五年级下册科学教案凸透镜_青岛版（六年制）.docx

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1、小学五年级下册科学凸透镜（青岛版）教学设计【教学目标】1、驾驭凸透镜放大、聚光、使物体成像的特点，并会运用凸遴镜。2,培育学生的试验实力一一初步学会做凸透镜成像的试跄；归纳概括实力一一通过反复试验，归纳凸透镜成像大小的规律。3,通过试验和制作，培育学生细致细致的科学看法；通过探讨凸透镜的成像规律，培育学生的探究精神。【教学重难点】凸透镜成像的规律【教学打算】1、分组试验材料：光学试脸盒（凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等）放大镜2、课件：凸透镜光学示意图、成像示意图、视频【教学过程】一、导入新课猜谜导入：同学们，老师今日特意带来一个谜语，想考考大家，有信念吗？（出示谜语：小小玻璃片，作用可真大。老爷爷

2、用到它，读书、看报都不怕；老奶娉用到它，做的针线活人人夸；小挚友用到它，科学发觉成果大。）学生自由猜谜。老师依据实际状况随机引导，揭示谜底是放大镜。二、师生互动探究新知（一）学生分组进行视察试脸活动：密切接触，相识凸透镜老师为每一个小组打算了一个放大镜（师出示一个放大镜）.请大家细致视察或用手摸一摸，你有什么发觉？咱们比一比看一看谁视察得细致。1,学生分组视察：（老师随机指导）（此视察活动大约须要3-4分钟要保证给学生足够的时间，直到每一同学都细致视察一遍，以满意学生的新奇心）2、学生在小组之间相互沟通描述自己所视察的放大镜。3、学生分小组汇报视察结果小结：通过刚才的视察，我们发觉，这些放大镜

3、虽然有的中间厚一些，有的薄一些，试验用放大镜由镜片、镜框、镜柄三部分组成，但它们的共同特点是：边缘薄，中间厚，镜片透亮。人们依据放大镜这一特点，又给它起了个名字，叫凸透镜。（板：凸透镜）我们把中间厚、边缘薄的透亮镜片叫做凸透镜。这节课我们就来探讨关于凸透镜的学问。（一）亲身体验，分组探讨凸透镜的作用1.请你来猜一下，凸透镜有什么作用？生依据以往的阅历猜出凸透镜有放大物体和聚光的作用。播放聚光动画和放大镜点火视频。2.亲自实践，探究凸透镜有成像的规律(D试验指导咱们接着来尝试一种新的玩法，老师已经给大家打算好了试验材料。(试验器材每四人一组，每组的试验装置为：蜡烛、火柴、凸透镜、纸屏、小麦盘。试

4、验桌上有一张记录卡。)大家把蜡烛、凸透镜、纸屏直立在桌面上，然后用火柴点燃蜡烛(师提示要留意平安)，调整蜡烛、凸透镜、纸屏三者的位置，看看有什么发觉？试脸时留意：以小组为单位完成这个试验，小组长分好工，把试验过程中的发觉记录在试验记录卡中。(2)学生分组试验：凸透镜成像试验。学生分组起先试验。老师巡回指导。(3)学生汇报沟通：学生分组上台展示记录表并介绍试晚方案老师依据学生的展示刚好点评，引导学生视察并得出结论，刚才每个个小组的代表向我们演示了他们的发觉，现在请各小组依据自己的试验状况再结合其他小组的试验状况，将大量的试验信息进行分析，看能从中发觉什么或得出什么结论。(4)学生探讨分析试验数据

5、。通过分析你们发觉了什么？(学生自由汇报)老师依据学生汇报的结果与说出凸透镜成像规律：当凸透镜距离蜡烛近，距离纸屏远时，纸屏上会出现倒立放大的像；当凸透镜距离拼烛远，距离纸屏近时，纸屏上会出现倒立缩小的像。三、联系生活，引导学生进行拓展活动，将课上探究活动延长至课下(1)谈话：小小凸透镜真奇妙，那在生活中哪些地方须要用到它呢？(2)学生探讨沟通。(3)出示图像资料：凸透镜的应用。(4)出示照相机实物。四、课堂小结凸透镜的这些作用在生活中的应用还有很多，并且凸透镜中蕴含了很多科学道理。老师希望同学们课后接着搜集凸透镜应用的资料，进一步了解凸透镜的应用。进一步开展探讨，去探究更多的光学奇妙。五、课堂延长请同学们课后自己动手制作一个凸透镜。