五年级教案小蝌蚪找妈妈.docx

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1、五年级教案小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈教学目标：1 .学会本课9个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2 .能读课文，想想每个自然段的内容，把各段连起来，理解课文内容。3 .从小蝌蚪找妈妈的过程中，使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体改变，培育学生的视察实力。4 .知道青蛙是捕获害虫的能手，教化学生要爱护青蛙。5 .能分角色有感情地朗读课文。教学重点：让学生相识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体改变，知道它对农作物有好处，是我们捉害虫的好帮手。教学难点：懂得应爱护青蛙，并能向他人宣扬爱护青蛙的道理。教学打算1 .“小蝌蚪、长出前腿的蝌蚪、长出后腿的蝌蚪、尾巴变短的蝌蚪、青

2、蛙”小图片。2 .幻灯片。教学时间三课时教学设计第一课时？一、教学目标（一）从小蝌蚪找妈妈的过程中，使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体改变。（二）知道青蛙是捕获害虫的能手，要爱护青蛙。（三）能分角色有感情地朗读课文。二、教学重点、难点了解青蛙在生长过程中形体上的几次改变。三、教学过程（一）以故事引出课题。1 .一只青蛙在茂密的水草中产下了很多卵，卵一每天地长大，长出来大脑袋、黑身子、长尾巴。你们知道这是什么吗？（小蝌蚪）对：小蝌蚪的妈妈是谁？今日，我们就来学习一篇课文小蝌蚪找妈妈。板书课题：1小蝌蚪找妈妈齐读课题。2 .学生自己设教学目标。问：从课题你知道什么？学课文你想知道什么？3 .师归

3、纳教学目标。这节课我们就一起和小蝌蚪找它们的妈妈去。通过学习，我们要知道小蝌蚪找了几次妈妈，在找的过程中它的形体有什么改变。学习把各自然段的意思连起来想；初步理解课文内容。同学们还要练习分角色朗读课文。（二）讲授新课。老师配乐范读课文。思索：1 .小蝌蚪找了几次才找到妈妈？1/212下一页尾页2 .它们都找到了谁？读后学生回答：小蝌蚪找了三次才找到妈妈。它们找至“了：鲤鱼、乌龟、青蛙。过渡：课文共有几个自然段？（5段）请你们用最快的速度在自然段前标出序号。（三）看图逐段学习理解。1 .视察第一幅图，说图意。这幅图画的是谁在什么地方干什么？（这幅图画的是小蝌蚪在水里愉快地游玩。）哪个自然段是写这

4、幅图的？（课文第一自然段。）2 .学习第一自然段。（1）指名读第一自然段。（2）小蝌蚪长的什么样？贴出小蝌蚪的图片。板书：大、黑、长长它们在水里怎么游呀？愉快、兴奋。你觉得小蝌蚪长得怎么样？(我觉得小蝌蚪长得很可爱。)(3)指导朗读。小蝌蚪长得这么可爱，在水里那么欢乐活泼，我们读这一段就应当读出它们可爱、活泼的语气来。试读、指名读、齐读。过渡：可爱的小蝌蚪在池塘里愉快地游来游去，它们都在想:我们的妈妈在哪？要跟妈妈学点本事那该多好啊！于是它们下决心找到妈妈，它们是怎样找妈妈的呢？找妈妈的过程中它们自己有什么改变？我们学习第2自然段。3 .学习第2自然段。(1)出示学习方法：读，想，说。想：1

5、.小蝌蚪有什么改变？2 .小蝌蚪望见谁？告知了它们什么？说：什么样的小蝌蚪？望见了什么？知道了什么？(2)小声读第2自然段。贴出长出两条后腿的小蝌蚪图。(3)投影：看清小蝌蚪长出的两条后腿在什么位置。迎上去：面对面过去。视察小蝌蚪，迎上去时是什么心情？(焦急的心情)我们读小蝌蚪说的话就应当读出它们焦急的心情。指名读、女生读。我们再视察鲤鱼妈妈回答它们的话是什么语气？(亲善、可亲)那么我们就用亲善的语气来读鲤鱼妈妈说的话。分小组分角色试读，请两组分角色朗读。小结：学习第2自然段时，我们是先读再想这两步来理解内容，最终说出了这段的主要内容。下面，我们接着用这种方法学习第3自然段。4 .学习第3自然

6、段。(1)小声读第3自然段。边读、边想。(2)看投影，视察小蝌蚪前腿的位置。贴出长出两条前腿的小蝌蚪的图。演示：追上去。(3)小蝌蚪赶忙追上去叫妈妈什么心情？(兴奋。)他们怎么叫的？谁试着读一读。(4)乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？那为什么叫它妈妈？(5)乌龟怎样回答小蝌蚪的？(笑着说。)(6)有语气地读第3自然段。(7)这段主要讲什么？(又长出了两条前腿的小蝌蚪，错以乌龟为妈妈，从乌龟的话中，小蝌蚪又知道了它妈妈长得什么样。)过渡：小蝌蚪知道妈妈长得什么样，他们又接着往前找，这回找到妈妈没有？我们学习第4自然段。5 .学习第4自然段。(1)请同学们自己小声读这段，并找出问题的答案。(2)指名汇报。(尾巴变短的小蝌蚪。望见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛。知道这就是自己的妈妈。)小蝌蚪最终找到了青蛙妈妈，青蛙妈妈是怎么说的？从它的话里，你们知道了什么？做书后练习题2。(投影)填空：小蝌蚪先长出两条,过了几天，长出两条,又过了几天，变短了，成了O