五年级下册Unit-2.-My-favourite-season教案.docx

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1、五年级下册Unit2.Myfavouriteseason教案本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址五年级下册Unit2.Inyfavouriteseason教案目标确定的依据课程标准相关要求能借助图片、图像、手势听懂课堂活动中简洁的提问，能认读所学词语。敢于开口，表达中不怕出错，能在口头表达中做到发音清晰，语调基本达意。能依据拼读的规律，读出简洁的单词。在学习中初步形成对英语的感知实力和良好的学习习惯。一.教材分析本单元围绕season绽开话题，要求学生驾驭四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简洁描述对季节喜好的缘由。同时还要帮助学生驾驭字母组合br和gr的发音规

2、律并能朗读相关的例词。二.学情分析本单元的话题与学生联系紧密，学生在学习本课之前已经有了关于温度，色调以及表示赞美等词汇的学问储备，老师应当帮助学生建立前后学问的关联，构建系统的学问框架。以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学生的学习爱好。三.单元目标.实力目标(I)能够向别人询问四季天气，并能对此进行回答。(2)能够询问及表达最宠爱的季节，并说明其理由。(3)了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。(4)能依据makeasurvey,groupwork中的要求进行对话。(5)会唱歌曲：WhatSyourFavouriteSeason?会说1.etschanto2 .学问目标)听、说、读、写单

3、词及短语：season,spring,summer,fa1.1.,winter,swim,f1.ykites,skate,makeasnowman,p1.anttrees.句型：Whichseasondoyou1.ikebest?!ikewinterbest.Suinmerisgood,butfa1.1ismyfavouriteseason.whydoyou1.ikesummer?Because1.Canswiminthe1ake.whydoyouIikewinter?BeCaUSe1cans1.eepa1.ongtime.2)能够听、说、读PartA,PartB1.etSIearn和1.et

4、sta1.k中的单词和句子。3 )了解Storytine,Goodtoknow等部分的内容。3.情感目标培育学生细心视察、酷爱科学、酷爱大自然的情感。培育学生主动熬炼，增加体质的意识。了解南、北半球在季节、天气上的不同。四.教学重难点重点：询问并回答彼此话题彼此最宠爱的季节并简洁阐述缘由。难点：B部分要求驾驭的四会动词词组五.课时划分第1课时A. 1.ets1.earnA.Readandmatch第2课时.1.et,stryA.1.et,sta1.k第3课时.1.et,sspe1.1.第4课时B. 1.et*sIearnB.Askandanswer第5课时C. 1.et,stryB.1.et,

5、sta1.k第6课时B.ReadandwriteB.1.et,scheckc.Storytime第课时一、学习目标.能听、说、读、写单词spring,summer,autumn,winter,season02 .能够运用句型WhiChSeaSondOyOUIikebest?提问，并能依据实际状况作出回答。3 .能够看懂指示语，并依据指令完成readandmatch中的简洁任务，并会话。二、教学重难点重点：1.四会单词spring,summer,autumn,winter,seaso11o4 .能用句子WhiChSeaSOndOyOUIikebeSI?并能运用于生活中。难点：能正确驾驭四会单词：

6、spring,summer,autumn,winter,season.三、评价任务、借助卡片，歌曲指认听到的单词，认读卡片上的单词（检测目标1的达成状况）。2、借助头饰，通过嬉戏问答最宠爱的季节（检测目标2的达成状况）。5 .借助问答，老师讲解完成连线了解四季特征（检测目标3的达成状况）。四、教学过程.热身(warm-UP)学生用书第四册P47,1.et,schant.2.新课呈现(Presentation)1.et,s1.earn运用气候引入whatSyOUrfaVoUrite？设计如下：T:what,Stheweather1.iketoday?S:Its.T:I1.ikewarm.What

7、weatherdoyou1.ikebest?S: I1.ike.T: whichseasoniSIVann?SPring./whichseasonishot?Sununer.(I)用四首表示季节的歌曲分别引出四个季节的单词T:1.istentothesong.whichseasonisit?Doyouknow?建议歌曲：铃儿响叮当、春天在哪里、知了、八月桂花遍地开。呈现单词spring,summer,fa1.1.,winter.书并领读。TiSpring,summer,fa1.1.andwinter.Thesearethefourseasonsinayear.引出单词season0(2)老师将

