究中获得，使学生主动学习，从“要我学”变为“我要学”.在评价过程中，引导互评、自评，提高学生的艺术感受力和审美情感.在这一环节中老师甥于激励，引导学生了解不是只有报终画面效果为瞰一的评价标准。充分体现学生的自主性.在学习过程中体现出来的主体邈识.(长沙市高新博才寄宿学校习餐)