五年级学生分组实验报告单(用).docx

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1、五年级上册科学试验报告单五年级班第一组姓名年月曰试验名称做一个生态瓶试验目的通过制作生态瓶，培白学生的动手实力。试验器材塑料桶、沙子、水草、浮萍、小鱼、小虾、田螺等。步和方法1、找个大油桶,清洗干净后剪掉上面部分:2、在槽底放一层淘洗干净的沙子，再装入大半粒自来水或域水：3、在桶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍；4、在植物存活后，再放入小鱼、小虾、田螺等小动物。5、每天留意视察生态瓶里发生的变更：把视察到的现象填入表中。察的象结视到现或果各种动植物正常生活.实验结果生态瓶内的生物生活良好。土桥小学学生分组试验报告单五年级一一班第一一组姓名一年月日试验名称验证光是沿直线传播的试验目的使学生知道，

2、光是沿直线传播的。试验器材长方形卡纸、夹子、电筒。步骤和方法1、在三张长方形卡纸的同位置打个洞，大小约为硬币。把这些卡纸分别用夹子夹住横立在桌上，每张卡纸之间间隔15厘米，排成整齐的一列，使卡纸的小孔在同始终线上。2、在最终一张卡纸之后约15座米的地方，再放一张没打孔的卡纸作为屏。3、把手电筒放置在离自己最近的卡纸前肯定距离，让手电筒的光射直进小孔。这时我们在纸屏上发觉了什么？4、把其次或第三张卡纸（第张除外）向左或向右移动5厘米。同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，这时在纸屏上发觉了什么？察的象结视到现或果1,在3中，我们在纸屏上发觉了：纸屏上的电筒光.2、在4中，我们在纸屏上发觉

3、了：什么也没看到。试验结果光是沿直线传播的。土桥小学学生分组试验报告单五年级一一班第一一组姓名一年月曰试验名称相识光的反射试验目的让学生解，反射光线也是沿直线传播的。试验器材电筒、平面镜、书。步骤和方法1、打开电筒的开关，让光从往下照耀桌子上的书，光是怎样照亮书的？2、不变更手电筒的位置，把书立起来，怎样让手电筒的光照襁到书上？3、不变更手电筒的位置,，怎样才能电筒光照亮书后面的玩具？察的象结视到现或果1、光是干脆照亮书的。2、在桌子上放块平面镜，就可以把手电筒的光照耀到书上。3、用两面平面镜，用面平面镜把电筒光反射到另面平面镜，另-面平面镜再把电筒光反射到拈后面的玩具上。实验结果反射光线也是

4、沿直线传播的。土桥小学学生分组试验报告单五年级一一班第一一组姓名一年月曰试验名称探讨同一种物质深色和浅色吸热和散热的性能试验目的太阳是地球最大的光源和热源。物体的颜色与吸热的本事有关，深色物体比溅色物体吸热快，物体与阳光垂直比倾斜吸热快。试验器材白色纸，粉色纸、黑色纸、黑色蜡光约、俗箔纸做戌的纸能，温度计，三个同样的黑色纸袋分别插上温度计。步骤和方法1、把不同颜色的纸对折做成袋状，分别插上温度计平放到阳光下：2、分别在2、4、6、8、IO分钟时，记录各纸袋的温度，填在表中：3、把三个同样的黑色纸袋，分别按和地面水平，垂直、和太阳光垂向.的方式投放:4、记录三个纸袋在2、4,6、8、10分钟时的

5、温度，并填入表中。察的象结视到现或果依据上面两个表的数据,我们的发觉：试验结果物体的颜色与吸热的本事有关，深色物体比溅色物体吸热快：物体与阳光垂直比倾斜吸热快。土桥小学学生分组试验报告单五年级班第一组姓名年月曰试验名称视察地形图（地球仪）试验目的地形包括高原，高山、盆地，湖泊、峡谷、平原等：地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是凹凸起伏坎坷不平的。试验器材风景照片，世界地图、中国地形图或地球仪.步肾和方法1、每个同学都说说自己去过的地方：2、统计一下我们去过的地方都有哪些地形：3、记录、沟通我们从地形图上获得的信息：4、关于地球的表面，我们还知道什么？察的象结视到现或