8、season,spring,su11uner,fa1.1,winter的图片贴在教室各个位置，让学生快速地找到它，用手指引向它的方向，并跟读两遍。(3)教具：写有单词的头饰，单词卡让学生戴上分别写有单词SPring,summer,fa1.1.,winter的头饰，请一位学生抽取单词卡，问：whiChseasondoyou1ikebest?抽卡的学生依据所抽的卡片回答：IIike.卜.面戴有所回答季节的单词头饰的学生到抽卡的学生身边握手交挚友，并一起拼出该单词。Reac1.anc1.match以问答的形式来说一说四季的颜色。如：whatco1.ourisspring?It,sgreen.What

9、co1.ouriSSununer?1t,sb1.ue.Whatco1.ourisautumn?1t,sgo1.den.whatco1.ouriswinter?1.t,swhite.小结：不同的季节有不同的色调。老师请学生阅读ReadandmatCh部分的内容，然后说明他们的意思，最终让学生完成连线任务。3.巩固延长(conso1.idatIonandextension.)活动1.chainwork.简介：小组连续问答，操练句子。比一比哪组快。S1.Iwhichseasondoyou1.ikebest?S2:Spring,whiChseasondoyou1ikebest?活动2.Ta1.kand

10、draw老师问学生：whatSyourfavouriteseason?SiI1.ikespring/summer/fa1.1./winter.T:whatStheweather1.ikeinspring/summer/fa1.1./winter?S:It*s.T:canyoudrawthetreeinspring/summer/fa1.1./winter?引出1.etsfinc1.out.Icandrawthetreeinspring.Ithasyoung1.eaves.youcansee.（边画边描述）4.布置作业a）把歌谣说给父母听。b）说说自己最宠爱的季节，并把这个季节具有代表性的东西画

11、出来。板书设计Unit2myfavouriteseasonSpringsununerautumnwinterwhiChseasondoyouIikebest?Sununer.Icangoswimmingeveryday!【教学反思】其次课时学习目标.能听懂会说句子：WhiChSeaSondoyOU1.ikebest?并能在实际情景中运用。2.能用英语表达出宠爱某个季节的缘由。教学重难点.重点：驾驭句子WhiehSeaSondOyoUIikebest?及其答句。2.难点：能正确地运用句子并回答出自己宠爱某个季节的缘由。评价任务、借助录音，合作对话，在班级展示（检测目标1的达成状况）。2.借助卡片

12、主旨句型，创设情景，通过任务型教学，呈现对话（检测目标2的达成状况）。教学过程.热身（warm-up）Guessinggame.T:IdeSCribeandyoUgUess.Whichseasonisit?11iswarm,manyIreesarenotgreen.youcanseewhitesnow,yoUcanp1.aywithsnow.Whichseasonisit?Itsnotco1.d.Thetreesaregreen.youcanseemanyf1.owers.1.eanwearmyskirt.Wea1.waysusefansandeatice-cream,whichseasoni

13、sit?2 .新课呈现(Presentation)1.et,stry.T:I1.ikespringandautumn.whatSyourfavouriteseason?S1.r1.t,sTiwhichseasondoyou1.ikebest?S2:I1.ikebest.告知学生这两句都是来询问别人最宠爱什么季节，并帮助学生回答。3 .老师播放1.etStr的录音，让学生听一听，写一写今日的天气状况。4 .再次播放录音，让学生重复听录音内容。1.et,sta1.k)T:oh,spring,suuner,Fa1.1.andwinter.Whichseasondoyou1.ikebest?!1ike

14、spring.I1.ikesummerbetter.I1.ikefa1.1.best.Whichseasondoyou1.ikebest?Tzwhichseasondomike,ChenjieandAmy1.ikebest?1.etS1.istentothetapetofindtheanswers.2)Tmy1.ikesspringbest,mike1.ikessUinmerbest.whichseasondoyouIikebest?yes.It,sa1.ways.T:ButIdontIikesummer.1.eantswim.1Iikewinter.Icanp1.aywithsnow.3.老

15、师播放1.et,sta1.k录音，学生仿照跟读。并要求学生声情并茂的说11spretty.ItSbeau1.ifu1.等句子。活动：欢乐对对碰教具：盒子、四季单词卡、天气单词卡简介：请两个学生上台，分别从两个盒子里抽出季节的卡片和天气的卡片，其他学生集体问：whichseasondoyou1ikebest?A学生依据手上的卡片回答:Hike-.B学生回答：Its.由于季节与天气可能对不上，回答可能会很离谱。3.巩固延长(ConSoIida1.ionandeXtenSiOn)makeasurvey)听录音，回答问题：WhichseasondoesZhangPeng1.ikebest?why?2)调查。要求学生在规定时间里至少调查4人。Namespringweathersununerweatherfa1.1.weatherwinterweathermikeSunnycoo1.4.布置作业(HOInework).让学生收集不同季节的传统节日。板书设计Unit2myfavouriteseaso