五年级下册科学实验[1].docx

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1、第一单元奇妙的机械2.怎样移动由物试验：用平衡尺探究杠杆省力的隐私。1.使杠杆尺保持平衡。2 .在杠杆尺左侧离支点几格的地方挂几格钩码，在杠杆尺右侧离支点几格的地方挂多少个钩码能使杠杆尺保持平衡？3 .试验记录：平衡条件摆支点左侧支点右侧钩玛数距离支点（格）钩码数距离支点（格）123试验结论：留意：试验中，当左侧是一种摆法的时候，右侧有可能会有多种摆法,所以我对教材试验记录中的表格进行了改进。学生进行分组时，老师要激励学生发觉右侧的多种接法。3.斜坡的启示试验：做斜面坡度大小对小不拉力影响的试验。1 .用块木板做斜面，用书本垫高，把木板斜搭在书本上做成斜坡。2 .先用测力计垂直拉起小车，测量:

2、所用力的大小。3 .依次把木板斜搭在1、2、3、4、5,6本书的高度上，沿着斜坡用测力计拉起小车，测量所用力的大小，并做记录。4 .比较测量的数据，你有什么发觉？斜面坡度（书木数）123456对小车的拉力（牛顿）测力计干脆拉起小车的力（牛顿）我们的发觉：o留意：此试验有两个目的：通过小车在斜面上测量的数据与用测力计干脆拉起小车测量的数据比较，发觉运用斜面可以省力：通过不同坡度的斜面上测量的数据比较发觉：斜面的坡度越小就越省力。试验中的留意点：限制好变量:，特殊是不同坡度的斜向的长度要保持不变。试验：将张三角形的纸绕在支铅笔上，你能发觉什么？我们的发觉：.留意：此试验的目的是让学生相识像螺丝.这

3、样的螺纹是一种特殊的斜面。三角形的纸应当是直角三角形的。4 .拧螺丝钉的学问 试验：比一比，谁能又快又轻松地把螺丝拧进木头里e打算一块木质匀称的长木板，让两个学生用螺丝刀把两个相同的螺丝拧进木头里，看谁拧得又快又轻松。我们的发觉：O 留意：为r平安，老师可以先把2个螺丝拧进木头里相同的长度，便利学生操作，或者先用铁钉在木头上打2个相同的小孔。老师供应应学生的螺丝刀品种尽量多一些。 试验：用简洁材料做试验，探究轮轴是否省力？用工具箱里的材料分别组装一个同轴而轮大小不同的轮轴，在轴上挂上钩码，用测力计在轮上用力拉，读出测力计上的读数.轴上挂的物隶（牛顿转动小轮时的拉力（牛顿）转动小轮时的拉力（牛顿

4、）留意：教材设计的是用硬纸板自制轮轴装置，说实话我始终极力反对的,既然工具箱和仪器室里有那么好的现成机械装置，为什么要去自制呢！试脸留意限制好变量，特殊是同轴而轮大小不同。为了试验的精确性，反身多做几次.5 .国旗怎样升上去学习组装定滑轮和动滑轮，探讨它们的作用。1 .预料定滑轮和动滑轮的作用。2 .分别组装一个定滑轮和动滑轮，在滑轮下方挂钩码，用测力计测量拉起钩码时所用力的大小。比较它们的作用。我的预料：定滑轮的作用：动滑轮的作用：.，定滑轮动滑轮物重拉力用力方向物重拉力用方向试验结论：O6 .自行车车轮转动的奇妙组装一个链条传动装置，探讨它的传动特点。摇动大轮，视察小轮的转动方向和转动速度

5、：摇动小轮，视察大轮的转动方向和转动速度。你发觉了什么？组装一个齿轮转动装置，探讨齿轮传动的特点。分别按顺时针和逆时针方向转动其中个齿轮，视察发生的现象；再用同样的方法转动另一个齿轮，看看又会发生什么现象。留意：还可以补充个，组装两个皮带传动装置（种是平行法，种是交叉法），探讨皮带传动的特点。传动方式转动的轮子大轮转动的圈数小轮转动的圈数大轮转动的方向小轮转动的方向链条传动大轮1顺时针小轮1联时针齿轮传动大轮1顺时针小轮1呦时针皮带传动大轮1顺时针小轮1顺时针其次单元形态与结构1 .折形态试验：探讨物体的形态与承受力的关系。用质地、大小相同的纸做成不同形态的纸简，粘好后竖直放，用书本做重物，比

6、较它们的承受力。纸筒形态预料实际测量结果正方形六边形三角形圆筒形试验结论：.留意：做成的纸筒要保持高度一样；可以在纸筒上先放一块硬纸板或木板，出本放上去等平衡后再松手；提示学生：倒塌后的纸筒不能再进行试脸。人踩鸡蛋试验2 .搭支架试验：探讨哪种支架不易变形、最稳固.1 .用细绳或大头针将吸管或小木棒做成三角形、正方形、五边形、六边形等支架，然后用力往两边拉拽，比较哪种形态的支架不易变形、最稳固。2 .用什么方法可以使易变形的支架变得稳定、坚固？支架形态预料稔固性实际稔固性试验结论:搭建一座既高又稳、承受力大的高塔。1 .画出设计草图；2 .选择制作材料和连接物，确定合适、坚固的连接方法；3 .