6、果从地形图上我们知道的信息：1、2、地形包括高原，高山、盆地，湖泊、峡谷、平原等：地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是凹凸起伏坎坷不平的。土桥小学学生分组试验报告单五年级班第一组姓名年月曰试验名称模拟岩石风化试验岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象：风化作用会目的变更地球上的地形地貌，但这种变更是在缓幔的过程中进行的。试验小的岩石块、酒精灯、镶子、烧杯、水、fi音粉、豌豆种子小碗或盘子、器材带盖的塑料瓶、碎砖块。1、将烧热的石块马上放入冷水中,反身多次：步2、将几块岩石放入有水的塑料内猛烈晃动：3、向杯内倒入石膏糊，微上几粒前豆种子，再倒入一些石两糊，

7、聘结成块的石膏树放入盛水的盘子。和方法视察1、在1中我们看到了:到的现象或结2、在2中我们看到了：果3、在3中我们中到了:岩石在大气、水、生物等长期联合作用卜会发生风化现象:风化作用会变更地球上的地形地貌,但这种变更是在缓慢的过程中进行的。土桥小学学生分组试验报告单五年级一一班第一一组姓名一年月曰试验名称探讨土壤的结构试验目的上壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。试验器材旗新潮湿的土壤及干燥的土壤，小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部的透亮饮料瓶、做了、小棍、水、牙签等。步骤和方法1、在校内或田野里找一些土壤，带回在室;2、把土壤

8、晾干、捻碎，用牙笠把土壤颗粒分开。用放大镜细致视察：3、把一些土倒入水中，我们发觉了什么？4、搅拌水中的土壤、然后静置一段时间，我们又看到了什么现象？察的象结视到现或果1.在2中，看到了：2、在3中有：3、在4中，我们看到了杯中的土壤有四层，最底层是沙砾，往上是沙、粉沙、黏土。实验结果上填是沙、小石子、黏上、腐殖质、水和空气等物质的混合物。土桥小学学生分组试验报告单五年级一一班第一一组姓名一年月日试验名称探讨拉力大小与小车运动的关系试验目的安装用或力拉动的小车：做拉力大小与小车运动快慢关系的试验试验器材好用小车一辆、粗线一根、挂铁垫网的小钩一个（回形针）、铁垫圈若干、秒表（可用目测代替）步骤和

9、方法1、标明小乍运动的起点和终点，每次都要从起点起先，终点结束：2、从挂一个垫圈起先，直到小车动起来：3、再多个多个地增加垫圈，视察和记录小车的运动是怎样变更的察的象结视到现或果1、我们视察到的现的:实验结果小车的运动是从慢到快的：举圈越多，小车运动速度越快。土桥小学学生分组试验报告单五年级一一班第一一组姓名一年月曰试验名称相识弹力试验目的弹力是物体形态变更时产生的要复原原来形态的力；像皮筋的弹力越大、作用时间越长,小车运动的距离越远。试验器材小车一辆、橡皮筋、皮尺。步骤和方法1、把橡皮筋圈连真起来，端固定在车架上，转动乍轮，将橡皮筋的另一端缠绕在车轴上，松开转动车轮的手，车轮就会转动：2、使

10、车轮转动的力是从哪里来的？3、要使小车向前运动，橡皮筋在车轴上缠绕的方向应当是怎样的？4、推想橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小乍行驶的距离有关系吗？5、试脸，检验我们的推想：细致试验，填写橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的试验记录察的象结视到现或果1、小车车轮转动的力是从哪里来的：2、通过试验，我们的发觉：橡皮筋的弹力越大、作用时间越长，小车运动的距离越远.土桥小学学生分组试验报告单五年级一一班第一一组姓名一年月曰试验名称反冲试验目的气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲反：要使铮止的物体运动起来，必需对物体用力，要使物体运动得快必需对物体用更大的力。试验器材试验小车、铁皮条

11、、螺丝灯、气球。夹子、回形针、胶带，长线、步骤和方法1、把小管子插入气球中，用线绑好，固定在小车上.2,给气球吹足气，放开气球的气喘，小车能运动起来吗？3、用尺子测量一下，我们的气球小车能行驶多远？试试，看哪种方法使气球小车行驶得更远？察的象结视到现或果1、在2中，放开气球的气嘴，小车能运动起来吗？2、在3中，我们的气球小车能行驶米。3、用方法使气球小车行驶得更远。实验结果要使岸止的物体运动起来，必需对物体，要使物体运动得快。必需对物体.土桥小学学生分组试验报告单五年级一一班第一一组姓名一年月日试验名称弹簧测力计的运用试验目的相识测力计，并会用测力计测量力的大小。试验器材川1黄测力计，钩码、用

12、于测量的小物体、长条形硬纸片，橡皮筋、回形针。步骤和方法1、相识弹簧测力计：2、测力计的运用：测珏物体时，先检查测罚行的指针是不是指在“0”的位置：读数时,视线与指针相平；测量的力不廉超过测力计刻度指出的最大数量；3、用测力计测员力的大小：4、测文具盒、钢怎、橡皮擦等的重力，测前先估计重力，实测重力，估计和实测的重力的差距有多大.察的象结视到现或果I、文具盒：估计的重力牛；实测牛；估计和实测的差距牛。2,钢笔：估计的重力牛：实测牛：估计和实测的差距牛。3、橡皮擦：估计的重力牛：实测牛：估计和实测的差距牛。实验结果土桥小学学生分组试验报告单五年级一一班第一一组姓名一年月曰试验名称相识并探讨摩擦力

13、试验（）摩擦力大小与接触面、物体重员的关系试验目的摩擦力的大小与与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小：表面越粗糙，摩擦力越大：摩擦力的大小与物体的重量有关，物体越重,摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小。试验器材弹黄测力计、线、供拉动的小物品，纸盒、钩码、沙纸一张。步骤和方法1、推想摩擦力的大小与接触面的光滑度有什么关系？2、用试验来检验我们的推想：通过试验填写“摩擦力大小与接触面光滑程度关系试验记录”表：3、推想摩擦力的大小与物体重量有什么样的关系？4、用试脸来检验我们的推想：通过试验填写“摩擦力的大小与物体重地关系试验记录”表。察的象结视到现或果1、我们的发觉：物体之间接触面光滑

14、、摩擦力就:物体之间接触面粗糙.摩擦力。2.我们的发觉：物体重，运动时的摩擦力：物体轻，运动时的摩擦力.实验结果摩擦力的大小与与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小：表面越粗糙，摩擦力越大：摩擦力的大小与物体的重显有关，物体越重，摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小.土桥小学学生分组试验报告单五年级一一班第一一组姓名一年月曰试验名称相识并探讨摩擦力试验（一）测证物体滑动和滚动的摩擦力试验目的摩擦力的大小与物体的运动方式（滚动还是滑动）有关，对于相同的物体，滚动的物体摩擦力小，滑动的摩擦力大。试验器材小车、纸盒、钩码、沙袋、小石块、用簧测力计、胶带、大小瓶盖（学生自带）、玻璃弹子。步骤和方法1、用上面的材料，做物体滑动和滚动的对比试验：2、要用据试验得出的数据，填写“车轮滚动和滑动摩擦力的比较”记录表。3、我们发觉了什么？察的象结视到现或果通过试验数据比较，我们发觉：实验结果摩擦力的大小与物体的运动方