7、测量塔的高度和它的稳定性。留意：这一活动主要让学生熟识搭建科学模型的一股步骤：在活动中培育小组的合作精神，与处理解决问题的实力。3.建桥梁试验：探讨三座桥的特点以与承受力有什么不同。1.用2个木块做桥墩，用三张相同的纸分别做平板桥、拱桥、斜拉桥。2.分别用小车放钩同做承重试验，比较承受力有什么不同？留意：保持2个木块之间的距离不变：小不做承重试验时要放在桥面中心O动手做一座“瓜皮桥”1.把西瓜纵向切成两半，再横向切开。2 .把瓜却吃掉，留下拱形的瓜皮，每块按4-5厘米宽切下。3 .在每个小块之间夹片纸巾，然后摆成拱形。4 .在“瓜皮桥”上加重物，试一试它的承受实力。5 .造房子选择适当的材料，

8、设计并建立一座房子。第三单元它们是怎样持续后代的1 .不用种子也能繁殖吗用植物的根、茎、叶繁殖后代1.用菊花或其他植物的茎繁殖。2 .用宝石花等肉质叶来繁殖。3 .用胡萝卜的根来繁殖。第四单元岩石与矿物1 .相识常见岩石细致视察岩石标本，把视察的结果记录卜.来。1.用放大镜视察2 .把岩石放进水里3 .用小锤子敲击4 .往岩石上滴稀款酸模拟变质岩的形成1 .打算些不同颜色的橡皮泥，把它们提成大小不同的圆球，堆在起。2 .把橡皮泥放在两块塑料垫板之间，不断加压。3 .视察不同压力卜橡皮泥的状态。2.相识矿物的性质绘制在放大镜卜.视察到的花岗岩的矿物组成。在矿物标本中找出赤铁矿和石墨。1 .用赤铁

9、矿在白色无釉瓷板上刻划，可以看到赤铁矿的粉末颜色。赤铁矿是棕红色的。留意：白色无釉瓷板可以用白色的瓷砖或墙彼的背面代替。2.在纸上划一下就知道哪块矿物是石墨r,它是制造铅笔芯的主要原料。视察矿物标本的透亮度，并把它们分成透亮、半透亮、不透亮三类。视察矿物标本，哪些是闪闪发光，哪些是暗淡无光的。用手指甲、铜钥匙、小刀和玻璃胃工具，给矿物标本按硬度排序。视察矿物标木的形态八第四单元人体的“司令部”1 .大脑用各种方法相识大脑的模样1 .大脑的重量2 .大脑的形态3 .大脑的表面积4 .大脑的软硬和颜色记忆力测试1 .将七八个小物品在桌上摆成行，请小组内的一个同学视察20秒后闭上眼睛。2 .将其中2

10、个物品的位置交换卜，请闭眼的同学睁开眼睛，说出是哪两个物品交换了位置。3 .由个同学打乱全部物品的依次，请小组其他同学视察20秒后，不看东西而说出物品的依次。创建力测试让学生不看图纸，自行拼七巧板，培育他们的创建力。4 .神经膝跳反射让同桌跷着“二郎腿”坐在椅子上，你拿自己的手掌侧面或只小锤在他的膝盖正中处敲一下，视察他的腿有什么反应？然后交换角色，再做一次。你能试着不让小腿弹起来吗？.测试皮肤里神经的敏感性把眼暗闭起来，让同学用两支铅笔的笔尖轻轻触碰你身体的不同部位。体验哪个部位可以感受到有两个笔尖，哪个部位感觉只有一个笔尖0留意：铅笔芯不是很卫生，平安起见，可以用竹筷削尖了做试验。探讨身体不同部位反应的快慢橡皮从相同高度落卜.，遇到手背或脚背上时，你的反应快慢是否样？请用试验验证一下。留意：做此试验时，被测试者的眼睛要闭上或用手帕蒙起来；最好把鞋子、袜子脱了再做试验。探讨个体之间反应速度的差异。与你的同桌做打手嬉戏，看谁被打到的次数少。5 .感觉做试验，探讨味觉与嗅觉的关系甲同学蒙起眼暗，乙同学先给甲同学尝尝各种液体，然后让甲同学捏住鼻子再尝一尝。看看用这两种方法分别能正确推断出几种液体。